一年级下美术教学设计-这是我呀-苏少版

一年级下美术教学设计-这是我呀-苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：苏少版一年级下册《美术》

内容：认识自己的形象，了解面部五官的基本形状和位置，通过观察、绘画等形式，学习描绘自己的面部特征，包括五官、发型、表情等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的观察能力、绘画技能和审美素养。通过引导学生观察自身特征，提高他们的观察力和审美意识；通过绘画练习，锻炼学生的动手能力和创造力；同时，鼓励学生表达自我，培养他们的自信心和个性化表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确描绘自己的面部五官。

2.学生能够运用不同的线条和色彩表现自己的个性特征。

难点：

1.学生在观察和描绘五官时，难以把握比例和位置。

2.学生在绘画过程中，可能缺乏个性化的表达和创意。

解决办法与突破策略：

1.通过实物示范和小组讨论，帮助学生掌握五官的比例和位置。

2.引导学生观察自己的同学，互相学习，共同进步。

3.鼓励学生尝试不同的绘画技巧和色彩搭配，激发他们的创造力和个性化表达。

4.设置绘画任务，让学生在完成任务的过程中逐步克服难点，提升绘画技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本苏少版一年级下册《美术》教材。

2.辅助材料：准备面部五官的图片、卡通人物面部特征的图表，以及相关绘画视频。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或磁性板供学生展示作品，确保教室光线充足，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列卡通人物或明星照片，引导学生观察并提问：“你们觉得他们有什么特别的地方吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如简单的线条和色彩。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要内容，包括面部五官的形状、位置以及如何用线条和色彩表现。

-举例说明：展示优秀的学生作品，分析其绘画技巧和创意表达。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“你认为如何才能画出一个生动的自己？”

-小组合作：每组选择一位代表，展示本组的讨论成果，教师给予点评和指导。

3.观察与示范（约10分钟）

-学生观察：教师示范如何观察和描绘自己的面部特征，包括五官、发型、表情等。

-教师示范：教师现场绘画，展示如何运用不同的线条和色彩表现自己的个性特征。

4.练习与指导（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师示范，开始绘画自己的面部特征。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的绘画过程中遇到的问题给予个别指导。

-小组互评：每组选出代表，展示作品，其他组员给予评价和建议。

5.总结与展示（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察和绘画的重要性。

-展示：邀请学生上台展示自己的作品，分享创作心得。

-反馈：教师针对学生的作品和表现给予评价，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后尝试用不同的线条和色彩描绘家人的面部特征。

-提示：提醒学生注意观察，发挥创意，展现家庭的温馨氛围。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调学生的进步和成长。

-学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感受。

-教师评价：教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童绘画教程》：介绍儿童绘画的基本技巧，包括线条、色彩和构图，适合学生和家长共同阅读。

-《美术启蒙》：探讨美术教育的重要性，以及如何培养孩子的审美能力和创造力。

-《生活中的美术》：通过日常生活中的例子，展示美术的广泛应用，激发学生对美术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过绘画日记记录自己的日常生活，锻炼观察力和表达能力。

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的人物画像，分析其绘画风格和特点。

-引导学生参与家庭美术活动，如共同创作一幅家庭主题的绘画作品，增进家庭成员间的情感交流。

3.课外实践活动：

-组织学生参观美术馆或艺术展览，实地感受不同艺术风格和作品。

-开展“我眼中的家乡”绘画比赛，让学生描绘自己家乡的风景和人物，增强学生的地域认同感。

-邀请专业美术教师或艺术家进行讲座，分享美术创作经验和技巧。

4.知识点拓展：

-探讨不同文化背景下的人物绘画特点，如中国水墨画、西方油画等。

-学习色彩理论，了解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等。

-研究线条在绘画中的作用，如粗细、曲直、虚实等，以及如何运用线条表现不同的情感和意境。

5.创意实践：

-引导学生尝试将绘画与其他艺术形式结合，如音乐、舞蹈等，创作综合艺术作品。

-鼓励学生进行角色扮演，通过绘画表现不同角色的特点，提高学生的想象力和表现力。

-组织学生参与社区艺术活动，如壁画创作、公共空间装饰等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活相关的情境，如“我是小小艺术家”角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.强化互动交流：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过小组讨论、作品分享等形式，让学生在交流中学习，培养他们的合作精神和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现对于一些学习困难的学生，我在关注全体学生的同时，可能忽略了他们的个体差异，导致他们在学习上缺乏针对性指导。

2.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作品来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际进步。

3.实践活动形式化：在组织课外实践活动时，我发现一些活动过于形式化，缺乏深度和广度，未能有效激发学生的兴趣和创造力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价和作品展示等，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈。

3.丰富实践活动：为了提高课外实践活动的质量，我将与校外艺术机构合作，组织更具挑战性和创造性的活动，如户外写生、艺术工作坊等，让学生在实践中学习和成长。同时，我也会鼓励学生参与社区艺术活动，培养他们的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-面部五官的基本形状和位置

-线条和色彩的表现力

-自我表达和个性特点

②本文重点词句：

-“通过观察、绘画等形式”

-“了解面部五官的基本形状和位置”

-“运用不同的线条和色彩表现”

-“表达自己的个性特征”

③本文内容逻辑关系：

-首先，引导学生观察自己的面部特征，识别五官的形状和位置。

-其次，讲解如何运用线条和色彩来表现五官，强调绘画技巧和表现手法。

-最后，鼓励学生通过绘画表达自我，突出个性特点。课后作业1.作业内容：

-请用彩色铅笔描绘自己的面部特征，包括五官、发型和表情。

-在描绘过程中，注意五官的比例和位置，以及色彩的搭配。

2.作业题型及答案示例：

-题型一：观察自己的面部，用线条勾勒出五官的轮廓。

答案示例：学生A的作业，线条流畅，五官比例适中。

-题型二：选择一种颜色，为你的面部描绘背景，表现心情。

答案示例：学生B的作业，背景颜色为蓝色，表现出平静的心情。

-题型三：尝试用不同的线条表现不同的表情，如开心、生气、惊讶等。

答案示例：学生C的作业，通过不同粗细和方向的线条，生动地表现了各种表情。

-题型四：发挥想象力，为你的面部添加一些装饰，如眼镜、帽子等。

答案示例：学生D的作业，在面部上添加了太阳镜和帽子，增添了时尚感。

-题型五：将你的面部绘画作品与同学分享，互相评价并提出改进建议。

答案示例：学生E的作业，在同学的评价和建议下，对作品进行了修改，使五官更加立体。

3.作业要求：

-学生需在家长的帮助下，选择合适的绘画工具和材料。

-学生需在规定的时间内完成作业，并保持作品整洁。

-学生需认真观察自己的面部特征，确保描绘的准确性和美观性。

4.作业评价：

-教师将根据学生的绘画技巧、创意表达和作品的整体效果进行