2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 遵守生活的约定 第14课 学会共赢教学设计 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第14课学会共赢教学设计首师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第14课学会共赢教学设计首师大版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《学会共赢》这节课，它就像一扇窗，让我们看到生活中的约定如何让我们共赢。咱们要结合实际，用课本的知识，一起探讨如何在生活中找到那个“共赢”的点，让生活更加美好！🌈✨核心素养目标1.提升法治意识，理解社会生活中的规则与约定。

2.增强合作能力，学会在集体中寻求共同利益。

3.培养诚信品质，认识到诚信在合作中的重要性。

4.发展批判性思维，学会分析矛盾，寻求合理解决方案。教学难点与重点1.教学重点，

①理解共赢的概念，并将其与日常生活实践相结合。

②掌握在合作中如何平衡个人利益与集体利益的方法。

2.教学难点，

①深入分析共赢背后的道德原则和法律规定。

②学会处理合作过程中可能出现的矛盾和冲突，找到合理的解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》上册教材，方便我们对照学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、案例视频，以及合作共赢的图表，帮助学生直观理解。

3.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们学习《学会共赢》，请大家提前阅读教材相关章节，并观看我为大家准备的“合作共赢小故事”视频，思考：什么是共赢？为什么共赢对我们很重要？

设计预习问题：你们认为在团队合作中，如何实现个人与集体的共赢？有没有遇到过合作中的困难，又是如何解决的？

监控预习进度：我会通过班级微信群了解你们的预习情况，如果有疑问，可以随时在群里提问。

学生活动：

自主阅读预习资料：通过阅读教材和观看视频，初步了解共赢的概念。

思考预习问题：在小组内讨论，分享对共赢的理解和合作中遇到的问题。

提交预习成果：将预习的笔记和思考提交至微信群，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组合作共赢的图片，引出今天的课题。

讲解知识点：详细讲解共赢的原则和如何在生活中实践共赢。

组织课堂活动：进行“角色扮演”活动，让学生模拟合作中的场景，体验共赢的乐趣。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考共赢在实际生活中的应用。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验共赢的合作过程。

提问与讨论：在活动中提出自己的观点，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解共赢的理论基础。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解共赢的意义。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请同学们思考并记录一次自己经历的合作共赢事件，分析其中的关键因素。

提供拓展资源：推荐一些关于合作的书籍和视频，供同学们课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出评价和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，总结合作共赢的经验。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入的阅读和学习。

反思总结：对自己的合作经历进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和问题解决能力。知识点梳理1.**共赢的概念**

-定义：共赢是指在合作中，各方都能得到自己期望的结果，实现个人与集体的共同利益。

-特征：公平、合作、互惠、可持续。

2.**共赢的原则**

-尊重原则：尊重每个人的意见和利益，建立平等的合作关系。

-诚信原则：诚实守信，遵守承诺，建立信任的基础。

-共赢原则：寻求共同利益，实现多赢的结果。

-创新原则：鼓励创新思维，寻找新的合作方式和解决方案。

3.**实现共赢的方法**

-明确目标：确定共同的目标，确保合作的方向一致。

-有效沟通：保持开放的沟通渠道，及时交流信息，解决分歧。

-分工合作：根据每个人的特长和能力进行合理分工，提高效率。

-协调利益：平衡各方利益，确保合作的可持续性。

4.**共赢在生活中的应用**

-家庭：家庭成员之间通过沟通和协商，共同解决问题，实现家庭和谐。

-学校：师生之间、同学之间通过合作学习，共同进步。

-社会：企业和政府之间、不同地区之间通过合作，实现共同发展。

5.**共赢的障碍与解决**

-障碍：利益冲突、沟通不畅、缺乏信任、缺乏创新。

-解决方法：建立信任机制、加强沟通、寻求共同利益、鼓励创新。

6.**共赢案例分析**

-案例一：某企业通过技术创新，提高了产品质量，同时降低了生产成本，实现了与供应商和客户的共赢。

-案例二：某社区通过居民自治，解决了社区环境问题，提高了居民的生活质量。

7.**共赢的反思**

-反思共赢的意义：共赢不仅能带来物质利益，还能增进人际关系，促进社会和谐。

-反思共赢的挑战：在追求共赢的过程中，可能会遇到各种困难和挑战，需要我们有耐心和智慧去应对。

8.**共赢的未来展望**

-未来趋势：随着社会的发展，共赢将成为更加重要的合作方式。

-未来挑战：如何在全球化的背景下，实现不同文化、不同利益诉求的共赢，是一个需要我们共同面对的挑战。

9.**个人实践**

-在日常生活中，尝试运用共赢的原则和方法，解决与他人之间的矛盾和冲突。

-在学习、工作和生活中，寻求与他人合作的机会，共同实现目标。

10.**总结**

-共赢是一种生活态度，也是一种合作方式。通过学习共赢的原则和方法，我们可以在生活中实现个人与集体的共同利益，促进社会的和谐发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够跟随教学进度。

-互动交流：记录学生与同学、教师之间的互动情况，包括合作和交流的质量。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队精神。

-讨论内容：检查小组讨论的内容是否紧扣主题，是否能够提出有见地的观点。

-展示技巧：评估学生展示小组讨论成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对本节课关键知识点的理解和记忆。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-创新性：鼓励学生在作业中展现创新思维，评价其解决问题的独特性。

-反思总结：评估学生是否能够对自己的学习过程进行反思和总结。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予正面评价，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：肯定小组讨论的积极成果，提出改进建议，如如何提高讨论效率。

-针对随堂测试：根据测试结果，给予学生具体的反馈，帮助他们了解自己的学习进度。

-针对课后作业：对学生的作业给予个别化的评价，指出优点和不足，并提供相应的学习建议。

-针对个人发展：关注每个学生的个人成长，提供个性化的指导，帮助他们设定学习目标和发展计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我们可以尝试引入更多与《学会共赢》相关的真实案例，让学生通过分析案例来理解共赢的原理和应用。

2.角色扮演活动：设计一些模拟场景，让学生扮演不同角色，体验合作共赢的过程，这样可以增强学生的实践能力和同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，可能是由于对主题的兴趣不高或者课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，可能会让学生感到枯燥，缺乏互动和参与感。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依靠随堂测试和作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动。

2.丰富教学方法：结合多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，使课堂更加生动有趣，提高学生的参与度和学习效果。

3.多元化评价方式：除了传统的测试和作业，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.加强课堂氛围：通过鼓励学生提问、分享观点，以及使用积极的反馈，营造一个轻松、开放的学习氛围。

5.拓展课外资源：利用图书馆、互联网等资源，为学生提供更多学习材料，鼓励学生进行课外拓展学习。

6.关注个体差异：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。典型例题讲解1.**例题**：小明和小华是一对好朋友，他们共同完成一项小组作业。小明负责收集资料，小华负责整理和撰写。在作业完成过程中，小明发现小华整理的资料不够完整，而小华则觉得小明的资料过于复杂。请问，他们应该如何处理这种情况，以实现共赢？

**答案**：小明和小华可以召开一次会议，共同讨论如何改进作业。小明可以提出自己的资料收集方法，小华可以提出整理和撰写的建议。通过沟通，他们可以找到一种既能保证资料完整性，又易于理解的方式，共同完成作业。

2.**例题**：某班级计划组织一次环保公益活动，目的是提高同学们的环保意识。小张提出组织一次植树活动，小李则认为应该开展一次废品回收活动。两位同学各有见解，请问，如何实现他们的意见共赢？

**答案**：班级可以采取投票或讨论的方式，让每位同学表达自己的意见。然后，可以结合两位同学的建议，制定一个综合性的环保活动计划，如先进行废品回收，再用回收的资金购买树苗，组织植树活动。

3.**例题**：小王和小李在合作完成一项科学实验时，发现实验结果与预期不符。小王认为实验步骤有误，小李则认为可能是实验材料的问题。面对这种情况，他们应该如何处理？

**答案**：小王和小李应该首先确认实验步骤和材料的准确性。如果发现问题，他们可以共同查阅资料，或寻求老师的帮助，找到解决问题的方法。在这个过程中，他们可以互相学习，共同提高。

4.**例题**：在班级中，小赵和小刘因为座位安排产生了矛盾。小赵觉得小刘占据了过道，影响了通行；而小刘则认为小赵的座位过于靠近黑板，视线不佳。如何解决他们的座位安排问题？

**答案**：班主任可以组织一次班会，让同学们共同讨论座位安排的问题。在讨论中