8 和 9 的加、减法（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版

8和9的加、减法（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天咱们来聊聊8和9的加减法。😊这个环节可是数学里的小宝贝哦！👶我们得用心去感受数字的魅力，就像它们在跳舞一样。🕺咱们要一起探索8和9的小秘密，让它们在纸上跳起来，变成一道道美丽的算术题。📚让我们一起加油，把这些小数字变成咱们数学路上的好朋友吧！💪👨‍🏫👩‍🏫核心素养目标在今天的8和9的加减法学习中，我们旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。孩子们将通过实际操作和小组合作，发展他们的逻辑推理、数感和运算能力。同时，我们鼓励他们勇于探索、大胆尝试，培养他们的自信心和合作精神，为未来的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-确立本节课的核心内容是让学生熟练掌握8和9的加减法运算。

-例如，通过实际操作，让学生理解“8+1=9”和“9-1=8”的直观意义，强化对基本加法和减法运算的掌握。

2.教学难点：

-难点一：理解加减法中的“进位”和“借位”概念。

-例如，在“8+7”的运算中，学生可能难以理解为什么结果是15，而不是5。这里需要引导学生理解个位数满十后向十位进位的原理。

-难点二：解决加减法中的实际问题。

-例如，在解决“小明有8个苹果，妈妈又给他买了7个，他现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生可能难以将问题转化为数学表达式。教师需要引导学生理解问题中的数量关系，并将其用加法或减法表示出来。

-难点三：提高计算速度和准确性。

-例如，在连续进行多步加减法运算时，学生容易出错。教师需要通过练习和游戏等方式，帮助学生提高计算速度，并培养他们仔细检查的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版一年级上册数学教材，以备查阅。

2.辅助材料：准备与8和9的加减法相关的图片，如苹果、糖果等，以及加减法算式的图表，帮助学生在直观形象中理解运算。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行实物操作，加深对加减法概念的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制加减法算式，便于全班展示和讲解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8和9的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道8和9是什么吗？你们能数出8个或9个东西吗？”

展示一些关于8和9的物品图片，如苹果、糖果等，让学生初步感受数字8和9的实际意义。

简短介绍8和9的数字特点，如8的形状像一条小蛇，9的形状像一个小钩子，为接下来的学习打下基础。

二、8和9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8和9的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解8和9的定义，包括它们在数字序列中的位置和基本数值。

详细介绍8和9的组成部分，如它们的个位数和十位数，以及如何通过组合这两个数字来形成新的数。

三、8和9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8和9的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法问题，如“小明有8个气球，他放掉了1个，还剩几个？”进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解如何在实际问题中使用加减法。

引导学生思考这些案例对解决生活中简单问题的帮助。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的8或9的加减法问题进行讨论。

小组内讨论如何解答这个问题，并尝试不同的方法来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和答案。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8和9的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解答过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8和9的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8和9的加减法运算和实际应用。

强调加减法在日常生活和解决问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用数学知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试解决一些简单的8和9的加减法问题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.加减法运算技能的提升：

-学生能够熟练进行8和9的加减法运算，包括单个数字的加法和减法，以及简单的两位数加减法。

-学生能够正确理解并应用“进位”和“借位”的概念，解决更复杂的加法和减法问题。

-学生在解决实际问题时，能够快速准确地使用加减法进行计算。

2.数学思维能力的增强：

-学生通过操作教具和参与游戏，发展了逻辑推理和空间想象力。

-学生在解决案例问题时，学会了如何分析问题、提出假设并验证假设，提高了数学思维能力。

3.合作学习能力的提升：

-通过小组讨论和合作解决问题，学生学会了倾听、表达和尊重他人的意见。

-学生在小组活动中，能够分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.计算速度和准确性的提高：

-通过大量的练习，学生的计算速度明显提高，能够迅速完成加减法运算。

-学生在计算过程中，养成了仔细检查的习惯，减少了计算错误。

5.对数学的兴趣和自信心的增强：

-学生通过实际操作和游戏，感受到数学的乐趣，对数学产生了更大的兴趣。

-学生在解决难题和成功完成作业后，自信心得到增强，愿意接受新的数学挑战。

6.数感的发展：

-学生通过数数、计数和实际操作，对数字有了更直观的认识，数感得到提升。

-学生能够更好地理解数字之间的关系，如相邻数、相邻数之间的关系等。

7.解决问题的能力：

-学生在解决实际问题中，学会了如何将问题转化为数学问题，并应用所学知识解决问题。

-学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，如购物、分配等。板书设计①数字8和9的认识

-数字8的形状：像一个小蛇

-数字9的形状：像一个小钩子

-数字8和9的位置：在数字序列中的位置

②8和9的加法

-8+1=9

-9+1=10

-个位数满十进位

③8和9的减法

-9-1=8

-8-1=7

-个位数不够减，从十位借位

④加减法运算步骤

-从个位数开始计算

-注意进位和借位

-最后检查答案是否正确

⑤实际问题应用

-小明有8个苹果，妈妈又给他买了7个，他现在有多少个苹果？

-8+7=？

-解决问题的步骤：确定问题类型（加法或减法），找出相关数字，进行计算，得出答案。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，举手发言的次数增多，表现出对8和9加减法的浓厚兴趣。

-学生能够按照教师的要求进行操作和练习，对教具的使用熟练度提高。

-在小组讨论中，学生能够主动参与，与同伴合作，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并提出建设性的建议。

-各组展示的成果体现出学生的合作精神和创新思维，如提出用不同的方法解决同一问题。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对8和9加减法掌握的程度。

-测试结果反映出学生在基础知识和实际应用方面都有所提高。

-学生在测试中遇到的问题主要集中在理解“进位”和“借位”的运用上。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生学会了如何客观评价自己和他人的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极参与和小组讨论的成果，教师给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生在测试中出现的问题，教师及时进行个别辅导，帮助学生克服难点。

-教师对学生的反馈具体而具有针对性，如指出学生在计算过程中易错的地方，并提供相应的练习方法。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，确保每个学生都能得到有效帮助。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思今天上了8和9的加减法这一课，感觉挺有意思的。孩子们学得也还挺认真，让我有了不少收获和反思。

首先，我发现孩子们对数字8和9的加减法挺感兴趣的。他们通过操作教具，比如小棒和计数器，能直观地看到数字的变化，这让我觉得教学方法挺有效的。比如，有个小朋友拿着小棒，一边数一边说：“8个苹果加上1个苹果，现在就有9个苹果了。”这样的操作和表达，让我看到了他们对数字和运算的实际理解。

然后，我在讲解“进位”和“借位”的时候，发现有的孩子还是有点吃力。他们理解这些概念的时候，需要更多的实际操作和例子。所以，我决定在接下来的课上，多准备一些类似的实物教具，让孩子们在动手操作中加深理解。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的另一个特点：合作能力。他们能够互相帮助，共同解决问题。比如，一个孩子遇到了难题，其他孩子就会围过来一起讨论，最后一起找到了答案。这种合作精神让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。有的孩子虽然能够完成基本的加减法运算，但在解决实际问题的时候，却不太会运用所学知识。这让我意识到，我们需要更多地结合生活实际来教学，让孩子们知道数学不仅仅是在书本上，它和我们的生活息息相关。

此外，我还发现了一些学生在书写数字和算式时不够规范。比如，有的孩子写数字的时候，数字的形状不太标准，有的算式写得很乱。这个问题需要我在今后的教学中更加重视，通过示范和练习，帮助学生养成良好的书写习惯。

另外，我也会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个孩子都能在数学的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：小明有8个气球，他放掉了2个，还剩几个？

解答：8-2=6

说明：这是一个简单的减法问题，学生需要从8个气球中减去2个，得到剩余的气球数量。

2.例题：小华有9个糖果，她给了小丽3个，小华还剩几个？

解答：9-3=6

说明：这是一个减法问题，学生需要从9个糖果中减去小丽得到的3个糖果，得到小华剩余的糖果数量。

3.例题：小猫有8条鱼，小猫又抓到了2条鱼，小猫现在有多少条鱼？

解答：8+2=10

说明：这是一个加法问题，学