2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第一框《文明交往礼为先》教学设计 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框《文明交往礼为先》教学设计鲁教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自鲁教版八年级政治上册第二单元“学会交往天地宽”第四课“掌握交往艺术，提高交往能力”，具体涉及第一框“文明交往礼为先”。主要包括：文明交往的内涵，文明交往的重要性，文明交往的基本原则和技巧，以及如何在日常生活中实践文明交往。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力和社会责任感。通过学习，学生应能够树立文明交往的意识，掌握文明交往的基本原则和技巧，提升自身的礼仪素养和社会实践能力，形成和谐的人际关系，增强集体荣誉感和团队合作精神。同时，培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的品质，为将来融入社会打下良好的基础。重点难点及解决办法重点：

1.文明交往的基本原则和技巧，这是学生掌握交往艺术的基础。

2.如何在日常生活中实践文明交往，将理论知识转化为实际行为。

难点：

1.学生理解和运用文明交往原则的灵活性，由于学生个体差异，对原则的理解可能存在偏差。

2.将文明交往原则内化为自身行为习惯，需要在实践中不断强化。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生深入理解文明交往原则的内涵。

2.设计实践环节，如校园文明行为观察、文明交往日记等，引导学生将所学知识应用于实际生活。

3.定期组织文明交往主题班会，通过讨论、分享等方式，让学生反思自己的交往行为，提升自我教育能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：文明交往相关视频资料、图片库、网络文章等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演等互动式教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，大家好！今天我们来学习第二单元“学会交往天地宽”第四课“掌握交往艺术，提高交往能力”的第一框“文明交往礼为先”。在日常生活中，我们每个人都会与他人交往，交往是我们生活的一部分。那么，如何才能做到文明交往呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.学生回答：我们要尊重他人，遵守礼仪，以礼待人。

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来了解一下文明交往的内涵。请同学们翻开课本，找到第一框“文明交往礼为先”的相关内容，阅读并思考。

2.学生阅读课本，思考。

3.老师说：现在，请同学们分享一下你们对文明交往内涵的理解。

4.学生分享自己的理解。

5.老师总结：文明交往是指在社会交往中，遵循一定的礼仪规范，尊重他人，以礼待人，增进彼此之间的友谊和信任。

6.老师说：接下来，我们来探讨文明交往的重要性。请同学们再次阅读课本，找出相关内容。

7.学生阅读课本。

8.老师说：现在，请同学们谈谈你们对文明交往重要性的认识。

9.学生分享自己的认识。

10.老师总结：文明交往能够增进人际关系，提高社会和谐度，有利于个人的成长和发展。

11.老师说：那么，文明交往的基本原则和技巧有哪些呢？请同学们仔细阅读课本，找出相关内容。

12.学生阅读课本。

13.老师说：现在，请同学们分享一下你们对文明交往基本原则和技巧的理解。

14.学生分享自己的理解。

15.老师总结：文明交往的基本原则包括尊重他人、诚信待人、宽容他人、换位思考等。文明交往的技巧包括礼貌用语、倾听、表达、赞美等。

16.老师说：最后，我们来探讨如何在日常生活中实践文明交往。请同学们结合课本内容，谈谈自己的看法。

17.学生分享自己的看法。

18.老师总结：在日常生活中，我们要做到以下几点：一是注重个人修养，提高自己的文明素养；二是学会换位思考，理解他人的感受；三是遵守社会公德，尊重他人。

三、课堂活动

1.老师说：为了让大家更好地掌握文明交往的原则和技巧，我们来进行一个小组讨论活动。

2.学生分组进行讨论。

3.老师说：请每个小组派代表分享讨论成果。

4.学生分享讨论成果。

5.老师说：接下来，我们进行一个角色扮演活动，请大家分组，每组扮演一个场景，展示文明交往的过程。

6.学生进行角色扮演。

7.老师说：请大家评出最佳表演小组。

8.学生评出最佳表演小组。

四、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了“文明交往礼为先”这一课，希望大家能够掌握文明交往的原则和技巧，做到文明交往。

2.学生表示认同。

3.老师说：课后，请大家完成以下作业：

（1）结合课本内容，写一篇关于文明交往的短文。

（2）观察并记录自己或他人的一次文明交往过程，分析其中的优点和不足。

五、布置作业

1.老师说：今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，下周我们来检查。

2.学生表示明白。

六、下课

1.老师说：同学们，今天的课就上到这里，下课！

2.学生说：老师，再见！知识点梳理一、文明交往的内涵

1.文明交往的定义：在社会交往中，遵循一定的礼仪规范，尊重他人，以礼待人，增进彼此之间的友谊和信任。

2.文明交往的特点：规范性、尊重性、诚信性、和谐性。

二、文明交往的重要性

1.增进人际关系：文明交往有助于拉近人与人之间的距离，建立良好的人际关系。

2.提高社会和谐度：文明交往有助于构建和谐社会，减少冲突和矛盾。

3.促进个人成长：文明交往有助于提高个人的文明素养，促进个人全面发展。

三、文明交往的基本原则

1.尊重他人：尊重他人的权利、尊严和感受，不侵犯他人利益。

2.诚信待人：言行一致，诚实守信，不欺骗他人。

3.宽容他人：对他人过失和不足给予理解和包容，不斤斤计较。

4.换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

四、文明交往的技巧

1.礼貌用语：使用文明、礼貌的语言，避免粗俗、侮辱性用语。

2.倾听：认真倾听他人的意见和需求，不打断他人发言。

3.表达：清晰、准确地表达自己的观点和感受，避免含糊其辞。

4.赞美：适时给予他人赞美和鼓励，增进彼此之间的友谊。

五、如何在日常生活中实践文明交往

1.注重个人修养：提高自己的文明素养，做到言行一致。

2.学会换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

3.遵守社会公德：遵守社会规范，尊重他人，不损害公共利益。

4.实践文明行为：在日常生活中，做到文明交往，如排队、让座、遵守交通规则等。

六、文明交往的案例分析

1.案例一：某同学在公交车上主动给老人让座，展现了文明交往的典范。

2.案例二：某同学在考试中作弊，违背了诚信原则，是文明交往的反面教材。

七、文明交往的反思与改进

1.反思：通过分析自己在日常生活中的交往行为，找出不足之处。

2.改进：针对不足之处，制定改进措施，提高自己的文明交往能力。

八、文明交往的社会意义

1.增强国家软实力：文明交往有助于提升国家形象，增强国际影响力。

2.促进社会进步：文明交往有助于推动社会文明进步，实现国家富强、民族振兴。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以设计一些贴近学生生活的情景模拟，让学生在实际操作中学习文明交往的技巧，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中掌握知识。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动表达自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对文明交往的重要性认识不足，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要依靠教师讲解和课本内容，缺乏多样化的教学手段，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在日常生活中实践文明交往的观察和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过引入更多互动环节，如辩论赛、文明交往知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生分享自己在生活中的文明交往经历，增加课堂的趣味性和实用性。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象。此外，可以尝试翻转课堂，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和实践活动，提高教学效果。

3.完善评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过观察学生的日常行为，如校园文明行为记录、同学互评等方式，全面评价学生的文明交往能力。同时，建立学生个人成长档案，记录他们的进步和变化。内容逻辑关系①文明交往的内涵

-文明交往的定义

-文明交往的特点

②文明交往的重要性

-增进人际关系

-提高社会和谐度

-促进个人成长

③文明交往的基本原则

-尊重他人

-诚信待人

-宽容他人

-换位思考

④文明交往的技巧

-礼貌用语

-倾听

-表达

-赞美

⑤如何在日常生活中实践文明交往

-注重个人修养

-学会换位思考

-遵守社会公德

-实践文明行为

⑥文明交往的案例分析

-案例一：某同学在公交车上主动给老人让座

-案例二：某同学在考试中作弊

⑦文明交往的反思与改进

-反思：分析自己在日常生活中的交往行为

-改进：针对不足之处，制定改进措施

⑧文明交往的社会意义

-增强国家软实力

-促进社会进步典型例题讲解典型例题一：

问题：小明在公共场合大声喧哗，影响了他人的休息。请根据文明交往的原则，分析小明的行为并给出建议。

解答：

分析：小明的行为违背了文明交往的“尊重他人”原则，因为他没有考虑到他人的感受和需求，打扰了他人的休息。

建议：小明应该意识到自己的行为是不恰当的，以后在公共场合要尽量保持安静，尊重他人的权益。

典型例题二：

问题：李华在朋友面前炫耀自己的成绩，引起朋友的不满。请根据文明交往的技巧，给出李华应该如何表达自己的成就。

解答：

分析：李华的行为没有运用到文明交往的“赞美”技巧，他应该以一种不炫耀、不引起他人反感的方式进行表达。

建议：李华可以在合适的时机，用谦逊的语言分享自己的成就，并表达对朋友的感激之情。

典型例题三：

问题：张同学在小组讨论中总是打断其他同学的发言，这种行为对小组合作有什么影响？

解答：

分析：张同学的行为违背了文明交往的“倾听”技巧，这会影响小组合作的效率和团队的和谐氛围。

建议：张同学应该学会倾听，等待他人发言结束后再表达自己的观点，以促进小组讨论的顺利进行。

典型例题四：

问题：王同学在校园内遇到一位老人跌倒，应该如何文明交往，帮助老人？

解答：

分析：王同学的行为体现了文明交往的“尊重他人”和“关爱他人”原则，他应该主动伸出援手。

建议：王同学可以礼貌地询问老人的情况，并提供帮助，如搀扶老人起身、拨打急救电话等。

典型例题五：

问题：赵同学在参加班级活动时，发现有些同学没有遵守活动纪律。作为组织者，赵同学应该如何处理这种情况？

解答：

分析：赵同学作为组织者，需要运用文明交往的“换位思考”原则，公平、公正地处理问题。

建议：赵同学可以先了解情况，然后根据活动纪律对违规的同学进行适当的提醒或警告，同时保持公正和耐心，以确保活动的顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性、对文明交往原则的理解和运用情况将被记录。例如，记录学生是否能够主动参与讨论，是否能够正确运用礼貌用语，是否能够尊重他人的发言等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生是否能够有效地沟通、合作，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够将文明交往的原则应用到实际情境中。例如，评价小组是否能够共同完成角色扮演，是否能够展示出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：设计一些简短的测试题，检验学生对文明交往原则和技巧的掌握程度。测试内容可以包括选择题、简答题等。例如，测试学生对文明交往原则的记忆情况，以及对特定情境下文明交往行为的判断。

4.课后作业反馈：通过学生提交的课后作业，如文明交往日记、案例分析报告等，评价学生对所学知识的理解和应用能力。例如，评价学生是否能够将文明交往的原则应用到自己的日常生活中，是否能够分析案例中的文明交往行为。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师给出具体的评价和反馈。例如，教师可以指出学生在文明交往中的优点和不足，并提供改进的建议。以下是一些具体的评价和反馈示例：

-课堂表现：小明在课堂上表现积极，能够主动参与讨论，但在表达观点时有时过于直接，需要学会更加委婉地表达自己的意见。

-小组讨论成果展示：小华所在的小组在角色扮演中表现