《第13课时 温暖的春天》（教学设计）一年级上册科学冀教版

《第13课时温暖的春天》（教学设计）一年级上册科学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《第13课时温暖的春天》这一课。这节课主要带领大家认识春天的特点，感受春天的美好。我们通过观察图片、听音乐、做游戏等方式，了解春天的气候、动植物变化等。这节课的内容与我们课本的第13章《春天的故事》紧密相连，让我们一起走进这个充满生机与活力的季节吧！🌸🌼🌻核心素养目标分析在本节课《第13课时温暖的春天》中，我们旨在培养学生的以下几个核心素养目标：首先，通过观察和体验春天的变化，提升学生的观察能力和自然意识；其次，通过小组合作和分享，增强学生的沟通与合作能力；再者，通过了解春天动植物的生长变化，激发学生的探究兴趣和科学精神；最后，引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情感和文化认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的自然现象和生活常识，比如季节的更替、动植物的基本特征等。他们对自然界有一定的初步认识，但关于春天的具体知识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有很强的好奇心和学习兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过看、听、做来学习。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平有限，他们可能会在理解春天气候特点、动植物变化等方面遇到困难。此外，对于一些抽象概念的理解，如“温暖”、“生机勃勃”等，他们可能需要通过具体实例和直观教学来帮助理解。在学习过程中，他们也可能因为注意力分散或缺乏耐心而遇到挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。教学资源-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-课程平台：教科书配套电子资源库

-信息化资源：春天主题的图片、视频、音乐素材

-教学手段：实物教具（如植物种子、花朵模型）、图片卡片、互动游戏道具

-环境布置：教室布置成春天的氛围，使用彩纸、花朵装饰等

-教学工具：粉笔、黑板、教鞭、计时器、录音笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？你们知道春天有哪些特点呢？”

（学生回答）

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

（播放春天的景色视频）

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

“春天是一年四季中的一个季节，它带来了温暖的阳光、鲜花盛开和生机勃勃的景象。今天，我们就来一起探索春天的奥秘。”

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要组成元素或结构。

“春天是四季之一，它通常从3月开始，到5月结束。春天的主要特点是气温逐渐升高，万物复苏。”

详细介绍春天的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“春天，我们可以看到柳树发芽、桃花盛开，小动物们也开始活跃起来。这些都是春天到来的迹象。”

“比如，春天是农民播种的季节，也是孩子们放风筝的好时节。”

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

“比如，我们可以看看春天的气候变化对农作物生长的影响，或者春天中哪些动植物开始繁殖。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

“比如，我们可以通过观察柳树的生长，了解树木的生长周期。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天知识解决实际问题。

“同学们，你们觉得春天对我们的学习生活有什么帮助呢？我们可以怎么利用春天的特点来改善我们的生活呢？”

小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“现在，请你们分成小组，讨论一下如何让我们的校园更加充满春天的气息，或者如何利用春天的特点来开展一些有趣的活动。”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

“每个小组可以选择一个你们感兴趣的主题，比如‘春天的植物观察’、‘春天的户外活动’等。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“讨论一下你们选择的主题，看看你们能提出哪些好的想法。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“每组请选出一个代表，准备在下一环节向全班展示你们的讨论成果。”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（学生展示）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“同学们，你们觉得这个小组的展示怎么样？有没有什么问题想问他们？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“通过今天的展示，我们看到了很多有趣的想法。不过，也有一些地方可以改进。接下来，我会给大家一些建议。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了春天的基本知识，了解了春天的特点和重要性。”

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天知识。

“春天不仅给我们带来了美丽的景色，还教会了我们许多生活和学习中的道理。希望大家能够珍惜春天，学会观察和欣赏生活中的美好。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇关于春天的短文或报告，可以是你们对春天的观察，也可以是你们对春天的一些想法和建议。下节课我们将分享你们的成果。”学生学习效果学生学习效果

在本节课《第13课时温暖的春天》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生们通过本节课的学习，对春天的基本概念有了清晰的认识，了解了春天的气候特点、动植物的变化以及与人类生活的关系。他们能够描述春天的特征，如温暖的气候、花朵盛开、树木发芽等，并能举例说明春天对农作物生长和人类活动的影响。

2.观察能力：

学生在观察春天景象的过程中，观察力得到了提升。他们能够细致地观察周围环境中的变化，如植物的生长、动物的行为等，并能够将这些观察结果与所学知识相结合。

3.思维能力：

4.合作能力：

在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中发挥自己的作用，共同达成共识。

5.表达能力：

在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了提高。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，使用恰当的语言和肢体语言来吸引听众的注意。

6.审美能力：

7.亲社会行为：

学生在学习春天知识的过程中，对环境保护和生态平衡有了更深刻的认识。他们能够意识到保护自然的重要性，并愿意参与到环保活动中去。

8.情感态度价值观：

总之，本节课的学习使学生们在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了春天的奥秘，学习了春天的基本知识。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们了解了春天的气候特点，知道春天通常气温逐渐升高，万物复苏。春天是播种的季节，也是放风筝的好时节。

其次，我们观察了春天中动植物的变化。比如，柳树发芽、桃花盛开，小动物们也开始活跃起来。这些变化告诉我们，春天是一个充满生机和活力的季节。

接着，我们通过案例分析，了解了春天对农作物生长和人类活动的影响。比如，春天适宜播种，有利于农作物的生长。

最后，我们在小组讨论中，提出了许多关于如何让我们的校园更加充满春天的气息和如何利用春天的特点开展有趣活动的想法。

现在，让我们来做一个简单的检测，看看大家对本节课的内容掌握得怎么样。

当堂检测：

1.春天通常从哪个月开始，到哪个月结束？

2.请列举至少两种春天中植物生长的变化。

3.春天对农作物生长有什么影响？

4.你认为我们可以如何让我们的校园更加充满春天的气息？

5.请简述你小组在讨论中提出的关于利用春天特点开展有趣活动的想法。

请大家认真思考并回答以上问题。完成后，我会请几位同学来分享他们的答案，并给予点评和反馈。这样我们不仅能够巩固今天所学的内容