2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 1 Section A (1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod1SectionA(1a-1c)教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起来学习七年级英语上册Unit7的内容，主题是“购物”，具体是关于询问价格和描述物品的对话。让我们一起走进这个充满趣味的购物世界吧！🛍️💼🎉核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过模拟购物场景，学生将提升听、说、读、写四项技能，学会如何在日常生活中用英语询问价格和描述物品，同时增强跨文化交际意识和批判性思维，以及自主学习和合作学习的意识。学情分析在本节课的教学对象中，七年级学生正处于青春期，他们好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法和听力方面存在一定困难。在知识层面，学生们对日常生活中的购物场景有一定的了解，但缺乏用英语进行实际交流的经验。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，部分学生害怕开口说英语，缺乏自信。在读写能力上，学生对英语文章的阅读理解能力有待提高，写作能力也需要加强。此外，学生在合作学习方面表现出一定的积极性，但在独立思考和创新思维方面还有待培养。

在素质方面，学生们对英语学习的兴趣较高，但部分学生缺乏持之以恒的学习态度。在行为习惯上，学生们在课堂上能够认真听讲，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应学生们的需求，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过创设真实情境，提高学生的听说能力。同时，关注学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。此外，教师还需培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习之路打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如袜子、购物袋等）

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力材料库

-教学手段：多媒体课件、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含词汇表、句子结构和购物场景描述的PPT，让学生提前熟悉这些内容。

设计预习问题：例如，“你最喜欢的购物场所是什么？为什么？”这样的问题旨在激发学生对购物话题的兴趣。

监控预习进度：我会通过查看学生的在线提交的预习笔记，确保他们至少完成了词汇的学习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT，学习新词汇和句子结构。

思考预习问题：学生思考并记录自己对购物场景的个人看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张购物中心的图片，引出今天的主题“购物”，并提问学生关于购物的经历。

讲解知识点：讲解如何询问价格、描述物品以及如何进行简单的讨价还价。

组织课堂活动：设计“模拟购物”环节，让学生分组扮演买家和卖家。

解答疑问：在模拟购物过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的价格询问和描述技巧。

参与课堂活动：学生在模拟购物活动中，运用所学知识进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解价格询问和描述的语法和词汇。

实践活动法：通过模拟购物，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于购物的短文写作，要求学生描述一次购物经历。

提供拓展资源：推荐一些关于购物的英语视频和文章，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：批改学生的作文，提供反馈，并鼓励学生在课堂上分享他们的写作体验。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和结果进行反思，并准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思和分享，帮助学生提高自我评估和表达能力。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行购物场景的交流。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步克服害羞和表达不清的问题，提高英语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**语言技能的提升**

-**听力和理解能力**：学生通过听力练习和课堂讨论，对购物场景中的日常英语表达有了更深的理解，能够准确听懂对话内容。

-**口语表达能力**：学生在模拟购物的活动中，敢于开口说英语，能够用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问价格、描述物品等。

-**阅读理解能力**：学生在阅读有关购物的短文或文章后，能够更好地理解文章的主旨和细节，提高阅读效率。

2.**文化意识的增强**

-学生通过学习购物场景，了解了不同文化背景下人们的购物习惯和交流方式，增强了跨文化交际意识。

-学生对西方国家的购物文化有了初步的认识，这有助于拓宽他们的国际视野。

3.**思维品质的改善**

-学生在模拟购物和讨论过程中，学会了如何运用批判性思维来分析购物场景中的问题，如商品质量、价格合理性等。

-学生通过小组合作，学会了如何从不同角度思考问题，并提出了自己的观点。

4.**学习能力的发展**

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生在课堂上积极参与讨论，增强了合作学习的能力，学会了与他人共同解决问题。

5.**行为习惯的养成**

-学生在课堂上表现出了良好的学习态度，认真听讲，积极发言，遵守课堂纪律。

-学生在课后能够自觉复习所学内容，养成良好的学习习惯。

6.**情感态度的变化**

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们对英语学习的自信心增强。

-学生在课堂上敢于表达自己，克服了害羞和恐惧，变得更加自信和开朗。

7.**具体知识点掌握情况**

-学生掌握了与购物相关的词汇，如price、discount、quality、brand等。

-学生学会了如何询问价格、描述物品以及进行简单的讨价还价。

-学生了解了购物场景中的常用句型和表达方式。板书设计①重点知识点：

-购物场景下的常用词汇：price,discount,quality,brand,item,size,color,material

-常用句型：Howmuchisthis/that?This/Thatis…dollars/pounds/euros.

-询问价格：What’sthepriceof…?CanIhavealookat…?

-描述物品：Thisisa…It’smadeof…Itcomesin…colors.

-讨价还价：That’stooexpensive.Howabout…?Canyougivemeadiscount?

②词汇：

-Price：价格，如：Thepriceoftheshirtis$20.

-Discount：折扣，如：Thereisa10%discountonallitemstoday.

-Quality：质量，如：Thisbagisofgoodquality.

-Brand：品牌，如：IliketheNikebrand.

-Item：商品，如：CanIhavealookatthatitem,please?

-Size：尺寸，如：Whatsizedoyouwear?

-Color：颜色，如：Iprefertheblueone.

-Material：材料，如：Thisdressismadeofsilk.

③句子：

-Howmuchisthis/that?（这个/那个多少钱？）

-This/Thatis…dollars/pounds/euros.（这个/那个是…美元/英镑/欧元。）

-What’sthepriceof…?（…的价格是多少？）

-CanIhavealookat…?（我可以看看…吗？）

-Thisisa…It’smadeof…Itcomesin…colors.（这是一个…它由…制成，有…种颜色。）

-That’stooexpensive.Howabout…?（那太贵了。怎么样…？）

-Canyougivemeadiscount?（你能给我打折吗？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本次教学中，我尝试了情境教学法，通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用英语，这种教学方法能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，将抽象的购物场景具象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语基础参差不齐，部分学生在课堂上参与度不高，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际执行过程中，部分学生还是显得比较被动，课堂互动不够充分。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.激发学生参与：为了提高课堂互动，我会设计更多互动性强的小游戏和竞赛，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入口语测试、小组合作项目等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我会不断学习新的教学方法和理念，定期反思自己的教学实践，不断提升教学水平。课后作业为了巩固学生对“购物”这一主题的英语学习，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生复习和练习课文中的知识点。

1.**写作练习**：

-题目：描述一次你的购物经历。

-要求：用英语写一篇短文，描述你最近一次购物的经历，包括你购买的商品、价格、付款方式以及你的感受。

-答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheshoppingmallwithmyfriends.Weboughtsomeclothesandshoes.Theclotheswereverystylishandtheshoeswerecomfortable.Ipaidwithmyallowance.IhadagreattimeshoppingandIwashappywithmypurchases.

2.**角色扮演**：

-题目：模拟购物场景。

-要求：与同学合作，一人扮演售货员，另一人扮演顾客，进行一次购物对话。

-答案示例：

Customer:Excuseme,howmuchisthisdress?

Salesperson:Thisdressis$50.

Customer:CanItryiton?

Salesperson:Sure,pleasegotothefittingroom.

Customer:Thisdressfitsmewell.Doyouhaveasmallersize?

Salesperson:Yes,wehaveasizeS.Letmegetitforyou.

3.**词汇匹配**：

-题目：将下列购物相关词汇与对应的英文翻译匹配。

-要求：在词汇列表中找出与中文对应的英文单词。

-词汇列表：price,discount,quality,brand,i