14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《学弈》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教材分析同学们，今天我们要一起走进《学弈》这篇文言文，感受古人的智慧。这篇文章选自统编版语文六年级下册，是本单元的重点内容。通过学习这篇文章，我们可以了解到古代围棋的盛况，以及弈者之间的交流与切磋。让我们一起走进这篇文章，探寻其中的奥秘吧！🌟核心素养目标分析在本课的学习中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.文化理解与传承：通过阅读《学弈》，让学生了解中国古代的文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.思维品质提升：通过分析围棋的规则和弈者的心态，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言建构与运用：在理解文言文的基础上，提高学生准确、生动地表达自己观点的能力。

4.信息整理与加工：学会从文言文中提取有效信息，培养学生良好的信息处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对文言文有一定的了解，掌握了基本的文言文阅读方法，如断句、词义解释等。同时，对古代文化背景和传统艺术形式也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对文言文的学习兴趣较高，喜欢探索古代文化的奥秘。他们在阅读方面具备一定的能力，能够通过注释和工具书理解文言文的基本内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解文言文时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于古代文化背景的了解有限，可能导致对文章内容的理解不够深入。此外，学生在分析围棋规则和弈者心态时，可能难以将抽象的道理与实际生活相结合。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解围棋的历史和规则，帮助学生建立对古代文化的认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对《学弈》中人物性格和故事情节的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演弈者，模拟古代围棋对弈场景，加深对文章内容的体验和感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示围棋的历史图片、棋局图解，直观地展示围棋的魅力。

2.互动软件：运用教学软件进行实时互动，让学生在游戏中学习围棋规则，提高学习兴趣。

3.古文朗读：通过音频或视频播放古文朗读，让学生感受文言文的韵律美，增强语感。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会以一个简短的围棋故事作为导入，比如讲述古代围棋高手的故事，激发学生的兴趣。接着，我会展示一幅古代围棋的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表了什么样的文化？”以此引出今天的课题——《学弈》。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解围棋的历史和基本规则

详细内容：我会简要介绍围棋的起源、发展以及在中国古代的地位。接着，详细讲解围棋的基本规则，如棋盘、棋子、行棋规则等，让学生对围棋有一个初步的了解。（用时10分钟）

（2）分析《学弈》中的人物性格和故事情节

详细内容：我会引导学生阅读《学弈》这篇文言文，分析文中的人物性格和故事情节。通过提问的方式，让学生思考：“弈秋是一个怎样的人？他为什么能成为围棋高手？”（用时10分钟）

（3）探讨弈者心态与智慧

详细内容：我会引导学生思考弈者在对弈过程中的心态和智慧。例如：“弈秋在比赛中遇到了怎样的困难？他是如何克服的？”通过讨论，让学生明白在学习和生活中，面对困难时要保持冷静，善于思考。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）分组模拟围棋对弈

详细内容：将学生分成若干小组，每组模拟一场围棋对弈。在模拟过程中，让学生运用所学知识，体验围棋的乐趣，同时提高合作能力。（用时10分钟）

（2）绘制围棋棋谱

详细内容：让学生根据所学知识，绘制一幅围棋棋谱。通过绘画，加深对围棋规则和棋局布局的理解。（用时10分钟）

（3）撰写围棋心得

详细内容：让学生结合所学知识和自己的实际体验，撰写一篇围棋心得。通过写作，提高学生的语言表达能力和对围棋的感悟。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）弈秋的人物性格分析

举例回答：弈秋是一个聪明、冷静、善于思考的人。在比赛中，他能够迅速判断形势，采取正确的策略。（用时5分钟）

（2）围棋对弈中的困难与应对

举例回答：在对弈过程中，可能会遇到对手实力较强、局面复杂等情况。这时，我们要保持冷静，分析棋局，寻找突破点。（用时5分钟）

（3）围棋与生活的联系

举例回答：围棋中的智慧和策略，可以运用到我们的日常生活中。比如，在解决问题时，要善于分析，找到最佳方案。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：在课程结束时，我会对今天的学习内容进行总结，强调《学弈》这篇文言文所蕴含的智慧。同时，鼓励学生在课后继续探索围棋文化，提高自己的综合素质。（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）古代围棋专著：《棋经》

《棋经》是我国古代著名的围棋专著，由唐代围棋家王积薪所著。书中详细介绍了围棋的起源、发展、规则以及围棋理论，对于想要深入了解围棋历史和文化的学生来说，是一本不可多得的参考资料。

（2）围棋名局赏析：《围棋名局精选》

《围棋名局精选》收录了众多围棋历史上的经典对局，通过分析这些名局，学生可以学习到围棋的战术和策略，提高自己的棋艺水平。

（3）围棋故事集：《围棋故事》

《围棋故事》是一本以围棋为背景的故事集，通过讲述古代围棋名人的趣闻轶事，让学生在轻松愉快的氛围中了解围棋文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）围棋基础知识学习

鼓励学生在课后通过查阅资料，学习围棋的基本规则、术语、布局等基础知识，为后续的围棋实践打下坚实基础。

（2）围棋历史研究

引导学生对围棋的历史进行深入研究，了解围棋在不同历史时期的发展变化，以及围棋在中国乃至世界文化中的地位。

（3）围棋文化探讨

让学生探讨围棋文化在现代社会中的传承与发展，思考如何将围棋精神融入到日常生活和学习中，提高自己的综合素质。

（4）围棋艺术欣赏

鼓励学生欣赏围棋艺术作品，如围棋画作、围棋雕塑等，感受围棋文化的独特魅力。

（5）围棋比赛观摩

组织学生观摩围棋比赛，了解现代围棋的发展趋势，学习围棋高手们的棋艺和比赛经验。

（6）围棋教学实践

鼓励学生参与围棋教学活动，将自己的所学知识传授给他人，提高自己的教学能力和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲授《学弈》时，我尝试将围棋的历史背景和文化内涵融入教学中，通过讲述与围棋相关的历史故事，让学生在情境中学习，增强课堂的趣味性和文化氛围。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示围棋的演变过程、棋局图解等内容，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在阅读文言文时，由于词汇量不足、语法结构不熟悉，导致理解困难。这需要在今后的教学中加强文言文基础知识的教学。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于对围棋了解不多或者缺乏自信。需要找到提高学生参与度的有效方法。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，评价方式较为单一。需要探索更加多元化、全面的评价方法。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：在今后的教学中，我会更加注重文言文基础知识的讲解和练习，帮助学生克服阅读障碍，提高文言文阅读能力。

2.创设互动环节，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，增强课堂的趣味性和互动性。

3.多元化评价方式：我会尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

4.拓展课程资源，丰富教学内容：我会积极拓展课程资源，引入更多与围棋相关的文化、历史、艺术等方面的内容，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和综合素质。

5.加强家校合作，共同关注学生学习：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，为学生提供更好的学习环境和支持。典型例题讲解在《学弈》这篇文言文中，有几个典型的知识点需要讲解和练习，以下是一些例题和答案：

例题1：

文言文原文：“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

问题：请翻译下列句子：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

答案：其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。

例题2：

文言文原文：“其一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

问题：请解释“援弓缴而射之”中的“缴”字的意思。

答案：“缴”在这里的意思是拉弓，即一个人虽然表面上在听弈秋的教导，但实际上心里却在想着有天鹅要飞来，想要拉弓射击。

例题3：

文言文原文：“弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

问题：请分析这段文字中的人物性格。

答案：这段文字中的人物性格鲜明。前者专心致志，全神贯注地学习围棋，体现了他的专注和认真；后者心不在焉，分心他顾，反映出他的浮躁和缺乏耐心。

例题4：

文言文原文：“弈秋，通国之善弈者也。”

问题：请解释“通国”这个词组的意思。

答案：“通国”在这里指的是全国，表示弈秋是全国闻名的围棋高手。

例题5：

文言文原文：“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

问题：请简述这段文字想要传达的主旨。

答案：这段文字通过对比两个人物的学习态度，传达了专心致志、全神贯注的重要性，以及分心会导致学习效果不佳的道理。内容逻辑关系①本文重点知识点

-围棋的历史和文化背景

-围棋的基本规则和术语

-古代围棋名家的故事和传说

②关键词汇

-“弈秋”：古代围棋高手，全国知名的善弈者

-“专心致志”：全神贯注，一心一意

-“鸿鹄”：古代传说中的大鸟，常用来比喻高远的志向

-“缴”：拉弓，引申为行动或措施

③重点句子

-“弈秋，通国之善弈者也。”（强调弈秋的围棋技艺）

-“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（对比两种学习态度）

-“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。”（描述学习围棋的过程）

①词句之间的关系

-“弈秋”作为文章的主人公，他的围棋技艺是通过“专心致志”的学习态度表现出来的。

-“专心致志”和“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”形成对比，突出了专注与分心的不同学习效果。

-“使弈秋诲二人弈”是描述学习过程的关键句子，它说明了弈秋的教导是学习围棋的重要途径。

②知识点之间的逻辑关系

-围棋的历史和文化背景是学习围棋的前提，了解这些知识有助于学生更好地理解围棋的意义。

-围棋的基本规则和术语是学习围棋的基础，掌握了这些知识，学生才能进行实际的围棋对弈。

-古代围棋名家的故事和传说可以激发学生的学习兴趣，同时也可以作为学习围棋技巧的参考。教学评价1.课堂评价

课堂评价是实时监控学生学习情况的重要环节。以下是我将采取的几种评价方法：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对《学弈》这篇文言文的理解程度。例如，我会问：“弈秋在文中表现出了怎样的学习态度？”或者“你认为专心致志对学习有什么重要性？”通过学生的回答，我可以评估他们的理解能力和思考深度。

（2）观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作情况和情感态度。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

（3）测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对围棋知识、文言文阅读和文章主旨的理解。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是我对作业评价的几个方面：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行认