6《我们神圣的国土》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6《我们神圣的国土》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起走进《我们神圣的国土》这一章节。首先，我要带领大家从祖国的地理、历史、文化等多个角度，领略我们伟大祖国的壮丽山河和深厚底蕴。在课堂上，我会用生动有趣的故事，让大家感受祖国的伟大，激发大家的爱国情怀。同时，我会通过小组讨论、角色扮演等多种形式，让同学们积极参与，提高他们的团队协作能力和表达能力。最后，我会引导大家思考如何为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量，让这堂课充满正能量！😊🌟🌍🌱核心素养目标1.增强爱国主义情感，树立国家观念，认识到祖国的伟大。

2.提升地理空间观念，学会从不同角度观察和描述祖国地理特征。

3.发展文化认同感，了解和尊重我国多元文化，增强文化自信。

4.培养法治意识，认识到国土安全的重要性，学会维护国家利益。

5.提高信息获取和处理能力，通过多种途径了解祖国的发展变化。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：祖国国土的多样性和丰富性。

-具体细节：通过地图识别我国不同地形区的分布，理解地形对气候、经济和文化的影响。例如，讲解青藏高原的高寒气候及其对当地藏族文化的影响。

2.教学难点：

-难点内容：理解我国不同区域文化的共性与个性。

-具体细节：学生在认识我国多元文化时，往往难以把握文化共性和个性的差异。例如，通过对比分析汉族和少数民族的风俗习惯，引导学生理解文化多样性的内涵。

-突破方法：设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，体验和展示各自的文化特色，从而加深对文化共性与个性的理解。教学资源-软硬件资源：教学电脑、投影仪、白板、地图挂图

-课程平台：统编版道德与法治课程资源库

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务

-教学手段：多媒体课件、视频资料、图片集、小组讨论卡片教学过程1.导入新课

-老师说：同学们，今天我们要一起探索一个美丽而神秘的地方，那就是我们的祖国——中国。你们知道，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，它有着广阔的土地和多样的自然景观。今天，我们就来学习《我们神圣的国土》这一章节，一起感受祖国的伟大。

-学生听后，对学习内容产生兴趣，期待了解祖国的国土。

2.课堂互动

-老师说：首先，让我们来玩一个猜猜看的游戏。我会在黑板上写下几个地名，请大家猜一猜它们分别位于中国的哪个省份或地区。

-学生积极参与，猜测地名，老师逐一揭晓答案，并简要介绍这些地区的地理特征。

3.地理知识讲解

-老师说：接下来，我们要学习中国的地理知识。请大家打开课本，找到《我们神圣的国土》这一章节，我们一起来看一下。

-学生翻阅课本，跟随老师的讲解，了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-老师举例：比如，中国的地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等，这些地形对我们的气候、农业、交通等方面都有影响。

4.多媒体展示

-老师说：为了让大家更直观地了解祖国的国土，我将利用多媒体展示一些图片和视频。

-学生观看图片和视频，感受祖国的壮丽山河和丰富资源。

5.小组讨论

-老师说：现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成四人一组，讨论以下问题：

a.你认为祖国的哪些地理特征让你感到自豪？

b.你知道哪些与祖国国土相关的历史故事？

c.作为一名中国人，我们应该如何保护我们的国土？

-学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

6.课文主旨内容探究

-老师说：同学们，通过刚才的讨论，我相信大家对祖国的国土有了更深入的了解。现在，我们来探究一下本节课的主旨内容。

-老师引导学生回顾课文内容，总结出以下主旨：

a.祖国的国土是伟大而多样的，我们要为祖国的美丽山河感到自豪。

b.了解祖国的地理知识，有助于我们更好地认识祖国，热爱祖国。

c.保护我们的国土，是每个中国人的责任。

7.总结与作业布置

-老师说：今天我们学习了《我们神圣的国土》这一章节，希望大家能够牢记祖国的伟大和美丽。下面，我将布置一些作业：

a.请同学们回家后，与家人一起查找有关祖国国土的资料，分享给同学们。

b.请同学们思考一下，如何为保护我们的国土贡献自己的力量。

-学生听后，认真思考作业内容，准备回家后与家人一起完成。

8.课堂小结

-老师说：同学们，今天的课程就到这里。希望你们通过这节课的学习，能够更加热爱我们的祖国，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。下课！

-学生起立，向老师表示感谢，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国地理大发现》：介绍中国的地理奇观、自然景观和人文历史。

-《地理中国》：央视推出的地理探索类节目，涵盖中国的地理、文化和科技成就。

-《中国地理知识问答》：适合学生阅读的地理知识问答书籍，增加学生的地理知识储备。

2.拓展建议：

-组织学生观看《地理中国》节目，了解中国的地理探险故事，激发学生的探索精神。

-布置学生阅读《中国地理大发现》和《中国地理知识问答》，扩大学生的地理知识面。

-开展“我为祖国代言”主题班会，让学生分享自己了解到的中国地理知识，增强学生的民族自豪感。

-利用网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）等，让学生亲自探索中国的地理特征。

-组织实地考察活动，如参观博物馆、自然保护区等，让学生亲身感受祖国的自然和人文景观。

-鼓励学生参与地理知识竞赛，提高学生的地理素养和团队协作能力。

-设计地理主题手抄报或小论文，让学生展示自己对祖国地理的理解和热爱。

-引导学生关注时事新闻中与地理相关的报道，提高学生的时事敏感度和地理知识的应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资料，这些资源使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管我尝试了多种互动方式，但部分学生仍然显得较为被动，课堂讨论时参与度不高。

2.教学内容深度不足：在讲解某些地理知识时，我发现学生对一些概念的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多具有挑战性和趣味性的活动，如地理知识竞赛、户外考察等，让学生在活动中学习，在乐趣中成长。

2.优化教学内容：我会根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容，确保知识的深度和广度适合学生的实际需求。同时，我会尝试引入更多实例，帮助学生更好地理解和应用地理知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、项目展示等，以综合评估学生的学习能力和综合素质。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：我会通过提问来检测学生对知识的掌握情况。例如，在讲解中国不同地形区的分布时，我会提问：“谁知道黄土高原的特点是什么？它对当地人民的生活有什么影响？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与情况，如他们的发言是否积极、是否能够与同学有效沟通等，以此来评估他们的课堂表现。

-测试：定期进行小测验，如选择、填空和简答题，以检验学生对知识点的掌握情况。测试题目将与课本内容紧密相关，以确保评价的有效性。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都得到及时反馈。对于错误，我会用红笔详细标注，并提供正确的答案或解释。

-点评：除了批改作业，我还会写下针对性的点评，鼓励学生改进。例如，对于一篇地理观察日记，我可能会写：“你的描述非常生动，但注意一下，气候和天气的区别，下次可以进一步区分。”

-反馈：我会定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和作业表现，确保每个人都了解学生的学习情况。

3.自我评价与同伴评价：

-学生自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在小组讨论结束后，我会让学生写下自己在这项活动中的表现和收获。

-同伴评价：我会鼓励学生之间进行同伴评价，这样可以帮助他们学习如何客观地评价他人，同时也能从同伴的评价中获得反馈。

-反思日志：我会要求学生定期写反思日志，记录自己的学习经历和感受，这样不仅能够帮助他们更好地