15《八角楼上》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

15《八角楼上》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版（五四制）语文二年级上册第15课

内容：本节课将带领学生们学习《八角楼上》，这是一篇描写革命先辈们艰苦斗争生活的课文。通过学习，学生们将了解八角楼的历史背景，感受革命先辈们的英勇无畏精神，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和爱国主义精神。通过学习《八角楼上》，学生能够体会革命先辈的艰苦奋斗，增强对历史的认识，提升语言表达能力和文化理解力，培养良好的道德情操和社会责任感。同时，通过艺术化阅读，激发学生的想象力，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够识别简单的汉字，对基本的文章结构有一定的了解。他们在日常生活中可能接触过一些革命历史故事，对“八角楼”这样的历史名词有一定的认知，但具体的历史背景和革命先辈的生活细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对革命故事有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过图片和故事来学习。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、绘画等，这些方法能够有效激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的理解能力和认知水平有限，他们可能难以理解《八角楼上》所蕴含的深刻历史意义和精神内涵。此外，文章中的古词汇和描述可能超出他们的知识范围，导致阅读理解上的困难。在学习过程中，他们可能需要教师的引导和帮助，以克服这些障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述八角楼的历史背景和革命故事，帮助学生建立初步的历史认知。

2.讨论法：引导学生就课文内容进行小组讨论，分享对革命先辈精神的感悟，提高学生的表达能力和合作意识。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境，加深对课文内容的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示八角楼的历史风貌和革命先辈的生活场景。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，设计游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.课后延伸活动：布置相关主题的绘画或写作作业，让学生将所学内容内化于心，外化于行。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文《八角楼上》。你们知道‘八角楼’是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励大家积极发言，然后简要介绍八角楼的历史背景和革命先辈们在八角楼上的生活。

二、自主学习

1.老师分发课文《八角楼上》给每位学生，要求大家在规定时间内阅读课文，并尝试理解课文内容。

2.学生阅读课文，注意生字词的认读和文章的整体把握。

三、课堂讲解

1.老师根据课文内容，逐段讲解，引导学生关注重点句子和关键词语。

2.老师提问：“同学们，课文开头是如何描述八角楼的？请大家一起朗读并找出关键词。”

学生齐读课文开头，老师引导：“大家听出了什么？”

学生回答：“八角楼又矮又小，像一间普通的房子。”

老师：“很好，‘又矮又小’这两个词形象地描绘了八角楼的规模。接下来，我们再看看课文是如何描写革命先辈们在八角楼上的生活的。”

3.老师讲解课文第二段，引导学生关注革命先辈们的艰苦生活和革命精神。

老师：“这段课文描写了什么？”

学生回答：“革命先辈们的生活很艰苦。”

老师：“是的，他们住在这样简陋的八角楼上，却依然坚持革命事业。这种精神值得我们学习。”

4.老师讲解课文第三段，引导学生关注革命先辈们的英勇斗争。

老师：“这段课文又描写了什么？”

学生回答：“革命先辈们为了革命事业英勇斗争。”

老师：“没错，他们为了民族解放，不惜付出生命。这种英勇斗争的精神让我们深感敬佩。”

四、课堂互动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求他们结合课文内容，谈谈自己的感悟。

学生分组讨论，老师巡视指导。

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

小组代表1：“我觉得革命先辈们真的很伟大，他们为了革命事业付出了太多。”

小组代表2：“是的，他们不怕艰难困苦，勇往直前，是我们学习的榜样。”

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了八角楼的历史背景和革命先辈们的英勇斗争。他们为了民族解放，付出了巨大的努力。我们要学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

五、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结，强调课文主旨。

老师：“今天我们学习了《八角楼上》，这篇课文告诉我们革命先辈们的英勇斗争精神。我们要铭记历史，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

2.老师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于革命先辈精神的作文。

老师：“课后，请大家写一篇作文，题目可以是《我心中的革命先辈》或《学习革命先辈精神，从我做起》。希望大家认真完成，下节课我们来交流。”

六、课堂延伸

1.老师提醒学生注意课外阅读，了解更多的革命历史故事。

老师：“同学们，除了课文中的内容，你们还知道哪些关于革命先辈的故事？课后可以去图书馆或上网查找相关资料，丰富自己的知识。”

2.老师鼓励学生参加学校组织的爱国主义教育活动，如参观革命纪念馆、观看爱国主义电影等。

老师：“希望大家积极参加这些活动，通过亲身经历，更加深刻地理解革命先辈的英勇斗争精神。”学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和书写《八角楼上》中出现的生字词，如“八角楼”、“艰苦”、“英勇”等。

-学生能够复述课文内容，理解八角楼的历史背景和革命先辈们在八角楼上的生活情景。

-学生对课文中的关键词语和句子有了深刻的理解，如“又矮又小”、“不怕艰难困苦”、“勇往直前”等。

2.能力提升：

-学生通过阅读《八角楼上》，提高了阅读理解能力，能够从文章中提取关键信息。

-学生在小组讨论中，锻炼了口头表达能力和团队合作能力，能够清晰地表达自己的观点。

-学生通过角色扮演，提升了情境模拟和情感体验的能力，对革命先辈的英勇事迹有了更深的感受。

3.思想情感：

-学生对革命先辈的艰苦奋斗和英勇斗争精神有了更深的认识，增强了爱国情怀。

-学生在了解历史的同时，培养了责任感和使命感，意识到作为新时代的少年，要为实现中国梦而努力学习。

-学生通过学习《八角楼上》，对“革命”、“牺牲”、“奉献”等概念有了更具体的理解，激发了他们的道德情感。

4.价值观塑造：

-学生通过学习革命历史，树立了正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，要珍惜当下，感恩社会。

-学生在理解革命先辈精神的基础上，学会了尊重历史、尊重英雄，形成了积极向上的生活态度。

-学生在课堂讨论和课后作业中，学会了批判性思维，能够从多个角度分析问题，形成了独立思考的能力。

5.综合运用：

-学生将课文内容与实际生活相结合，能够从历史故事中汲取智慧，指导自己的行为。

-学生在课后作业中，将所学知识应用到写作中，提高了写作能力，学会了如何表达自己的思想和情感。

-学生在课外活动中，将革命精神融入到实际行动中，如参与志愿服务、关爱他人等，培养了良好的社会公德。典型例题讲解1.例题：

课文《八角楼上》中提到：“八角楼又矮又小，像一间普通的房子。”请用“又……又……”的句式造句。

答案：

-八角楼又矮又小，却充满了革命先辈们的智慧和勇气。

-小明的房间又小又暗，但他总是能在这个小小的空间里找到快乐。

2.例题：

课文描述了革命先辈们在八角楼上的生活：“他们住在这样简陋的八角楼上，却依然坚持革命事业。”请用“尽管……却……”的句式造句。

答案：

-尽管天气很冷，小明还是坚持每天早上跑步锻炼。

-尽管条件艰苦，革命先辈们依然坚定地走在革命的道路上。

3.例题：

课文中有这样一句话：“他们不怕艰难困苦，勇往直前。”请用“不怕……，勇往直前”的句式造句。

答案：

-我们不怕困难，勇往直前，一定能实现我们的梦想。

-小明不怕失败，勇往直前，最终在比赛中取得了好成绩。

4.例题：

课文最后提到：“我们要学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”请用“我们要……，为实现……而努力奋斗”的句式造句。

答案：

-我们要努力学习，为实现自己的理想而努力奋斗。

-我们要保护环境，为实现可持续发展而努力奋斗。

5.例题：

课文中有这样一段话：“他们为了民族解放，不惜付出生命。”请用“为了……，不惜……”的句式造句。

答案：

-为了班级的荣誉，他不怕困难，不惜付出更多的努力。

-为了帮助贫困山区的孩子们，她不惜放弃自己的舒适生活。板书设计①本文重点知识点：

-八角楼的历史背景

-革命先辈们在八角楼上的生活

-革命先辈们的英勇斗争精神

-八角楼在革命历史中的重要地位

②关键词：

-八角楼

-艰苦奋斗

-英勇斗争

-民族解放

-爱国主义

③重点句子：

-“八角楼又矮又小，像一间普通的房子。”

-“他们住在这样简陋的八角楼上，却依然坚持革命事业。”

-“他们不怕艰难困苦，勇往直前。”

-“为了民族解放，不惜付出生命。”

-“我们要学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容的问题，如“八角楼有什么特别的地方？”“革命先辈们在八角楼上做了什么？”等，来评估学生对课文的理解程度。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况，评估他们的合作能力和表达能力。

-课堂测试：设计简单的口头或书面测试，检验学生对课文知识的掌握情况，如填写表格、匹配词语等。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈或指导，帮助学生纠正错误，强化正确答案。

2.作业评价：

-作文评价：对学生的作文进行详细批改，关注作文的结构、内容、语言表达等方面，给出具体评价和建议。

-绘画评价：对于学生根据课文内容绘制的图画，评价其创意、色彩运用和细节描绘，鼓励学生发挥想象力。

-课后阅读评价：对于学生阅读的相关历史资料或故事，评价他们的阅读理解和知识拓展能力。

-反馈与鼓励：在作业批改中，不仅指出不足，更要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控能力。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，学习如何客观地评价他人，同时也能从他人的评价中学习。

-教师综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、学生自评和同伴互评，对学生的学习进行全面评价。

4.教学评价的实施：

-定期进行课堂观察和测试，以