广东省肇庆市九年级历史下册 第10课 苏联的改革和解体教学设计 新人教版

广东省肇庆市九年级历史下册第10课苏联的改革和解体教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们！今天我们要一起走进历史课堂，探索一个曾经改变世界格局的重要国家——苏联。这节课，我们主要学习的是“苏联的改革和解体”，这可是新人教版九年级历史下册的重要内容哦！我们要通过这节课，了解苏联从改革到解体的历史过程，感受那个时代的风云变幻。准备好了吗？让我们开始这段历史的探险之旅吧！🚀🌍💫核心素养目标1.**历史意识**：理解历史发展的连续性和复杂性，认识到苏联改革与解体是20世纪国际政治格局变动的重要标志。

2.**历史解释能力**：能够运用历史资料，分析苏联改革的原因、过程和影响，形成对历史事件的合理解释。

3.**时空观念**：在时间轴上定位苏联改革和解体的历史时期，理解其与冷战时期国际关系的相关性。

4.**史料实证**：学会从多种史料中获取信息，验证和评价历史事实，提高对历史证据的分析和运用能力。

5.**家国情怀**：通过学习苏联的兴衰，培养学生的民族自豪感，激发对国家发展历程的关注和思考。学情分析同学们，我们即将开启一段关于苏联改革和解体的历史之旅。在这个阶段，你们已经对历史有了初步的认识，对一些历史事件有了自己的理解。不过，对于苏联这个国家，可能很多同学还比较陌生，对它的历史背景、改革过程和解体原因可能了解不多。

从知识层面来看，同学们对20世纪的国际关系有一定的了解，但对于苏联这个特殊国家的历史细节，可能存在知识盲点。在能力方面，大家已经具备了一定的历史分析能力，但面对复杂的历史事件，如何深入挖掘、全面分析，还需要进一步提高。在素质方面，同学们的自主学习能力和团队合作精神有待加强。

此外，部分同学可能存在对历史学习缺乏兴趣的情况，这可能会影响他们对苏联改革和解体这一章节的学习。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。教学方法与策略为了更好地帮助同学们理解苏联的改革和解体，我会采用多种教学方法。首先，通过讲授法，我会系统介绍苏联的历史背景和改革过程，帮助大家建立知识框架。接着，我会引导同学们进行小组讨论，通过角色扮演的方式，让他们深入体验不同历史人物的角色，从而更直观地理解历史事件。此外，我会结合多媒体资源，如历史图片、视频等，增强课堂的直观性和吸引力。最后，通过设计一些互动游戏，如历史知识竞赛，激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目标**：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

**步骤**：

1.**情境创设**：播放苏联历史背景的短视频，让学生初步感受苏联的历史氛围。（用时1分钟）

2.**提问引导**：展示苏联地图，提问：“同学们，你们知道苏联吗？它曾经是世界上面积最大的国家之一，那么它的发展历程是怎样的呢？”（用时1分钟）

3.**引入新课**：结合学生的回答，引出本节课的主题：“苏联的改革与解体”。

###讲授新课（20分钟）

**目标**：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

**步骤**：

1.**苏联的历史背景**：介绍苏联的成立、发展过程，以及冷战时期国际关系的特点。（用时5分钟）

2.**赫鲁晓夫改革**：讲解赫鲁晓夫改革的背景、内容和影响，重点分析其改革措施的得与失。（用时5分钟）

3.**勃列日涅夫改革**：介绍勃列日涅夫改革的背景、内容和影响，与赫鲁晓夫改革进行对比，引导学生思考改革的方向和效果。（用时5分钟）

4.**戈尔巴乔夫改革**：讲解戈尔巴乔夫改革的背景、内容和影响，重点分析其改革措施及对苏联解体的影响。（用时5分钟）

###巩固练习（10分钟）

**目标**：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

**步骤**：

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-苏联改革的主要目标和措施有哪些？

-苏联改革为什么最终导致解体？

-苏联改革对世界历史产生了哪些影响？（用时5分钟）

2.**课堂展示**：每个小组选派代表进行展示，其他同学进行补充和评价。（用时5分钟）

###课堂提问（5分钟）

**目标**：通过提问引导学生思考，提高学生的参与度和思维能力。

**步骤**：

1.提问：“同学们，苏联改革过程中，有哪些改革措施是成功的？为什么？”

2.提问：“苏联改革为什么最终导致了解体？”

3.提问：“苏联改革对世界历史产生了哪些影响？”

4.学生回答问题，教师进行点评和总结。（用时5分钟）

###师生互动环节（5分钟）

**目标**：加强师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

**步骤**：

1.教师提问：“同学们，如果你们是苏联的领导人，面对当时的国内外形势，你们会采取哪些改革措施？”

2.学生自由发言，教师进行引导和总结。（用时5分钟）

###总结与拓展（5分钟）

**目标**：总结本节课的重点内容，引导学生思考苏联改革和解体的历史意义。

**步骤**：

1.教师总结本节课的主要内容，强调苏联改革和解体的历史背景、过程和影响。

2.提问：“同学们，苏联改革和解体给我们带来了哪些启示？”

3.学生回答问题，教师进行点评和总结。（用时5分钟）学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：学生对苏联改革和解体的历史背景、过程和影响有了全面而深入的了解。他们能够准确地描述赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革措施，分析这些改革对苏联解体的影响，以及苏联解体对国际政治格局的冲击。

2.**历史意识**：学生通过学习苏联的历史，增强了历史意识，认识到历史发展的连续性和复杂性。他们能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的联系，以及历史事件对现实世界的影响。

3.**分析能力**：学生在学习过程中，通过分析苏联改革的不同阶段，提高了自己的历史分析能力。他们能够运用历史资料，从多个角度分析历史事件，形成自己的观点和解释。

4.**时空观念**：学生对20世纪的国际关系有了更清晰的认识，能够在时间轴上定位苏联改革和解体的历史时期，理解其与冷战时期国际关系的相关性。

5.**史料实证**：学生学会了从多种史料中获取信息，验证和评价历史事实。他们能够区分不同类型的史料，并学会如何运用这些史料来支持自己的观点。

6.**批判性思维**：通过讨论苏联改革和解体的原因和影响，学生培养了批判性思维能力。他们能够对历史事件进行批判性思考，不盲目接受历史观点，而是形成自己的判断。

7.**家国情怀**：学生通过学习苏联的兴衰，对国家发展历程有了更深的关注和思考。他们增强了民族自豪感，对国家的未来充满信心。

8.**情感态度**：学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，对苏联这个曾经的世界大国产生了好奇心。他们愿意主动探索历史，对历史研究有了更积极的情感态度。

9.**自主学习能力**：学生在本节课的学习中，通过小组讨论、课堂展示等方式，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过合作学习来共同解决问题，如何表达自己的观点。

10.**综合素质**：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升。他们在历史知识、思维能力、情感态度、自主学习能力等方面都有了显著的进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上进行评价的具体方法：

1.**提问评价**：

-**目的**：通过提问，检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

-**方法**：在讲授新课的过程中，我会适时提出问题，如：“赫鲁晓夫改革的主要目标是什么？”“勃列日涅夫改革与赫鲁晓夫改革有哪些异同？”等。

-**实施**：学生回答后，我会给予及时的反馈，肯定正确的回答，纠正错误的观点，并引导学生深入思考。

2.**观察评价**：

-**目的**：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。

-**方法**：在课堂上，我会关注学生的眼神、表情、动作等，判断他们对知识的兴趣和掌握程度。

-**实施**：对于积极参与课堂讨论、认真听讲的学生，我会给予表扬；对于注意力不集中的学生，我会适时提醒，引导他们回到学习状态。

3.**小组讨论评价**：

-**目的**：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

-**方法**：将学生分成小组，围绕某个历史事件或问题进行讨论。

-**实施**：在讨论过程中，我会观察每个小组的讨论情况，如讨论的深度、广度、合作程度等。讨论结束后，我会请各小组代表进行总结，并给予评价。

4.**课堂展示评价**：

-**目的**：通过课堂展示，提高学生的表达能力，增强他们的自信心。

-**方法**：让学生以小组为单位，准备一个关于苏联改革和解体的展示。

-**实施**：在展示过程中，我会关注学生的表达是否清晰、逻辑是否严密、内容是否准确。展示结束后，我会给予评价，并鼓励学生继续努力。

5.**测试评价**：

-**目的**：通过测试，检验学生对知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供依据。

-**方法**：在课程结束后，我会布置一份关于苏联改革和解体的测试题。

-**实施**：在批改试卷的过程中，我会关注学生的答题情况，分析错误原因，为下一阶段的教学做好准备。

6.**反馈与鼓励**：

-**目的**：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-**方法**：在课堂评价过程中，我会对学生的表现给予及时的反馈，如：“你的回答很准确，继续保持！”“你的分析很有深度，值得大家学习！”

-**实施**：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于表现一般的学生，我会鼓励他们继续努力，提高自己的学习水平。板书设计①苏联改革与解体历史背景

-20世纪国际关系格局

-冷战时期

-苏联国内经济、政治问题

②赫鲁晓夫改革

-改革目标：改善经济、政治体制

-改革措施：去斯大林化、农业改革、经济改革

-改革影响：短期内取得一定成效，但长期效果有限

③勃列日涅夫改革

-改革目标：巩固赫鲁晓夫改革成果，进一步改善经济

-改革措施：加强中央集权、调整经济结构、发展重工业

-改革影响：经济停滞，政治体制僵化

④戈尔巴乔夫改革

-改革目标：政治体制改革，经济体制改革

-改革措施：开放政策（新思维）、经济改革（休克疗法）

-改革影响：苏联解体，东欧剧变

⑤苏联解体原因

-政治体制改革失败

-经济改革困境

-民族矛盾加剧

-国际形势变化

⑥苏联改革和解体的影响

-对苏联国内：经济崩溃、社会动荡

-对国际：冷战结束，两极格局瓦解

-对世界：促进多极化发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法**：在讲授苏联改革和解体的过程中，我尝试引入了多个具体案例，如赫鲁晓夫的个人经历、戈尔巴乔夫的改革策略等，让学生通过案例来理解抽象的历史概念，这样既增强了课堂的生动性，又提高了学生的参与度。

2.**角色扮演**：我设计了角色扮演的活动，让学生分别扮演苏联历史上的关键人物，通过模拟历史对话和决策过程，让学生更加直观地感受历史的复杂性和多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生仍然对历史学习缺乏兴趣，课堂参与度不够高，这可能会影响他们对历史知识的深入理解。

2.**教学深度**：在讲解苏联改革和解体的过程中，我发现学生对一些深层次的历史原因和影响理解不够透彻，这可能与教学时间的限制和学生已有知识基础有关。

3.**评价方式单一**：目前我主要依赖课堂提问和期末测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加互动环节**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的小组讨论和合作学习活动，鼓励学生提出问题，分享观点，从而提高他们的学习积极性。

2.**深化教学内容**：我会进一步研究和准备教学内容，确保在有限的时间内，学生能够对苏联改革和解体的深层次原因和影响有更深入的理解。同时，我也会考虑引入更多的历史文献和资料，以丰富教学内容。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、项目报告等，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.**加强课后辅导**：对于学习有困难的学生，我计划在课后提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，确保所有学生都能够跟上教学进度。

5.**关注学生兴趣**：我会更加关注学生的兴趣点，尝试将历史知识与他们的日常生活联系起来，以提高他们对历史学习的兴趣。例如，可以通过比较苏联改革与中国改革开放的异同，让学生感受到历史的联系性和现实意义。典型例题讲解在讲解苏联改革和解体的过程中，以下是一些典型的例题，这些例题紧扣课文知识点，旨在帮助学生更好地理解和应用所学知识。

1.**例题**：赫鲁晓夫改革的农业政策主要针对什么问题？其改革措施有哪些？

**答案**：赫鲁晓夫改革的农业政策主要针对苏联农业长期停滞不前的问题。改革措施包括：提高农业机械化水平、增加农业投资、扩大集体农庄规模、提高农产品的收购价格等。

2.**例题**：勃列日涅夫改革的目的是什么？其主要措施有哪些？

**答案**：勃列日涅夫改革的目的是巩固赫鲁晓夫改革成果，进一步改善经济。主要措施包括：加强中央集权、调整经济结构、发展重工业、提高科技水平等。

3.**例题*