第9课《论教养》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第9课《论教养》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊《论教养》这篇课文。这节课，咱们要深入挖掘教养的内涵，感受作者独特的见解。我要用生活中的小故事，结合课本，让大家在轻松愉快的氛围中，体会到教养的力量。咱们一起来探索，一起感受，一起成长！😄📚🌟核心素养目标1.语文理解与鉴赏能力：提升对文章内涵的感知和审美鉴赏水平，学会从不同角度解读文本。

2.思辨与批判性思维：培养学生对教养观念的独立思考，形成自己的见解，学会辩证分析问题。

3.价值观塑造：引导学生树立正确的教养观念，强化道德品质，形成良好的行为习惯。

4.文化自信与传承：增强对中华优秀传统文化的认同感，学习借鉴古今中外的教养智慧，促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生，已经具备了一定的语文阅读理解能力，对议论文有一定的认识，对文章结构、论证方法有所了解。然而，针对《论教养》这样一篇探讨深层主题的文章，他们可能对教养的定义、内涵以及与个人品德、社会道德的关系理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生普遍对文学作品有一定的兴趣，但对议论文可能存在一定的隔阂。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和一定的分析能力，但可能在深入思考和理解作者观点上存在困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过讨论和互动来学习，而另一部分则可能更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章中的抽象概念时可能会遇到困难，例如教养的定义和表现。此外，对于文章中复杂的关系和论证结构，学生可能难以把握。此外，将教养理念与自身实际生活相结合，形成个人观点，也是他们需要克服的挑战。在教学过程中，教师需要关注这些困难，提供适当的引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学模式，首先通过讲授法引导学生理解教养的基本概念和文章结构，然后组织学生围绕教养的多个维度进行讨论，激发他们的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社会角色，体验教养在现实生活中的应用，增强对教养内涵的理解。

3.利用多媒体教学手段，展示与教养相关的图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.结合案例研究，让学生分析具体情境中的教养问题，培养他们的分析和解决实际问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于教养的公益广告，引导学生思考教养在日常生活中的重要性。

2.提问导入：同学们，你们认为什么是教养？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？

3.介绍课题：今天，我们就来学习一篇关于教养的议论文——《论教养》，看看作者是如何论述教养的内涵和价值的。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知：学生快速阅读课文，了解文章的基本内容和结构。

2.分析文章结构：讲解文章的引论、本论和结论部分，引导学生掌握议论文的基本结构。

3.深入解读文章观点：针对文章中的关键观点，如教养的定义、教养与个人品德的关系等，进行详细讲解，并结合实例进行分析。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个与教养相关的场景进行角色扮演，如家庭、学校、社会等，让学生体验教养在实际生活中的应用。

2.案例分析：展示几个与教养相关的案例，让学生分析案例中的教养问题，并提出自己的观点和建议。

3.互动讨论：针对文章中的某个观点，如教养与道德的关系，组织学生进行互动讨论，分享自己的看法。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.教养的定义：让学生思考教养的定义，举例说明教养在生活中的具体表现。

2.教养与个人品德的关系：讨论教养如何影响个人品德的形成，举例说明教养在个人成长过程中的重要性。

3.教养与社会道德的关系：分析教养在社会道德建设中的作用，讨论如何通过教养提升社会整体道德水平。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：教养的定义、教养与个人品德、社会道德的关系等。

2.强调教养的重要性：引导学生认识到教养在个人成长和社会发展中的重要作用。

3.布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于教养的短文，分享自己的感悟。

教学时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：15分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和解释教养的概念，明确教养在个人成长和社会发展中的重要性。

-学生能够识别和区分教养与个人品德、社会道德之间的关系，理解教养在道德体系中的地位。

-学生能够分析文章《论教养》中的论证结构和论点，提高对议论文的分析能力。

2.能力提升：

-学生通过参与角色扮演活动，提升了情境模拟和角色代入的能力，增强了实践应用意识。

-在案例分析中，学生的批判性思维和分析问题能力得到了锻炼，能够从多个角度审视教养问题。

-通过小组讨论，学生的沟通协作能力得到加强，学会了在团队中表达观点和倾听他人意见。

3.情感态度：

-学生在讨论和实践中，对教养有了更深刻的认识，情感上对教养产生了认同感，增强了道德责任感。

-学生在反思自身行为时，能够意识到教养在日常生活中的体现，激发了自我提升的愿望。

-学生对社会道德的关注度提高，愿意从自身做起，为构建和谐社会贡献力量。

4.综合应用：

-学生能够将教养理念与自己的生活实际相结合，形成个人对教养的理解和实践。

-学生在日常生活中更加注重自身的行为规范，表现出良好的教养习惯。

-学生在面对社会问题时，能够运用教养的视角进行分析，提出建设性的解决方案。

5.长期影响：

-学生通过学习《论教养》，形成了正确的价值观和人生观，对未来的学习和生活具有积极导向作用。

-学生在成长过程中，不断反思和调整自己的行为，逐步形成良好的道德品质和社会责任感。

-学生在社会交往中，展现出较高的教养水平，赢得了他人的尊重和信任。内容逻辑关系①教养概念的理解

-重点知识点：教养的定义、教养与个人品德的关系

-关键词：教养、道德、品德、行为规范

-重点句子：“教养，是一种内在的修养，也是一种外在的行为表现。”

②教养在个人成长中的作用

-重点知识点：教养对个人品德的影响、教养对人际关系的影响

-关键词：品德、人际关系、成长、发展

-重点句子：“教养，是我们成长过程中不可或缺的一部分，它影响着我们的行为和人际关系。”

③教养与社会道德的关系

-重点知识点：教养在社会道德建设中的作用、教养与法律的关系

-关键词：社会道德、法律、责任、规范

-重点句子：“教养，是社会道德的基石，它要求我们遵守法律，尊重他人，共同维护社会秩序。”典型例题讲解1.例题：

课文《论教养》中提到：“教养，是一种内在的修养，也是一种外在的行为表现。”请结合这句话，谈谈你对教养的理解。

答案：教养不仅体现在我们的言谈举止之中，更是一种内心的修养。它要求我们在日常生活中，无论是面对家人、朋友还是陌生人，都能保持礼貌、谦逊和尊重。同时，教养也体现在我们的思想观念中，要求我们具备良好的道德品质，如诚实、守信、善良等。

2.例题：

文章中提到：“一个人的教养，往往决定了他的人生高度。”请举例说明教养如何影响一个人的人生。

答案：教养影响一个人的人生，主要体现在以下几个方面：首先，教养良好的个体在人际交往中更容易获得他人的信任和尊重，这有助于他们在事业上取得成功；其次，教养良好的个体在处理问题时更加理性、成熟，能够更好地应对人生挑战；最后，教养良好的个体更有可能成为对社会有贡献的人，实现自己的人生价值。

3.例题：

文章中提到：“教养，是一种责任，更是一种担当。”请结合这句话，谈谈你对教养在责任担当方面的理解。

答案：教养在责任担当方面表现为，我们在面对社会责任时，能够主动承担责任，勇于担当。这不仅是对自己的要求，也是对他人和社会的负责。例如，当我们看到他人遇到困难时，我们会伸出援手；在公共场合，我们遵守秩序，不随意插队；在工作中，我们尽职尽责，追求卓越。

4.例题：

文章中提到：“教养，是一种文化的传承。”请举例说明教养如何体现文化传承。

答案：教养在文化传承方面表现为，我们在日常生活中，通过言传身教，将传统文化、民族精神传递给下一代。例如，我们尊重长辈，传承中华民族的传统美德；我们关注环