《铁路修到苗家寨》（教案）-2024-2025学年四年级上册湘艺版（2012）音乐

《铁路修到苗家寨》（教案）-2024-2025学年四年级上册湘艺版（2012）音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《铁路修到苗家寨》（教案）-2024-2025学年四年级上册湘艺版（2012）音乐教材分析《铁路修到苗家寨》这首歌曲，是湘艺版四年级上册音乐教材中的一篇优秀作品。它以生动的歌词和优美的旋律，讲述了我国铁路建设者们在艰苦环境中，克服重重困难，最终将铁路修到苗家寨的故事。这首歌曲既具有很高的艺术价值，又蕴含了丰富的教育意义，非常适合我们四年级的学生学习。通过学习这首歌曲，同学们可以了解到我国铁路建设的伟大成就，培养他们的爱国主义精神，同时也能提高他们的音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣，提高他们的音乐鉴赏力；通过学习歌曲《铁路修到苗家寨》，激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。此外，通过实践操作，提升学生的音乐实践能力和创新意识。学情分析在四年级的学生群体中，他们对音乐有着天然的亲近感，对新鲜事物充满好奇心，这是学习音乐课程的天然优势。然而，由于学生来自不同的家庭背景，他们的音乐基础和素养参差不齐。部分学生可能已经具备一定的音乐欣赏能力，能够辨识简单的旋律和节奏；而另一部分学生可能在这方面较为薄弱，需要更多的引导和培养。

在知识层面，学生们对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的认识，但对歌曲背后的文化内涵和创作背景了解有限。在能力方面，学生们在音乐实践方面表现不一，有的学生能够自信地演唱，有的则可能因为紧张而表现不佳。在素质方面，学生的团队协作能力、创新能力以及审美能力有待进一步提升。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们直接关系到学生能否充分吸收课堂内容，以及能否在音乐实践中得到有效锻炼。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、录音设备、电脑等。

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于辅助教学和互动。

-信息化资源：歌曲《铁路修到苗家寨》的音频文件、视频资料、相关背景资料。

-教学手段：实物教具（如鼓、锣、笛子等）、互动游戏、小组合作学习材料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？有没有一首歌让你印象深刻？”

（微笑着环视全班，等待学生回答）

“那你们知道这首歌曲背后的故事吗？今天我们就来学习一首很有意义的歌曲——《铁路修到苗家寨》。”

展示一些关于中国铁路建设的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

（播放视频，音乐起，画面切换至铁路建设场景）

“看，这就是中国铁路建设的伟大成就，接下来，我们就来了解一下这首歌的背景和意义。”

简短介绍歌曲《铁路修到苗家寨》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（站在讲台前，微笑着说）

“这首歌曲讲述了中国铁路建设者们在艰苦环境中，克服重重困难，最终将铁路修到苗家寨的故事。它不仅是一首歌曲，更是一段历史的见证，一段精神的传承。”

二、音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

（板书：音乐=旋律+节奏+和声+文字）

“音乐，是由旋律、节奏、和声和文字组成的艺术形式。接下来，我们将分别介绍这些元素。”

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示PPT，用图示解释旋律、节奏、和声等概念）

“比如，旋律是音乐的灵魂，它决定了音乐的走向和情感；节奏则是音乐的骨架，它使音乐有了规律和韵律。”

（播放《铁路修到苗家寨》歌曲，引导学生注意旋律、节奏等元素）

“现在，我们一起来听《铁路修到苗家寨》，注意观察歌曲中的旋律、节奏等元素，感受音乐的魅力。”

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析。

（播放不同风格的音乐片段，如古典、流行、民族等）

“接下来，我们将分别欣赏几种不同风格的音乐，看看它们各自的特点。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

（讲解每个音乐片段的背景和创作意图）

“比如，这首古典音乐是贝多芬的作品，它表达了一种庄严、崇高的情感；而这首流行歌曲则是年轻人表达情感的方式。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

（提问学生）

“你们认为音乐在你们的日常生活中有什么作用？有没有遇到过用音乐解决问题的情况？”

小组讨论：让学生分组讨论音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（将学生分成小组，每组讨论）

“现在，请大家分组讨论一下，你们认为音乐在未来会有怎样的发展？或者，你们有没有什么想法可以改进现有的音乐作品？”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

（分配小组，分配主题）

“现在，每组选择一个与音乐相关的主题，如‘音乐与心理健康’、‘音乐与教育’等，进行深入讨论。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（小组讨论）

“请大家讨论一下，你们选择的这个主题目前面临哪些挑战？有哪些解决方案？”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（准备展示）

“每组请选出一名代表，准备向全班展示你们的讨论成果。”

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（展示）

“现在，让我们来看看每组代表的展示。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（提问与点评）

“其他同学和老师，你们对这组的展示有什么看法？有没有什么问题想要提问？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（总结）

“非常好，每组都做了很充分的准备。在这里，我想提出一些建议，希望能够帮助大家更好地理解和应用音乐。”

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

（回顾）

“今天，我们学习了音乐的基本概念、组成部分以及一些典型的音乐案例。希望大家能够通过今天的课程，对音乐有更深入的了解。”

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

（鼓励）

“音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够丰富我们的情感，提升我们的审美能力。希望大家能够继续探索音乐的魅力，将它应用到学习和生活中。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。

（布置作业）

“课后，请大家写一篇关于音乐的短文或报告，可以是关于你最喜欢的音乐作品，也可以是关于音乐对你的影响。下节课我们将进行分享。”知识点梳理1.音乐的基本概念：

-音乐是一种艺术形式，通过声音的高低、强弱、长短和节奏等元素来表达情感和思想。

-音乐的基本要素包括旋律、节奏、和声和歌词。

2.旋律：

-旋律是音乐的核心，它由一系列有组织的音符组成，决定了音乐的走向和情感。

-旋律可以通过音高、音程、音阶等形式来表达。

3.节奏：

-节奏是音乐的时间组织形式，它通过音符的长短、强弱和节奏型来表现音乐的节奏感。

-节奏可以分为简单节奏和复杂节奏，包括二拍子、三拍子、四拍子等。

4.和声：

-和声是指多个音同时发声，形成和谐的声音组合。

-和声可以通过和弦、和声进行、和声功能等方式来表现。

5.歌词：

-歌词是音乐的重要组成部分，它通过文字来表达歌曲的主题和情感。

-歌词的写作技巧包括押韵、节奏感、表达力等。

6.音乐的风格和流派：

-音乐的风格和流派多种多样，包括古典、流行、摇滚、爵士、民族等。

-每种风格和流派都有其独特的特点、历史和文化背景。

7.音乐的起源和发展：

-音乐的起源可以追溯到史前时期，是人类文化的重要组成部分。

-音乐的发展经历了古代、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、现代等不同时期。

8.音乐与情感：

-音乐具有强烈的情感表达力，能够激发人们的情感共鸣。

-不同的音乐风格和旋律可以表达不同的情感，如快乐、悲伤、激昂、宁静等。

9.音乐的教育作用：

-音乐教育有助于培养学生的审美能力、创造力、记忆力、协调能力等。

-音乐教育可以提升学生的文化素养，增强民族自豪感。

10.音乐的欣赏技巧：

-学会聆听音乐，注意旋律、节奏、和声和歌词等方面的细节。

-通过分析音乐作品，理解其创作意图和表达方式。

-体验音乐带来的情感共鸣，丰富个人的精神世界。课后作业为了巩固学生对《铁路修到苗家寨》这首歌曲的理解和欣赏，以及提升他们的音乐素养，以下是一些课后作业设计：

1.歌词理解与分析：

-作业内容：请学生回家后，仔细聆听《铁路修到苗家寨》的歌词，思考歌词中表达的情感和故事背景。

-答案示例：歌词中描述了铁路建设者们在艰苦环境中奋斗的场景，表达了他们对家乡的热爱和对未来的憧憬。

2.旋律模仿与创作：

-作业内容：学生尝试根据《铁路修到苗家寨》的旋律，创作一段新的旋律，可以是简单的变化或即兴创作。

-答案示例：学生可以尝试在原有旋律的基础上，增加一些装饰音或改变节奏，创造出独特的旋律。

3.节奏探索与实践：

-作业内容：学生尝试用生活中的物品（如筷子、纸张等）来模拟《铁路修到苗家寨》的节奏，并记录下来。

-答案示例：学生可以用筷子敲打桌子来模拟歌曲的节奏，记录下敲击的顺序和节奏感。

4.和声分析与应用：

-作业内容：学生分析《铁路修到苗家寨》中的和弦变化，并尝试在吉他或钢琴上弹奏这些和弦。

-答案示例：学生可以识别歌曲中的主和弦、属和弦和下属和弦，并尝试在不同的和弦间进行切换。

5.音乐与情感表达：

-作业内容：学生结合自己的生活经历，写一篇短文，描述《铁路修到苗家寨》这首歌曲如何触动他们的情感。

-答案示例：学生可以描述自己在听到这首歌曲时的感受，如对家乡的思念、对劳动人民的敬意等。

6.歌曲背景研究：

-作业内容：学生查找关于《铁路修到苗家寨》创作背景的相关资料，了解歌曲背后的故事。

-答案示例：学生可以了解到歌曲是如何应运而生，以及它在中国铁路建设史上的意义。

7.音乐小剧场：

-作业内容：学生分组，每组根据《铁路修到苗家寨》的故事，编排一个小剧场，展示歌曲的情景。

-答案示例：学生可以创作一个简短的小剧本，通过表演来展现歌曲中的劳动场景和人物情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化特色：

在教学过程中，我尝试将《铁路修到苗家寨》这首歌曲与当地苗族文化相结合，让学生在学习音乐的同时，了解和尊重民族文化。例如，通过介绍苗族的服饰、节日和民间艺术，让学生对歌曲背后的文化背景有更深的认识。

2.强化互动体验教学：

我在课堂上采用了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。这种体验式教学能够让学生更加主动地探索音乐的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础参差不齐：

在实际教学中，我发现学生的音乐基础存在较大差异，有的学生对音乐有较深的理解，有的则相对薄弱。这导致课堂上的教学效果不尽如人意。

2.教学方法单一：

在教学方法上，我主要依赖讲授和示范，缺乏多样化的教学手段，使得课堂氛围不够活跃，学生的学习兴趣难以持续。

3.评价方式较为传统：

评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在音乐素养、情感态度等方面的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：

针对学生音乐基础的差异，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习材料和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学手段：

我将尝试引入更多样的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.多元化评价：

除了传统的评价方式，我还将引入过程性评价和自我评价，关注学生在音乐素养、情感态度、合作能力等方面的成长，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强家校合作：

我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的音乐成长，形成家校共育的良好氛围。

5.拓展课程资源：

我将积极寻找和利用校内外资源，如邀请音乐专家讲座、组织学生参观音乐博物馆等，为学生提供更广阔的学习平台。板书设计①音乐的基本概念

-音乐的定义

-音乐的组成要素：旋律、节奏、和声、歌词

②旋律

-旋律的定义

-旋律的构成：音高、音程、音阶

③节奏

-节奏的定义

-节奏的组成：音符的长短、强弱、节奏型

④和声

-和声的定义

-和声的组成：和弦、和声进行、和声功能

⑤歌词

-歌词的定义

-歌词的写作技巧：押韵、节奏感、表达力

⑥音乐风格与流派

-古典音乐

-流行音乐

-民族音乐

-爵士音乐

⑦音乐的起源与发展

-史前音乐

-古代音乐

-中世纪音乐