15《搭船的鸟》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《搭船的鸟》的第二课时。这节课，我们主要学习的是课文中的优美语句，感受作者对大自然的热爱。教材中，我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，重点内容有：鸟儿的外形、动作，以及作者对鸟儿的观察和描写。这些内容，都与我们之前学过的观察和描写方法有关联，让我们一起在课堂上，用眼睛去发现，用心灵去感受，用文字去表达吧！🎉📚🌿核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的观察力和想象力，通过细致观察课文中的鸟儿形象，激发学生对自然界的兴趣；二是增强学生的语言表达能力，通过学习作者的描写手法，引导学生学会运用生动形象的语言表达自己的观察和感受；三是培养学生的审美情趣，让学生在欣赏课文中的优美语句中，感受自然之美，提升审美能力。通过这些活动，我们希望同学们能够在语文学习的道路上，不断成长，收获更多。🌟📖🌿学情分析同学们，进入三年级上册的语文学习，你们已经积累了一定的语文基础，对阅读和写作有了初步的认识。在这个阶段，同学们的语文素养呈现出以下特点：

首先，在知识层面，大部分同学已经能够认读简单的生字，理解基本的词语含义，对课文内容有一定的理解能力。但是，对于一些较难的字词和句子结构，理解上可能还存在一些困难。

其次，在能力层面，同学们的阅读能力正在逐步提升，能够通过阅读课文来获取信息，但深入理解和分析的能力还有待加强。在写作方面，同学们能够按照要求进行简单的叙述，但如何运用丰富的词汇和生动的描写来提升文章质量，还需要进一步指导。

再次，在素质方面，同学们的审美情趣逐渐增强，对自然和生活的观察更加细致，但如何将这些观察转化为有感染力的文字，还需要我们在教学中加以引导。

此外，同学们的行为习惯也对课程学习有着重要影响。课堂上，同学们能够积极参与讨论，但有时也会出现注意力不集中、互动不够积极的情况。因此，在教学中，我们需要关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与，培养良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文音频、图片库、相关视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图绘制、写作练习教学过程设计###导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对课文《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们喜欢阅读大自然的故事吗？你们知道有哪些有趣的动物故事呢？”

-展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟儿的生动形象和生活习性。

-简短介绍《搭船的鸟》这篇课文的内容梗概，为接下来的学习打下基础。

###XX基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解《搭船的鸟》的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解《搭船的鸟》的定义，包括作者、体裁和主要人物。

-详细介绍课文中提到的鸟儿的特点和习性，使用插图或图片帮助学生理解。

-通过作者在课文中的观察和描述，让学生了解如何细致观察和生动描绘自然景物。

###XX案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解《搭船的鸟》的特性和重要性。

**过程**：

-选择课文中的几个典型段落进行案例分析，如鸟儿的叫声、行为习惯等。

-详细介绍每个案例的背景和作者的表达手法，让学生体会作者的观察角度和描写技巧。

-引导学生思考这些案例对课文整体情感和主题的理解，以及作者如何通过这些细节展现自然之美。

###学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个具体细节或问题，如“为什么鸟儿会选择搭船？”

-小组内讨论该问题的不同角度和可能的原因，鼓励学生提出自己的观点和假设。

-每组选出一至两名代表，准备向全班展示讨论成果。

###课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭船的鸟》的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组成员的观点和思考。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极的互动和讨论。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调《搭船的鸟》的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《搭船的鸟》的基本概念、课文结构和作者的表达手法。

-强调课文通过观察和描述自然，让我们感受到大自然的美好和生命的奇妙。

-布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的动物，用几句话或一个小片段来描写它，培养细致观察和生动表达的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟儿的季节》：介绍不同季节鸟类的迁徙规律和习性，让学生了解鸟类的生活状态与季节变化的关系。

-《鸟儿的故事》：收集和整理关于鸟类的一些真实故事，如鸟儿之间的友谊、鸟类保护的故事等，丰富学生的知识面。

-《自然观察日记》：提供一些自然观察的实例，鼓励学生记录自己的观察和感受，培养观察力和写作能力。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生利用周末或课外时间，去公园或郊外进行鸟类观察，记录下所见所感，并尝试用文字描述。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，如“我”和“鸟儿”，体验不同角色的心理和情感。

-创作绘画：让学生根据课文内容，创作一幅关于《搭船的鸟》的绘画作品，可以是黑白素描，也可以是彩色插画。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《搭船的鸟》的故事，可以是关于鸟儿与“我”之间的友谊，也可以是关于鸟儿的新冒险。

-研究报告：让学生以小组为单位，选择一种自己感兴趣的鸟类，进行深入研究，撰写一份研究报告，并在课堂上进行分享。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，与孩子一起完成鸟类观察或绘画等任务，增进亲子关系，同时丰富教学内容。

-实地考察：组织学生参观鸟类保护区或动物园，实地观察鸟类，增强学生的直观感受，加深对课文内容的理解。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如鸟类图片库、科普视频等，进行自主学习和拓展知识。

-写作比赛：组织一次以“我的鸟类朋友”为主题的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提升写作能力。

-主题阅读：推荐一些关于鸟类保护的书籍，引导学生关注环境保护，培养社会责任感。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

同学们，今天我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们一起观察了作者是如何细致地描写鸟儿的外形、动作和叫声，以及作者是如何通过自己的观察和感受，将一个生动活泼的鸟儿形象展现在我们面前的。通过学习这篇课文，我们不仅了解了鸟儿的一些习性，还学到了如何观察和描写自然景物的方法。

在这里，我想提醒大家，观察是我们学习的基础，而描述则是我们表达的重要手段。在日常生活中，我们可以尝试去观察周围的自然景物，比如花朵、小动物，甚至是天空的云彩，然后尝试用我们学到的语言来描述它们。这样，我们的写作能力就会在不断的练习中得到提升。

**当堂检测：**

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.选择填空题：

（1）课文中的“我”在湖边观察到了什么？请从以下选项中选择正确答案。

A.鸟儿的叫声

B.鸟儿的外形

C.鸟儿的动作

D.以上都是

（2）以下哪个词语最能体现作者对鸟儿的喜爱？

A.轻巧

B.奇妙

C.美丽

D.妩媚

2.简答题：

请简述作者在课文中的观察顺序，并说明为什么这样观察。

3.创作题：

根据你观察到的某一种动物，用几句话来描写它的特点，并说明你的观察角度。板书设计①重点知识点：

-《搭船的鸟》

-作者：郭风

-鸟儿的外形描写：羽毛、眼睛、嘴巴、身体

-鸟儿的动作描写：飞、跳、叫

-作者的观察方法：细致、连续、专