2023一年级语文上册 第八单元 14 小蜗牛教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第八单元14小蜗牛教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《小蜗牛》这篇课文，它可是充满了温暖和感动哦！🌟我们将通过阅读、思考和讨论，感受小蜗牛的可爱和坚韧，同时学习到坚持和友谊的重要性。让我们一起走进小蜗牛的世界，感受文字的魅力吧！💫在接下来的学习中，我们将一起探索小蜗牛的成长故事，感受它面对困难的勇气和智慧。期待与你们共同度过一个充实而有趣的课堂！🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过《小蜗牛》的学习，学生将提升对自然界的观察力和对生命的尊重，培养良好的阅读习惯和表达能力。同时，引导学生体会友谊的力量，学会在困难面前不放弃，培养坚韧不拔的品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过朗读和讲解，让学生理解小蜗牛的故事情节，包括小蜗牛的性格特点、遇到的问题以及解决问题的过程。

-体会情感：引导学生体会小蜗牛的坚持和努力，以及朋友之间的相互帮助和鼓励。

-学习生字词：掌握本课的生字词，如“蜗牛”、“缓慢”、“鼓励”等，并能正确书写。

2.教学难点：

-理解小蜗牛的性格特点：帮助学生理解小蜗牛虽然行动缓慢，但内心坚韧不拔，不轻易放弃的性格。

-体会故事寓意：引导学生从故事中体会到坚持和友谊的重要性，这是对一年级学生情感认知的较高要求。

-生字词的读音和书写：一年级学生对于生字词的掌握存在个体差异，如何帮助学生准确记忆和书写是教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《一年级语文上册》教材，包含《小蜗牛》这篇课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如蜗牛的图片，以及小蜗牛在森林中探险的场景图，用于辅助学生理解故事内容。

3.教学课件：制作包含课文朗读、生字词展示和故事情节分析的PPT，以便于课堂展示和互动。

4.小组活动材料：准备一些小卡片或小纸条，用于学生在小组讨论时记录想法和观点。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道蜗牛吗？它们有什么特点？”通过这个问题，激发学生的兴趣，并引导学生回忆自己与蜗牛相关的经历。接着，我会展示一张蜗牛的图片，让学生观察并描述蜗牛的外形特征。然后，我会简要介绍本节课的主题——《小蜗牛》，并说明学习这篇课文的目的。

2.新课讲授

-第一条：阅读课文

-详细内容：我会带领学生一起朗读课文《小蜗牛》，注意引导学生正确发音，并注意停顿和语气。在朗读过程中，我会适时地指出一些生字词，让学生跟读并解释其意思。朗读结束后，我会提问学生：“你们觉得小蜗牛是一个怎样的蜗牛？”引导学生思考小蜗牛的性格特点。

-第二条：分析故事情节

-详细内容：我会引导学生分析故事情节，包括小蜗牛遇到的问题、解决问题的过程以及最终的结果。我会提问：“小蜗牛遇到了什么困难？它是如何克服困难的？”通过讨论，让学生理解小蜗牛的坚韧和勇敢。

-第三条：体会故事寓意

-详细内容：我会引导学生从故事中体会到坚持和友谊的重要性。我会提问：“你们觉得小蜗牛和朋友们之间是什么关系？它们之间发生了什么？”通过讨论，让学生明白友谊的力量和坚持的价值。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如小蜗牛、小蚂蚁、小蝴蝶等。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

-第二条：绘画创作

-详细内容：我会让学生根据课文内容，画出自己心目中的小蜗牛和它的朋友们。通过绘画，让学生发挥想象力，将故事中的场景和人物形象化。

-第三条：小组讨论

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如果你是小蜗牛，你会怎么做？”“你从故事中学到了什么？”通过小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

4.学生小组讨论

-第一方面：小蜗牛的性格特点

-举例回答：如果学生说：“小蜗牛很勇敢。”我会追问：“你是从哪里看出来的？”引导学生从故事情节中找到依据。

-第二方面：小蜗牛与朋友的关系

-举例回答：如果学生说：“小蜗牛和朋友们是好朋友。”我会问：“他们之间发生了什么？”引导学生回忆故事中的具体情节。

-第三方面：从故事中得到的启示

-举例回答：如果学生说：“我们要像小蜗牛一样勇敢。”我会问：“你打算如何做到？”引导学生思考如何在生活中实践故事中的道理。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，包括小蜗牛的性格特点、故事情节和寓意。我会提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”通过总结回顾，让学生巩固所学知识，并激发他们对语文学习的兴趣。

用时：45分钟知识点梳理1.生字词学习

-蜗牛：了解蜗牛的形态和生活习性，认识“蜗”、“牛”两个生字。

-缓慢：理解“缓慢”一词的含义，学会区分“缓”和“慢”的用法。

-鼓励：学习“鼓励”一词，了解其含义，并学会在句子中使用。

-坚持：理解“坚持”一词，知道它表示不放弃、持之以恒的意思。

2.课文内容理解

-小蜗牛的性格特点：通过课文，了解小蜗牛虽然行动缓慢，但非常坚韧，不轻易放弃。

-故事情节：掌握小蜗牛在森林中遇到困难，通过自己的努力和朋友的帮助，最终解决问题的过程。

-友谊的力量：体会小蜗牛与朋友们之间的友谊，学习在困难面前互相帮助、共同成长。

3.朗读与表达

-朗读技巧：学习正确的朗读方法，包括停顿、语气和节奏。

-表达能力：通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力。

4.识字与写字

-识字：认识并掌握本课的生字词，能够独立阅读课文。

-写字：学会正确书写本课的生字词，注意笔顺和字形。

5.思维与情感

-思维能力：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

-情感教育：引导学生体会故事中的情感，培养同情心和责任感。

6.语文素养

-语言积累：通过学习课文，积累丰富的词汇和表达方式。

-语文实践：将所学知识应用于实际生活中，提高语文素养。

7.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

-多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

-小组合作学习：通过小组讨论、合作完成活动，培养学生的团队协作能力。

8.评价与反思

-评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方面进行评价。

-教学反思：教师对教学过程进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。内容逻辑关系①文章结构：

①开头：通过提问或展示蜗牛图片，引出课文主题《小蜗牛》。

②主体：详细描述小蜗牛在森林中的探险经历，包括遇到的困难、解决问题的过程。

③结尾：总结小蜗牛的坚韧性格和友谊的力量。

②人物关系：

①小蜗牛与朋友：小蜗牛与蚂蚁、蝴蝶等朋友相遇，共同面对困难。

②小蜗牛与自身：小蜗牛在面对困难时，展现出坚韧不拔的性格。

③事件发展：

①遇到困难：小蜗牛在森林中遇到了爬不上去的山坡。

②解决问题：小蜗牛通过自己的努力和朋友的帮助，找到了解决问题的方法。

③结果：小蜗牛成功爬上了山坡，继续探险。

④词语运用：

①生字词：蜗牛、缓慢、鼓励、坚持。

②关键句：小蜗牛虽然行动缓慢，但非常坚韧，不轻易放弃。

③理解句：友谊的力量让小蜗牛在困难面前有了勇气。

⑤思想教育：

①坚韧不拔：小蜗牛在面对困难时，展现了坚韧不拔的精神。

②友谊的力量：小蜗牛与朋友的相互帮助，体现了友谊的力量。

③勇气与担当：小蜗牛在探险过程中，表现出了勇气和担当。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录每位学生的参与情况。

-朗读与复述：评估学生的朗读技巧和复述课文的能力，关注发音、停顿和情感表达。

-互动反馈：记录学生在课堂互动中的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-分享观点：观察学生是否能够清晰、有条理地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-创新思维：鼓励学生提出新颖的想法，评价其思维的灵活性和创造性。

3.随堂测试：

-生字词掌握：通过随堂测试，检查学生对生字词的掌握程度，包括读音、书写和运用。

-课文理解：测试学生对课文内容的理解，包括故事情节、人物性格和主题思想。

-朗读与表达：评估学生的朗读技巧和语言表达能力，关注发音、语调和情感传达。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括字迹、正确性和完整性。

-作业反思：鼓励学生在作业后进行反思，评价自己的学习效果和改进空间。

5.教师评价与反馈：

-针对生字词：针对学生在生字词掌握上的困难，提供个性化的辅导和反馈，帮助他们克服学习障碍。

-针对课文理解：针对学生对课文内容的理解不足，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，提高理解能力。

-针对朗读与表达：针对学生在朗读和表达上的不足，提供具体的指导和建议，帮助他们提升语言技巧。

-针对情感教育：针对学生在情感教育方面的收获，给予积极的评价和鼓励，帮助他们树立正确的价值观。

-针对教学方法：根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后作业1.创意绘画题：

-题目：《小蜗牛的探险之旅》

-要求：根据课文内容，画一幅小蜗牛在森林中探险的图画，并标注出小蜗牛遇到的困难和解决问题的过程。

-答案示例：一幅画中展示小蜗牛在森林中遇到陡峭的山坡，小蜗牛正在努力向上爬，旁边有蚂蚁和蝴蝶在帮助它，山脚下是朋友们的鼓励。

2.情感表达题：

-题目：给小蜗牛写一封信

-要求：以小蜗牛的视角，给一位朋友写一封信，表达自己在探险过程中的感受和感谢。

-答案示例：亲爱的蚂蚁朋友，我想对你说，谢谢你一直陪在我身边，我们一起克服了那么多困难。没有你的帮助，我可能无法完成这次探险。谢谢你，我的好朋友！

3.词语运用题：

-题目：用“缓慢”、“鼓励”、“坚持”造句

-要求：运用课文中的关键词，分别造三个句子，展示词语的含义。

-答案示例：

-即使行动缓慢，小蜗牛从不放弃，它一直坚持向前。

-每当小蜗牛遇到困难，朋友们总是给予她鼓励，让她充满信心。

-在这次探险中，小蜗牛展现出了无比的坚持，她是我们学习的榜样。

4.角色扮演题：

-题目：角色扮演小蜗牛

-要求：选择一个与课文相关的生活场景，扮演小蜗牛，展示它的性格特点。

-答案示例：在家里，扮演小蜗牛的学生可能会在遇到困难时，不慌不忙地寻找解决问题的方法，展现出坚韧和耐心。

5.故事续写题：

-题目：《小蜗牛的探险后续》

-要求：根据课文内容，续写小蜗牛的探险故事，描述它接下来的经历和感受。

-答案示例：小蜗牛继续它的探险之旅，它爬过了更多的高山，见识了更多的奇妙景色。在旅途中，它还遇到了更多的新朋友，它们一起分享快乐，共同成长。小蜗牛明白了，只要勇敢地面对困难，世界就会充满惊喜。教学反思与总结今天的《小蜗牛》一课，我觉得挺有收获的。孩子们的表现也让我挺惊喜的，不过当然也有需要反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示蜗牛的图片和提出问题，激发了孩子们的兴趣，他们很积极地参与讨论，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些孩子对于蜗牛的了解还不够，这可能是因为他们平时接触的机会不多。所以，我可能在接下来的教学中，可以尝试结合一些户外活动，让孩子们亲自观察蜗牛，这样既能增加他们的生活经验，也能提高他们对自然科学的兴趣。

在课文讲解的过程中，我发现孩子们对于小蜗牛的性格特点理解得比较到位，他们能够感受到小蜗牛的坚韧和勇敢。但是，对于“缓慢”这个词的运用，有些孩子还是有些困难。我可能需要更加细致地讲解这个词语，并且通过一些实际例子，让孩子们更好地理解它在句子中的运用。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、绘画和续写故事等，这些活动都让孩子们有了很好的参与感。特别是在续写故事的时候，孩子们的想象力非常丰富，他们的小蜗牛故事都很有创意。不过，我也注意到，有些孩子在进行角色扮演时，表现得比较拘谨，这可能是因为他们不太熟悉这种形式。所以，我可能在今后的教学中，可以提前给他们一些指导，比如如何进行角色分配、如何进行情景模拟等。

在小组讨论环节，孩子们的讨论很热烈，他们能够积极地