第8单元 24风娃娃（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第8单元24风娃娃（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第8单元24风娃娃》这一课。在这节课里，我们将会学习到关于风娃娃的故事，这个故事可是非常有趣哦！我们要结合课本，学习生字词、理解课文内容，还能学习到如何用优美的语言描述自然现象呢。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！🌬️📚核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.**文化自信**：通过学习《风娃娃》的故事，增强学生对中华传统文化的理解和欣赏，激发他们对传统故事的兴趣和热爱。

2.**语言运用**：提升学生运用汉语进行表达和交流的能力，通过朗读、复述和创意写作等活动，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

3.**审美创造**：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过观察风娃娃的故事，引导学生发现自然和生活中的美，激发他们的想象力和创造力。

4.**思维发展**：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让他们学会从不同的角度理解故事内容。

5.**学习习惯**：培养良好的学习习惯，如专注听讲、积极思考、自主学习和合作学习等，为终身学习打下坚实基础。学情分析在二年级的学生群体中，他们对世界充满了好奇，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面，孩子们已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的汉字，对于故事情节的理解也初步形成。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，二年级学生的语言表达能力正在逐步提高，但词汇量相对有限，对复杂句子的理解能力还有待加强。在阅读理解上，他们能够识别故事的基本情节，但对于深层次的寓意和象征意义还需引导。

素质方面，孩子们的性格各异，有的活泼开朗，有的内敛文静。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收。

对于《风娃娃》这样的课文学习，学生的兴趣点在于故事情节的趣味性和角色形象的鲜明性。他们的学习动力往往来自于故事本身，因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动的故事情节和丰富的教学活动，帮助他们更好地理解和吸收知识。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套资源平台

-信息化资源：与《风娃娃》相关的动画故事视频、图片素材库

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、故事情节图示板、彩色粉笔或马克笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《风娃娃》的PPT和故事视频，让学生提前了解故事背景和人物。

设计预习问题：我会提出问题如“风娃娃有什么特点？”、“风娃娃做了哪些好事？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会查看学生的预习笔记和反馈，确保他们能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会在家观看故事视频，阅读PPT上的内容。

思考预习问题：他们会根据提出的问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给我，我会根据反馈调整教学计划。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生能够初步了解故事内容，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和PPT，方便学生获取预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用故事导入，讲述风娃娃的故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解风娃娃的故事，包括它的形象、行为和故事寓意。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论风娃娃的行为对其他人的影响，并进行角色扮演。

解答疑问：对于学生提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考风娃娃的故事寓意。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事中的情感。

提问与讨论：学生们会就故事内容提出问题，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事内容。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和体验故事。

作用与目的：

通过讲解和活动，让学生深入理解故事，掌握故事中的道德教育。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置关于风娃娃的创意写作作业，让学生发挥想象力。

提供拓展资源：我会推荐与风娃娃相关的书籍或故事，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会根据作业要求，完成创意写作。

拓展学习：学生们会利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生们会反思自己的作业，总结学习经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生独立思考和自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

作用与目的：

通过作业和拓展阅读，加深学生对故事的理解，培养他们的创造力和写作能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《风娃娃》的教学过程中，我们关注以下几个方面，以评估学生的学习效果：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够正确认读并书写生字“风”、“娃”、“娃”、“儿”、“变”、“想”等，理解其基本含义。

-学生能够复述《风娃娃》的故事情节，描述风娃娃的行为和结果。

-学生能够理解故事中传达的道德教育，如助人为乐、关爱他人等。

2.**阅读理解能力**：

-学生通过阅读《风娃娃》的故事，能够理解故事的主旨和寓意。

-学生能够分析故事中的角色性格和情感变化，提升阅读分析能力。

-学生能够从故事中提炼出与生活相关的道理，提高阅读的实用价值。

3.**语言表达能力**：

-学生在课堂上能够用简洁明了的语言描述故事情节，表达自己的观点。

-学生通过角色扮演，能够模仿角色的语气和情感，提高口语表达能力。

-学生在创意写作作业中，能够运用所学词汇和句型，创作出富有想象力的故事。

4.**审美鉴赏能力**：

-学生能够欣赏《风娃娃》故事中的美好情感和道德品质，提升审美情趣。

-学生能够从故事中感受到自然之美，增强对自然环境的保护意识。

-学生在创作过程中，能够运用丰富的想象力，表达自己的审美观点。

5.**情感态度价值观**：

-学生通过学习《风娃娃》的故事，能够树立助人为乐、关爱他人的良好品质。

-学生在现实生活中，能够关心他人，乐于帮助他人，形成良好的社会交往能力。

-学生在遇到困难时，能够勇敢面对，积极寻求解决办法，培养乐观向上的生活态度。

6.**自主学习能力**：

-学生在课前预习过程中，能够独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-学生在课堂上能够积极参与讨论，主动提出问题，增强学习兴趣。

-学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

7.**合作学习能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同学合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会倾听他人意见，尊重他人，培养团队合作精神。

-学生在合作学习中，能够学会分享，提高沟通能力。典型例题讲解在《风娃娃》这篇课文中，我们学习了许多关于自然现象和道德教育的知识点。以下是一些与课文内容相关的典型例题，我们将通过讲解这些例题来帮助学生巩固所学知识。

例题1：

题目：《风娃娃》中，风娃娃做了哪些好事？

答案：风娃娃做了许多好事，比如它帮助农民把麦子吹熟，帮助船夫把船吹到港口，帮助人们吹走寒冷的冬天。

例题2：

题目：请用自己的话描述风娃娃帮助农民吹熟麦子的情景。

答案：风娃娃轻轻地吹着麦田，麦穗在风中摇曳，麦粒一颗颗饱满，最后麦子熟透了，农民们开心地收割。

例题3：

题目：为什么风娃娃帮助船夫把船吹到港口后，船夫对它说“谢谢你”？

答案：因为风娃娃帮助船夫避免了在海上迷失方向，让船顺利到达目的地，这是风娃娃的好心帮助，船夫因此表示感谢。

例题4：

题目：风娃娃在帮助人们吹走寒冷的冬天后，发生了什么变化？

答案：风娃娃在帮助人们后，自己却感冒了，它意识到自己的力量有时候也可能带来不便，于是它学会了更加谨慎地使用自己的力量。

例题5：

题目：从《风娃娃》的故事中，你学到了什么道理？

答案：从《风娃娃》的故事中，我学到了要善于利用自己的能力去帮助他人，但同时也要学会适度，不要过度使用自己的力量，以免造成不必要的麻烦。板书设计①本文重点知识点：

-风娃娃的形象特点

-风娃娃的行为及后果

-故事中的道德教育

②重点词汇：

-风娃娃

-吹熟

-港口

-感冒

-谨慎

③重点句子：

-“风娃娃飞到田野上，把麦子吹熟了。”

-“风娃娃飞到港口，把船吹到了。”

-“风娃娃飞到城市，把寒冷的冬天吹走了。”

-“风娃娃自己却感冒了。”

-“风娃娃明白了，自己的力量要适度使用。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读理解与复述**：

-要求学生阅读《风娃娃》全文，并复述故事的主要情节。鼓励学生用自己的话表达，不必拘泥于原文。

-作业目标：巩固对故事内容的理解，提高语言表达能力。

2.**创意写作**：

-题目：《如果我是风娃娃》

-要求：学生想象自己成为风娃娃，描述他们可能会做些什么好事，以及这些行为对他们自己和他人的影响。

-作业目标：培养学生的想象力和创造力，同时加深对故事主题的理解。

3.**词语积累与应用**：

-选择课文中出现的生字词，要求学生造句，展示词语在具体语境中的应用。

-作业目标：帮助学生掌握生字词，提高词汇运用能力。

4.**道德思考**：

-题目：讨论风娃娃的故事给你带来的启示。

-要求：学生写一篇短文，分享他们对故事中道德教育内容的理解和感悟。

-作业目标：引导学生思考道德问题，提升道德素养。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业应在学生提交后的24小时内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：

-对于每个学生的作业，教师应给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方。

-对于复述和创意写作，教师应关注学生的语言表达和创意发挥，给予鼓励和建议。

3.**集体反馈**：

-在课堂上，教师可以选择一些典型作业进行展示和集体讨论，让学生从他人的作业中学习。

-通过集体