Unit 1 Lets be friends!单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let’sbefriends!单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路亲爱的小伙伴们，咱们这节课就来个“Unit1Let’sbefriends!”的大派对！首先，我们要让小朋友们从字母A到Z，都能叫出朋友们的名字，是不是听起来就开心？咱们会用课本中的趣味游戏，让英语学习变得像玩一样简单。接着，我们要教小朋友们如何用英语介绍自己的朋友，让他们的小脸蛋儿绽放出自信的笑容！最后，咱们还会来个角色扮演，让他们在游戏中学会尊重他人，懂得友谊的真谛。这样一来，我们不仅学习了新知识，还收获了满满的友谊哦！🌈🌟💖核心素养目标在这个“Unit1Let’sbefriends!”的单元中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养。首先，通过角色扮演和互动游戏，提升他们的语言实践能力。其次，通过介绍朋友的练习，增强他们的跨文化交流意识。最后，通过学习如何尊重他人，培养他们的社会情感和价值观，让他们在英语学习的道路上，不仅学到知识，更能学会如何成为一个有爱心、有责任感的好朋友。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握英语中介绍朋友的基本句型和词汇，如“Letmeintroducemyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...”

-举例解释：通过课本中的角色扮演活动，让孩子们能够运用这些句型和词汇，如“Letmeintroducemyfriend.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.”

-强调：确保孩子们能够流畅地使用这些句型，并在实际情境中正确地介绍朋友。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用英语中描述人物特征的词汇和句型，如“Heistall/short,”“Shehaslonghair/shorthair,”“Theyareinthesameclass.”

-举例解释：对于一些孩子来说，描述人物特征是一个挑战。例如，在介绍朋友时，他们可能不知道如何用英语表达“他很高”或“她们在同一个班级”。

-突破方法：通过图片辅助教学，展示不同人物的特征，同时引导孩子们用英语描述。例如，展示一张图片，上面有两个人物，一个是高个子，另一个是矮个子，然后提问：“Whoistaller?Whoisshorter?”通过这种方式，帮助他们理解并记忆相关的词汇和句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《外研版英语三年级上册》教材，特别是包含“Unit1Let’sbefriends!”的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同特征的孩子们，用于教学描述人物特征的词汇；图表，展示英语中介绍朋友的基本句型；视频，可以是简单的英语儿歌或动画，帮助孩子们在轻松的氛围中学习。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习介绍朋友；准备一些小道具，如名字卡片，以增强互动性和趣味性。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，播放一段轻松的英语儿歌，如《Hello,Hello,Hello!》，让学生们在欢快的氛围中进入英语学习状态。接着，老师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”来与学生互动，营造良好的英语学习氛围。随后，老师展示一幅描绘不同性格朋友的图片，引导学生思考：“Whoareyourfriends?Whatdoyoulikeaboutthem?”以此引出本节课的主题“Let’sbefriends!”。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先讲解本节课的核心句型：“Letmeintroducemyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...”并结合课本中的例句，让学生跟读并模仿。

b.引导学生学习描述人物特征的词汇，如“tall/short,”“longhair/shorthair,”“inthesameclass,”等，通过图片展示和实际例子，帮助学生理解和记忆。

c.教授如何用英语进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学知识。

3.实践活动

-详细内容：

a.进行“介绍朋友”的游戏，让学生分组，每组选出一个代表进行介绍。其他组成员要猜出这位代表的朋友是谁，以此检验学生对句型和词汇的掌握。

b.分发名字卡片，让学生在小组内互相介绍朋友，并描述他们的特征。

c.角色扮演环节，让学生模拟在派对上介绍新朋友，如：“Hi,mynameisAlice.ThisismyfriendBob.Heistallandhaslonghair.”

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.讨论如何用英语描述朋友的外貌特征，如：“Shehasasmallnoseandbigeyes.”

b.探讨如何用英语表达对朋友的喜爱，如：“Ilikemyfriendbecauseheisalwayskindtome.”

c.讨论在介绍朋友时，如何礼貌地提问，如：“Howoldisyourfriend?”

5.总结回顾

-内容：对本节课所学内容进行回顾，强调重点句型和词汇，如“Letmeintroducemyfriend,”“He/Sheis...”等。鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语口语表达能力。最后，播放一首与友谊相关的英语歌曲，让学生在优美的旋律中结束本节课。

用时：45分钟

【总结】

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握介绍朋友的基本句型和词汇，提高他们的英语口语表达能力。在教学过程中，注重培养孩子们的跨文化交流意识和尊重他人的价值观，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇卡片：制作一套描述人物特征的词汇卡片，如“tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,withglasses,withamustache,withfreckles,withasmile,withabook”等，让学生通过卡片学习并练习描述人物。

-家庭成员图片集：收集一张张不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，用于拓展学生对家庭关系的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

-地理标志图片：提供一些具有代表性的地理标志图片，如长城、埃菲尔铁塔、金字塔等，让学生练习描述这些标志的英文表达。

-文化活动图片：展示一些具有代表性的文化活动图片，如中国传统节日、西方节日庆典等，引导学生了解不同文化的庆祝方式，并学习相应的英语词汇。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己家庭成员，并描述他们的外貌特征。例如：“Myfatherisatallmanwithabigsmile.Hehasshortbrownhairandasmallmustache.”

-角色扮演游戏：组织一个角色扮演游戏，让学生分别扮演不同的角色，如学生、老师、警察等，在游戏中练习使用英语进行自我介绍和描述他人。

-制作英语小册子：让学生分组，每组选择一个主题，如“我的学校”、“我的家庭”、“我的家乡”等，制作一本小册子，用英语描述相关内容。

-社交媒体互动：鼓励学生利用社交媒体，如微信、微博等，发表英文状态，分享自己的英语学习心得，并与其他同学进行互动交流。课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型：

-Myfriendis___________.He/Sheis___________and___________.

-Myfriend'snameis___________.He/Sheis___________yearsold.He/Shehas___________hairand___________eyes.

答案示例：

-Myfriendistall.He/Sheiskindandfunny.

-Myfriend'snameisAlice.Sheistwelveyearsold.Shehaslonghairandblueeyes.

2.创造一个关于朋友的故事，至少包括以下要素：

-朋友的名字

-朋友的年龄和外貌特征

-朋友的一个有趣的故事或者特点

答案示例：

Onceuponatime,therewasafriendnamedTom.Tomwastwelveyearsoldandhadshortbrownhair.Hewasknownforhisincredibleabilitytosolvepuzzles.Oneday,Tomandhisfriendwereatthezoo,andtheysawagiraffe.Tomchallengedhisfriendtoacontest:whocouldguessthegiraffe'sheighttheclosest?Tomwonthecontestwithhisguessbeingonly2inchesofftheactualheight!

3.用英语写一段关于你最好朋友的介绍，包括以下信息：

-朋友的名字

-朋友的年龄

-朋友的一个共同爱好

-你为什么喜欢这个朋友

答案示例：

MybestfriendisLily.Sheisthirteenyearsoldandlovesplayingsoccer.Wehavebeenfriendssincekindergarten.IlikeLilybecausesheisalwayspositiveandsupportive.Weoftenspendourweekendsplayingsoccertogether,andshealwaysmakesmelaugh.

4.完成以下对话，使用正确的时态和语态：

-A:___________isyourfriend'sname?

-B:___________ismyfriend'sname.

-A:___________ishe/she?

-B:___________ishe/she.

答案示例：

-A:Whatisyourfriend'sname?

-B:Tomismyfriend'sname.

-A:Whatishe/shelike?

-B:He/Sheiskindandfunny.

5.设计一个关于朋友的英语海报，包括以下内容：

-标题：MyBestFriend

-图片：一张你和你最好朋友的合照

-文字：用英语描述你和朋友的关系，包括你们共同的爱好、为什么你们是好朋友等。

答案示例：

MyBestFriend

![Photoofthestudentandtheirbestfriend]

IhavebeenfriendswithLilyforeightyears.Wesharemanyinterests,likereadingandplayingsoccer.Wearealwaysthereforeachother,andIknowIcanrelyonhernomatterwhat.LilyisthebestfriendIcouldaskfor!作业布置与反馈作业布置：

1.家庭阅读作业：

-学生每天阅读至少5分钟的英语故事书或英语绘本，选择与课本主题“友谊”相关的书籍。

-家长签字确认阅读情况。

2.口语练习作业：

-每位学生准备一段关于自己朋友的小故事，包括朋友的名字、年龄、外貌特征和性格特点。

-学生在家练习讲述自己的故事，准备在第二天课堂上与同学分享。

3.书面写作作业：

-完成一篇小作文，题目为“Whyismyfriendspecial?”

-学生需要用至少100个单词描述他们为什么认为自己的朋友特别，并说明他们的友谊是如何发展的。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师检查学生的阅读笔记，确保学生理解了故事内容。

-针对学生的阅读习惯和时间管理给予反馈，鼓励持续阅读。

2.口语练习作业反馈：

-在课堂上，教师鼓励学生相互听故事，并提供即时的正面反馈。

-对于表达不准确或不流畅的学生，教师给予个别指导，帮助他们提高口语表达能力。

3.书面写作作业反馈：

-教师对学生的小作文进行批改，关注语法、词汇使用和句子结构。

-对于作文中的亮点给予肯定，同时指出具体需要改进的地方，如时态错误、拼写错误或内容不连贯等。

-提供修改建议，帮助学生提升书面表达能力。

反馈方式：

-课堂口头反馈：在课堂上对学生的作业进行即时点评，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-书面反馈：在学生的作业上用红笔或蓝色笔写下详细的反馈，包括正面的鼓励和具体的改进建议。

-家长沟通：通过家校联系簿或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况和进步。

反馈周期：

-阅读作业：每周至少一次口头反馈，每月一次书面反馈。

-口语练习：每次课后进行口头反馈，每周进行一次集中点评。

-书面写作：每两周进行一次书面反馈，每个单元结束后进行一次综合评价。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了“Unit1Let’sbefriends!”这个单元，感觉挺有收获的。咱们来看看都有哪些值得反思和总结的地方吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的小技巧。比如说，我在导入新课的时候，用了一首儿歌来调动孩子们的积极性。我发现，这样的方式挺受孩子们欢迎的，他们跟着音乐一起唱，课堂氛围立刻就活跃起来了。不过，我也注意到有些孩子可能因为害羞或者不熟悉歌词，没有完全参与到活动中来。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动