第二单元 歌唱祖国-第1课 依恋祖国（教学设计）-2024-2025学年鄂教版2024初中音乐七年级上册

第二单元歌唱祖国——第1课依恋祖国（教学设计）—2024-2025学年鄂教版2024初中音乐七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自鄂教版2024初中音乐七年级上册第二单元“歌唱祖国”的第1课《依恋祖国》。课程内容主要包括：歌曲《依恋祖国》的学习，通过欣赏、演唱、表演等形式，引导学生感受歌曲中蕴含的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和情感态度价值观。通过学习歌曲《依恋祖国》，学生能够提升对民族音乐作品的鉴赏能力，增强对祖国文化的认同感和自豪感，同时培养积极向上的情感态度和集体主义精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《依恋祖国》，掌握歌曲的旋律和节奏；

②理解歌曲的内涵，感受歌曲中表达的对祖国的热爱之情；

③通过歌曲学习，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

2.教学难点，

①理解歌曲中复杂的情感表达，帮助学生深入体会歌曲的深层含义；

②引导学生运用适当的演唱技巧，如呼吸、咬字、音色等，提升演唱效果；

③通过音乐活动，让学生在合作中体验集体力量，培养团队协作精神。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教师讲解歌曲背景和演唱技巧，同时进行示范演唱。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论歌曲的情感表达，分组合作进行歌词接龙游戏，提高学生的参与度。

3.利用多媒体教学，展示歌曲创作背景、歌手介绍及祖国风光图片，增强学生的文化体验。

4.鼓励学生自选乐器进行即兴伴奏，提高学生的音乐实践能力和创新能力。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段我国壮丽山河的图片和视频，引导学生思考：你们对祖国有什么样的情感？

2.学生分享自己对祖国的认识和情感。

3.教师总结：今天我们来学习一首表达对祖国深厚情感的歌曲——《依恋祖国》。

二、歌曲欣赏

1.教师播放歌曲《依恋祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.学生跟随音乐哼唱，教师引导学生关注歌曲中的关键词和句式。

3.教师提问：歌曲中表达了怎样的情感？你们能从哪些歌词中感受到这种情感？

三、歌曲学习

1.教师讲解歌曲的背景和创作意图，引导学生理解歌曲的主旨。

2.教师示范演唱，学生跟随教师一起学唱歌曲。

3.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

四、情感体验

1.教师引导学生思考：歌曲中的哪些歌词让你产生了共鸣？为什么？

2.学生分享自己的感受，教师总结：歌曲《依恋祖国》表达了我们对祖国的热爱之情，我们要珍惜这份情感，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，让学生更加深入地体验歌曲的情感。

五、演唱技巧指导

1.教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、咬字、音色等。

2.学生跟随教师一起练习演唱技巧，教师个别指导。

3.学生分组进行演唱，教师点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、拓展活动

1.教师组织学生进行歌词接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的歌词。

2.学生自选乐器进行即兴伴奏，提升音乐实践能力。

3.教师鼓励学生创作与祖国相关的小诗或歌曲，表达对祖国的热爱之情。

七、总结与作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《依恋祖国》所表达的情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.布置作业：回家后，与家人一起演唱歌曲《依恋祖国》，并分享自己的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养提升**：通过本节课的学习，学生对音乐作品的鉴赏能力得到增强，能够更好地理解和感受歌曲《依恋祖国》中所蕴含的情感和艺术魅力。

2.**情感态度价值观**：学生在学习歌曲的过程中，对祖国的热爱之情得到深化，培养了民族自豪感和集体荣誉感，有助于形成正确的价值观。

3.**演唱技巧掌握**：学生在教师的指导下，学会了正确的演唱技巧，如呼吸、咬字、音色等，提高了演唱水平，为将来的音乐学习打下坚实的基础。

4.**合作能力增强**：在小组练习和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.**创新能力激发**：通过自选乐器即兴伴奏和创作小诗或歌曲的活动，学生的创新能力得到激发，能够将音乐与个人情感相结合，表达独特的见解。

6.**文化理解加深**：通过学习歌曲的创作背景和民族特色，学生对我国音乐文化有了更深入的理解，增强了文化自信。

7.**审美能力提高**：学生在欣赏和演唱过程中，审美能力得到提高，能够从音乐作品中感受到美，提升个人的审美情趣。

8.**生活实践应用**：学生在家庭中与家人共同演唱歌曲，将课堂所学应用于实际生活，增强了音乐在生活中的应用能力。

9.**知识迁移能力**：学生将本节课所学的音乐知识迁移到其他领域，如语文、历史等，促进了跨学科学习。

10.**自主学习能力**：学生在教师的引导下，学会了自主学习的方法，能够独立查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《依恋祖国》，这首歌对于我们来说，不仅仅是音乐课的内容，更是一次心灵的洗礼。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重学生的情感体验。我通过播放图片和视频，让学生们直观地感受到祖国的美丽和伟大，这样的方式很有效，我看到很多学生眼睛里都闪烁着对祖国的热爱。但是，我也意识到，在引导学生分享情感的时候，可以更加深入一些，比如可以让他们写一写自己的感受，或者用绘画的形式来表达，这样可能会让学生们更加投入。

然后，我在教学歌曲时，尽量做到示范和指导并重。我发现，学生在学唱的过程中，对于节奏和旋律的把握有时候会有困难，所以我花了一些时间来反复示范，并且提醒他们注意呼吸和发音。我觉得这个方法还是不错的，因为课后有学生告诉我，他们回家后还能自己跟着唱，这说明他们在课堂上学到了东西。

在教学策略上，我尝试了分组合作的方式，让学生们在小组中互相学习，互相帮助。我发现这种方式不仅能提高学生的学习效率，还能培养他们的团队精神。不过，我也发现，在分组时需要更加细致，确保每个小组都有能力互补的成员。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但是有时候还是会有些小状况，比如个别学生分心或者课堂纪律不够好。这让我意识到，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如适时地加入一些互动环节，让学生们在轻松的氛围中学习。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解歌曲背景时，可能没有足够的时间让学生去深入思考，他们对于歌曲的历史和文化内涵的理解可能还不够深入。此外，我在课堂上的提问和讨论环节还可以更加多样化，以激发学生的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解歌曲背景时，可以适当增加时间，让学生进行小组讨论，深入挖掘歌曲的文化内涵。

2.在课堂提问和讨论环节，可以设计更多开放性的问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

3.加强课堂管理，适时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂学习中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对歌曲《依恋祖国》的情感表达有了初步的理解。学生们在演唱时，能够注意呼吸和节奏，展现出良好的音乐素养。然而，也有一些学生在演唱时，节奏感不够准确，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲的背景、情感和艺术特色展开热烈的讨论。每个小组都选派代表进行了成果展示，他们不仅能够准确表达歌曲的主题，还能结合自己的理解，提出一些独到的见解。这表明学生们在讨论中得到了很好的锻炼。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我了解到学生对歌曲旋律、歌词和背景知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但对歌曲的情感内涵理解还有待提高。我将针对这一点，在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也提出了对其他同学的肯定和改进建议。这种评价方式有助于学生形成自我反思的习惯。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将以下评价和反馈给予学生：

-对积极参与、认真听讲的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对演唱表现良好的学生，提出进一步提高演唱技巧的建议，如加强呼吸控制和节奏感；

-对在讨论中表现出色的学生，肯定他们的思考能力和表达能力，