Unit6《Lesson 19 Colourful Nature》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit6《Lesson19ColourfulNature》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6《Lesson19ColourfulNature》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit6《Lesson19ColourfulNature》》这一课。这节课，我们将会从课本中跳出来，用我们的眼睛去发现大自然的五彩斑斓。想象一下，春天的樱花、夏天的彩虹、秋天的落叶、冬天的雪花，它们都是大自然赋予我们的礼物。所以，准备好你的好奇心，让我们一起走进这五彩斑斓的世界吧！🌸🌈🍂❄️核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养对自然色彩的观察力和鉴赏能力，学会用英语描述自然景观。

2.增强跨文化交流意识，通过学习不同文化中关于色彩的理解，拓宽视野。

3.提升语言实践能力，通过互动和表达，增强英语口语沟通的自信和流畅度。

4.培养环保意识，认识到保护自然环境的重要性，并能够在日常生活中实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有了初步的了解。在颜色和自然景观的描述上，他们可能已经接触过一些基础词汇，如red,blue,green,tree,flower等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，通常表现出较强的模仿能力和动手操作欲望。课堂上的互动和游戏是他们最喜欢的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语作为第二语言，学生在发音、语调以及词汇量上可能存在一定困难。此外，对于一些抽象的自然景观描述，学生可能难以用英语准确表达。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册《Unit6Lesson19ColourfulNature》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、自然景观的视频片段，以及与颜色相关的图表和单词卡片。

3.教室布置：设置一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，放置彩色纸笔，以便学生创作关于自然色彩的画作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有发现大自然的颜色很美呢？今天，我们就来学习如何用英语描述这些美丽的颜色和自然景观。（微笑着提问，鼓励学生积极回答）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色单词吗？比如red，blue，green等等。今天，我们要用这些单词来描述大自然中的美丽景色。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解本节课的主要知识点。首先，我们要学习一些描述自然景观的词汇，比如tree，flower，river，mountain等。

2.举例说明：我会用一些具体的例子来帮助大家理解这些词汇的用法。比如，我们可以用“aredapple”来描述一个红色的苹果，用“abluesky”来描述一片蓝色的天空。

3.互动探究：现在，请同学们拿出你们的彩色纸笔，尝试画出你们心中最美的自然景观。然后，用我们今天学的词汇描述一下你们的画作。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：请同学们以小组为单位，用英语描述你们刚才画出的自然景观。每组选一个代表来展示。

2.教师指导：在学生展示的过程中，我会及时给予他们指导和帮助。对于发音不准确或者词汇使用不当的地方，我会耐心纠正。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：请同学们分成两组，一组扮演导游，另一组扮演游客。导游需要用英语描述一个美丽的自然景观，游客则需要提问并尝试用英语回答。

2.游戏环节：进行一个“颜色接力”游戏。每组派一个代表，依次说出一个颜色，然后描述一个与该颜色相关的自然景观。如果其他组能够正确接上，则得一分。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：今天，我们学习了如何用英语描述自然景观，希望大家能够把今天学到的知识运用到日常生活中。

2.作业：请同学们回家后，用英语描述一下你们家附近的自然景观，并尝试用图片或者文字记录下来。

六、教学反思学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生们通过本节课的学习，成功掌握了描述自然景观的关键词汇，如tree、flower、river、mountain、ocean、cloud等。这些词汇的掌握不仅丰富了他们的词汇量，也为他们将来学习更多关于自然和地理的知识打下了坚实的基础。

2.**颜色识别与应用**：学生们学会了如何用英语正确地表达不同的颜色，并且能够将这些颜色与具体的自然景观相结合。例如，他们能够用“agreentree”来描述一棵绿色的树，用“abluesky”来描述一片蓝色的天空。这种能力在他们的日常英语交流中非常有用。

3.**句子构造能力提升**：通过本节课的练习，学生们在句子构造方面有了显著的进步。他们能够将所学的词汇和颜色描述结合，构造出简单的句子，如“Iseearedroseinthegarden.”（我看见花园里有一朵红玫瑰。）这种句型结构的掌握将有助于他们未来更复杂的英语表达。

4.**跨文化交流意识增强**：在学习过程中，学生们了解到不同文化对颜色的感知和象征意义，比如在西方文化中，白色通常代表纯洁，而在东方文化中，红色则象征喜庆。这种跨文化知识的了解有助于拓宽学生的视野。

5.**观察力和鉴赏能力提高**：通过观察自然景观并描述它们，学生们提高了自己的观察力和对美的鉴赏能力。他们学会了仔细观察周围的环境，并能够用语言来表达自己的感受。

6.**语言实践能力增强**：在课堂互动和角色扮演活动中，学生们有机会将所学知识应用于实际的语言交流中。这种实践不仅增强了他们的口语表达能力，还提高了他们在真实情境中运用英语的自信。

7.**环保意识培养**：在本节课的结尾，学生们通过讨论和创作，对环境保护有了更深的认识。他们意识到保护自然环境的重要性，并承诺在日常生活中采取行动，比如减少塑料使用，爱护花草树木。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述自然景观的词汇：tree,flower,river,mountain,ocean,cloud

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,purple,orange

②重点词汇：

-tree-树

-flower-花

-river-河流

-mountain-山

-ocean-海洋

-cloud-云

-red-红色

-blue-蓝色

-green-绿色

-yellow-黄色

-purple-紫色

-orange-橙色

③重点句型：

-Iseearedapple.（我看到一个红色的苹果。）

-Theskyisblue.（天空是蓝色的。）

-Therearemanyflowersinthegarden.（花园里有很多花。）

-Theriverflowsthroughthevillage.（河流穿过村庄。）

-Themountainsaregreenandbeautiful.（山是绿色的，很美。）

-Theoceanisvastandblue.（海洋浩瀚且蓝色。）

-Thecloudsarewhiteandfluffy.（云是白色的，蓬松的。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过展示真实的自然景观图片和视频，让学生们身临其境地感受大自然的美丽，从而激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我引入了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生们在实践中学习，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不够或者对课堂活动的适应性不强。

2.教学节奏把握不够精准：有时候，我在讲解新知时，可能过于详细，导致课堂节奏偏慢，影响了学生的整体学习进度。

3.评价方式单一：目前主要依赖口头评价，缺乏对学生书面作业和长期学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和竞赛等形式，让学生在