人音版四年级音乐上册（简谱）第7课《演唱 阳光牵着我的手》教学设计

人音版四年级音乐上册（简谱）第7课《演唱阳光牵着我的手》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受《阳光牵着我的手》这首歌曲带来的温暖与快乐！这节课，我们不仅要用耳朵聆听，更要用心去感受、用声音去表达。让我们一起手牵手，用歌声传递阳光，让快乐洒满心间！🌞🎶核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.正确识读简谱，理解音符时值和节奏；2.用正确的姿势和气息演唱，表达歌曲情感。

难点：1.理解并掌握歌曲的旋律走向，感受歌曲的情感；2.保持稳定的节奏，进行合唱时的音准协调。

解决办法与突破策略：

1.通过简谱教学，结合具体音符，让学生直观理解音符时值和节奏；

2.通过示范演唱，引导学生关注歌曲的旋律和情感，通过反复练习，逐步掌握；

3.在合唱练习中，采用分组练习，个别指导，帮助学生调整音准，提高合唱协调性；

4.利用音乐游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐感知能力。教学资源准备1.教材：人音版四年级音乐上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《阳光牵着我的手》歌曲的简谱、歌词，以及相关的音乐背景知识介绍。

3.多媒体资源：精选与歌曲相关的图片、音乐视频，用于辅助教学。

4.教学工具：音符卡、节奏棒等，用于帮助学生直观理解音符和节奏。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《阳光总在风雨后》，营造轻松愉快的氛围，引导学生回忆歌曲中的积极情绪。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它告诉我们什么道理？

3.引出本节课的内容：《阳光牵着我的手》，并简要介绍歌曲背景。

二、新课讲授（15分钟）

1.播放歌曲《阳光牵着我的手》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.引导学生观察简谱，学习音符时值和节奏，结合歌词，让学生尝试唱出歌曲。

3.分析歌曲结构，讲解歌曲的主题思想，引导学生体会歌曲所表达的美好情感。

三、实践活动（20分钟）

1.教师示范演唱，学生跟唱，纠正发音和节奏。

2.分组练习，每组选择不同的声部，进行合唱练习，教师巡回指导。

3.学生展示合唱成果，教师点评，鼓励学生互相学习，共同进步。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论歌曲中的美好情感，举例说明自己在生活中遇到的类似情感体验。

2.分析歌曲的旋律特点，讨论如何更好地表达歌曲的情感。

3.分组讨论如何改进合唱中的音准和节奏，提出具体的改进措施。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点：简谱识读、歌曲演唱、情感表达。

2.总结学生在实践活动中的表现，给予表扬和鼓励。

3.提出课后练习要求，让学生课后继续练习歌曲，提高演唱水平。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**简谱识读能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练识读《阳光牵着我的手》的简谱，理解音符时值和节奏，为后续的音乐学习打下坚实的基础。

2.**歌曲演唱技巧掌握**：学生在课堂上通过跟唱、分组练习和合唱展示，不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还掌握了正确的演唱姿势和气息控制，提高了歌曲演唱的技巧。

3.**音乐情感表达能力增强**：学生在演唱过程中，能够感受到歌曲所传达的积极向上的情感，通过音乐表达自己的情感，增强了音乐情感表达的能力。

4.**音乐合作意识培养**：在小组讨论和合唱练习中，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品，培养了团队协作和集体荣誉感。

5.**音乐审美能力提高**：通过分析歌曲的结构和旋律特点，学生能够更加深入地理解音乐作品，提高了音乐审美能力。

6.**音乐创造力激发**：在实践活动和小组讨论中，学生不仅学会了模仿，还能提出自己的见解和改进措施，激发了音乐创造力。

7.**音乐文化认知拓展**：通过学习《阳光牵着我的手》这首歌曲，学生了解了歌曲背后的文化内涵，拓展了音乐文化认知。

8.**自信心和成就感提升**：学生在完成合唱展示后，感受到了自己的进步和成就，自信心和成就感得到提升。

9.**自主学习能力增强**：在课后练习的要求下，学生能够自主复习和练习，增强了自主学习能力。

10.**社交能力提高**：在小组合作和讨论中，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，社交能力得到提高。重点题型整理1.**题型一：简谱识读**

-**题目**：请根据以下简谱，填写缺失的音符。

```

1234567

5432135

```

-**答案**：音符依次为：1234561。

2.**题型二：节奏模仿**

-**题目**：模仿以下节奏，并用拍手或敲击的方式表现出来。

```

12345678

12345678

```

-**答案**：节奏为：强弱弱强弱弱强弱弱。

3.**题型三：歌曲旋律分析**

-**题目**：分析《阳光牵着我的手》歌曲的旋律特点，并举例说明。

-**答案**：歌曲旋律以级进为主，节奏平稳，旋律线条流畅，易于演唱。例如，歌曲中的第一句“阳光牵着我的手，走过风雨的路口”，旋律以级进的方式上升，给人一种温暖和希望的感觉。

4.**题型四：歌词理解**

-**题目**：解释歌词“阳光牵着我的手，走过风雨的路口”的含义。

-**答案**：这句歌词表达了在困难和挑战面前，阳光般的温暖和力量，指引我们勇敢地走过每一个艰难的路口。

5.**题型五：音乐情感表达**

-**题目**：在演唱《阳光牵着我的手》时，如何表达歌曲中的情感？

-**答案**：在演唱时，要注意声音的力度和情感的表达，尤其是歌曲的高潮部分，要用力气唱出阳光的温暖和力量，同时，通过眼神和肢体语言，传达出对生活的热爱和希望。教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我注意到学生们在识读简谱时，对于一些特殊的音符时值掌握得不够牢固。在今后的教学中，我打算设计一些简谱识读的游戏，比如“音符接力”或者“音符找家”，通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对简谱的记忆。

其次，我发现有些学生在合唱时，音准不够准确。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，引入更多的音准练习，比如使用音阶练习或者和弦练习，帮助学生提高音准感。

再者，我在实践活动中的分组讨论环节，发现学生们的参与度不是很高。我认为这是因为他们对歌曲的理解还不够深入。因此，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前对歌曲的背景和情感进行了解，这样在讨论时，他们就能有更多的话要说，参与度也会提高。

此外，我在总结回顾环节，感觉没有很好地抓住学生的注意力。未来，我打算尝试一些新的总结方式，比如让学生自己制作歌曲卡片，将歌曲的旋律、歌词和情感都记录下来，这样既能巩固知识，又能激发学生的创造力。

在教学反思中，我还发现了一些细节问题。比如，在播放多媒体资源时，有时候音量控制得不够好，影响了学生的聆听效果。在接下来的教学中，我会更加注意音量的调节，确保每个学生都能清晰地听到。

最后，我意识到自己在课堂上的互动还不够充分。有时候，我会过于专注于讲解，而忽略了与学生的互动。为了改善这一点，我计划在课堂上多设计一些互动环节，比如提问、小组讨论等，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。板书设计①简谱识读

-五线谱基本符号

-音符时值（全音符、二分音符、四分音符等）

-节奏符号（强、弱、次强、次弱等）

②歌曲旋律分析

-旋律走向（级进、跳进等）

-旋律特点（平稳、起伏等）

③歌词情感表达

-歌词大意

-情感关键词（阳光、风雨、手等）

-歌曲主题思想课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.**课堂提问评价**

-我会通过提问的方式，检验学生对《阳光牵着我的手》这首歌曲的识读能力。例如，我会问：“谁能告诉我这首歌有几个音符？”或者“这首歌曲的节奏是怎样的？”通过这些提问，我能够了解学生对简谱的掌握程度。

-在歌曲演唱环节，我会问：“大家觉得这首歌曲表达了什么样的情感？”这样的问题可以评估学生对歌曲情感的理解。

2.**观察评价**

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。比如，在合唱练习时，我会注意学生的表情和动作，是否投入、是否协调。通过观察，我可以判断学生是否能够跟随节奏，以及他们的音准是否准确。

-在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，这些都是评估学生合作能力和沟通能力的重要指标。

3.**课堂测试评价**

-我会设计一些简短的测试，如简谱填空题或节奏模仿题，以测试学生对课堂内容的掌握程度。这些测试可以即时进行，以便我能够根据测试结果调整教学策略。

4.**学生自评和互评**

-在课堂结束时，我会引导学生进行自评和互评。例如，学生可以评价自己在合唱中的表现，或者对其他同学的演唱提出建议。这样的评价有助于学生反思自己的学习过程，并学会从他人的反馈中学