九年级化学下册 第十单元 化学与健康 第三节 远离有毒物质教学设计（新版）鲁教版

九年级化学下册第十单元化学与健康第三节远离有毒物质教学设计（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第十单元化学与健康第三节远离有毒物质教学设计（新版）

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五14:00-15:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进化学的奥秘，探索化学与健康的关系，重点来学习一下如何远离有毒物质。这节课，我们就从生活中常见的有毒物质说起，让我们一起揭开它们的神秘面纱，掌握预防知识，守护我们的健康！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过学习有毒物质的性质和危害，提升学生的科学素养和环境保护意识；其次，通过实际案例的分析，增强学生的安全意识和自我保护能力；最后，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和创新思维，使他们能够在日常生活中运用化学知识，维护自身健康。教学难点与重点1.教学重点，①

①了解常见有毒物质的种类和来源；

②掌握有毒物质的危害及对人体健康的直接影响；

③学会识别生活中的有毒物质，提高自我保护意识。

2.教学难点，①

①深入理解有毒物质在人体内的代谢过程和健康影响；

②培养学生运用化学知识分析生活中化学物质的安全性的能力；

③通过实践活动，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、实验室安全器材（试管、滴管、实验服等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：有毒物质相关科普视频、图片资料库、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天都接触到的食品、化妆品、空气等，可能含有一些对我们健康有害的物质呢？今天我们就来揭开这些神秘的有毒物质的“面纱”，学习如何远离它们，保护我们的健康。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了化学与健康的关系，大家还记得吗？化学物质在我们生活中无处不在，有的对我们有益，有的却可能有害。今天，我们将重点探讨这些有害物质。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下常见的有毒物质。比如甲醛、苯、重金属等，它们分别来源于哪里？对人体有哪些危害？

-举例说明：通过展示生活中常见的有毒物质案例，如劣质化妆品含有的有害成分、装修材料释放的甲醛等，让学生直观感受到有毒物质的存在和危害。

-互动探究：接下来，我们进行一个小游戏，请大家分组讨论，找出身边可能存在的有毒物质，并分析它们可能带来的危害。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：每组派代表分享讨论成果，展示本组发现的有毒物质及其危害。

-教师指导：教师对学生的分享进行点评，指出其中正确和不足的地方，并补充相关知识点。

4.实验操作（约15分钟）

-实验准备：教师提前准备好实验器材和试剂，确保实验安全。

-实验步骤：引导学生进行简单的有毒物质检测实验，如检测空气中甲醛的含量、检测水中重金属离子等。

-实验总结：实验结束后，让学生总结实验过程中遇到的问题和解决方法，加深对有毒物质检测的理解。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：如何减少生活中有毒物质的接触？如何选择安全的生活用品？

-学生讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调在生活中如何保护自己，远离有毒物质。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调有毒物质的危害和预防措施。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答。

7.课后作业

-查阅资料，了解生活中常见的有毒物质及其危害。

-设计一份家庭安全检查表，帮助家人识别和避免有毒物质的危害。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够识别并说出生活中常见的有毒物质，如甲醛、苯、重金属等，了解它们的来源和危害，掌握了有毒物质对人体健康的影响。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论和实验操作，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用化学知识，对生活中的化学物质进行安全性评估。

3.安全意识增强：学生对有毒物质的认识加深，安全意识得到显著提升。他们学会了如何避免接触有毒物质，保护自己和家人的健康。

4.环保意识培养：通过学习有毒物质对环境的危害，学生意识到保护环境的重要性，增强了环保意识。

5.实践能力提高：在实验操作环节，学生亲自动手，通过实际操作掌握了有毒物质检测的方法，提高了动手实践能力。

6.合作能力锻炼：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，锻炼了团队合作能力。

7.自主学习能力培养：通过查阅资料、设计家庭安全检查表等课后作业，学生培养了自主学习的能力，学会了如何主动获取知识。

8.健康生活方式引导：学生在学习过程中，了解了如何选择安全的生活用品，如何保持健康的生活方式，对他们的健康成长具有积极引导作用。

9.创新思维激发：在讨论和实验环节，学生提出各种创新的想法，如如何改进实验方法、如何设计更安全的生活用品等，激发了他们的创新思维。

10.情感态度价值观塑造：通过学习有毒物质的危害，学生更加珍惜生命，关爱他人，培养了良好的道德品质和社会责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，提问学生关于有毒物质的种类、来源、危害等问题，以了解他们对这些基础知识的理解。

-观察：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我可以评估他们的学习兴趣和参与程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。

-测试：在课程结束后，我将进行小测验或随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的理解程度。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、案例分析报告等。在批改过程中，我将关注学生的解题思路、实验操作步骤和报告格式。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于实验报告，我会评价实验结果的准确性、实验操作的规范性等。

-反馈：及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，鼓励他们在下一次学习中改进。例如，对于测试成绩，我会告知学生的具体得分，并指出他们在哪些方面需要加强。

-鼓励：在评价过程中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使他们的成绩不是最优秀的，也会肯定他们的学习态度和努力。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握程度、实验操作技能等。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评价学习成果，这有助于学生从不同的角度看待问题，提高他们的评价能力。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作技能等多方面进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。

4.总结性评价：

-终结性测试：在课程结束后，进行一次总结性测试，以评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-教学反思：在课程结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。教学反思同学们，今天这节课我们学习了关于化学与健康的内容，特别是如何远离有毒物质。在这节课的反思中，我想和大家分享一下我的几点思考。

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。通过提问“你们知道身边有哪些有毒物质吗？”这样的问题，同学们的兴趣一下子就被调动起来了。我看到大家的眼神中充满了好奇和期待，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些同学对于生活中常见的有毒物质并不太了解，这说明我们在日常教学中还需要加强这方面的普及。

在互动探究环节，我看到了同学们的积极参与。大家分组讨论，提出了很多有创意的想法，比如如何减少家居装修中的甲醛污染，如何选择安全的生活用品等。这让我感到非常高兴，因为这说明同学们不仅学到了知识，还学会了如何运用知识解决实际问题。

然而，在实验操作环节，我发现了一些操作上的问题。有些同学在实验过程中没有严格按照操作规程进行，导致实验结果不准确。这让我意识到，实验教学的重要性不仅在于让学生动手操作，更在于培养他们的实验素养和安全意识。因此，在今后的教学中，我需要更加重视实验操作的规范性和安全性。

在课后作业的布置上，我尝试让学生设计一份家庭安全检查表。这个作业的设计初衷是让学生将所学知识应用到实际生活中，但反馈结果显示，部分同学在完成作业时遇到了困难，不知道如何着手。这让我反思，作业的设计是否过于复杂，是否需要更加贴近学生的实际生活，以便他们能够更好地理解和应用所学知识。

1.加强