11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《一块奶酪》这篇课文，感受小动物们分享的快乐。这节课，我会通过多种方式，比如角色扮演、小组讨论等，让你们在轻松愉快的氛围中，理解课文内容，感受作者的情感。我会用生动有趣的语言，带领你们进入小动物们的世界，一起分享那份纯真的友谊和快乐！🌈🐷🍏核心素养目标学情分析进入三年级上册的学生们，他们的语文学习已经积累了一定的基础，对于文字的理解和阅读的能力都有了初步的提升。在这个阶段，孩子们对动物故事充满好奇，对纯真友谊的描写尤为敏感。从知识层面来看，学生们已经能够独立阅读短文，对生字词的掌握也有一定的基础。然而，他们对复杂句子的理解能力还有待提高，对作者情感把握的深度也不够。

在能力方面，学生们能够通过朗读来感知文本的节奏和情感，但往往缺乏深入思考和批判性分析的能力。此外，他们的合作意识和团队协作能力在小组讨论中有所体现，但在独立完成阅读任务时，可能存在依赖同伴或缺乏自信的问题。

从素质角度看，三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中需要教师更多的引导和关注。他们的行为习惯正在形成中，对于课堂纪律和自主学习的能力需要教师耐心培养。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解课文内容。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享他们对小动物们情感的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生们扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对故事情节和人物性格的认识。

3.利用多媒体课件展示奶酪的制作过程和动物们的日常生活，激发学生的兴趣，同时辅助文字理解。

4.通过制作“我的奶酪故事”小册子，让学生将所学内容与自己的生活经验相结合，提高他们的创造力和表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一幅关于小动物们生活的图片，引导学生观察并说出自己熟悉的小动物。

2.提问：“你们知道小动物们是如何生活的吗？它们之间有没有什么特别的故事？”

3.引出课题《一块奶酪》，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生字词，如“奶酪”、“分享”等，让学生通过组内合作，用图片或动作展示词语的含义。

2.通过朗读课文，让学生初步感知故事情节，教师引导学生关注小动物们的情感变化。

3.分析故事中角色之间的关系，如小熊和小狗的友谊，以及小动物们对奶酪的分配。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演课文中的小熊、小狗和其他小动物，模拟故事情节，体验角色的情感。

2.制作奶酪：利用简单的材料，如纸杯、棉花、颜料等，让学生动手制作一块“奶酪”，感受分享的快乐。

3.画一画：让学生画出自己心中的“一块奶酪”，并简要说明为什么这样画。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“如果你是小熊，你会如何处理剩下的奶酪？”

2.举例回答：“你觉得小动物们为什么会这么珍惜奶酪？”

3.举例回答：“从故事中，你学到了什么关于友谊和分享的道理？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊和分享的重要性。

2.提问：“你们认为在现实生活中，我们应该如何做到像小动物们一样，珍惜友谊和分享快乐？”

3.布置作业：以“我心中的奶酪”为主题，写一篇短文，分享自己的感悟。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解《一块奶酪》这篇课文，感受小动物们的友谊和分享精神。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创造力和表达能力，同时关注学生的情感体验。通过角色扮演、制作奶酪等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高语文素养。整节课用时不超过45分钟，符合三年级学生的认知水平和学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物庄园》：乔治·奥威尔所著，通过动物起义建立理想国度的故事，探讨权力与动物之间的关系，适合作为对比阅读，引导学生思考动物世界的公平与正义。

-《安徒生童话》：安徒生笔下许多关于动物的故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，这些故事中的动物角色形象鲜明，富有寓意，可以用来丰富学生的阅读体验。

-《自然博物馆》：介绍自然界各种动物的生活习性和生态环境，有助于学生了解动物的真实生活，增强环保意识。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《动物庄园》等与《一块奶酪》相关的书籍，对比不同作品中对动物的描绘和象征意义。

-角色扮演：组织学生进行《动物庄园》中角色的扮演，通过角色的对话和互动，理解故事情节和人物性格。

-环保活动：引导学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、清洁河流等，让学生在实践中体会保护动物和自然环境的重要性。

-科学探究：结合《自然博物馆》的内容，让学生通过观察和实验，了解动物的行为特征和生存环境，培养他们的科学探究能力。

-主题写作：让学生以“动物的故事”为主题，创作自己的短篇故事，通过创作，加深对动物情感和人类行为的理解。

-家庭作业：布置学生收集家中或社区中关于动物的图片和故事，下节课分享，以此增进学生之间的交流和合作。

-文化体验：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，亲身体验动物的生活状态，增强他们的同情心和责任感。

-小组研究：分组让学生研究一种特定的动物，了解其习性、分布和面临的威胁，形成研究报告，并在课堂上展示。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、提问频率以及是否积极举手回答问题，以此评估学生的课堂参与度。

-学生对生字词的掌握情况：通过随堂提问或小测验，检查学生对生字词的认读和书写能力。

-学生对故事情节的理解：通过提问或小组讨论，了解学生对故事情节的理解程度，包括对人物性格、情感变化等的把握。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协调。

-想象力和创造力：通过小组讨论中的创意表达和故事续写，观察学生的想象力和创造力。

-信息整合能力：检查学生在讨论中是否能够整合所学知识，形成自己的观点。

3.随堂测试：

-生字词测试：在课后进行生字词的听写或默写，评估学生对生字词的掌握情况。

-故事情节理解测试：通过填空、选择题等形式，测试学生对故事情节的理解程度。

-角色情感分析测试：让学生分析故事中角色的情感变化，评估学生对人物情感把握的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、学习态度等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度评价彼此的表现，培养他们的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、发言质量、问题解答等，给予具体、针对性的评价，鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、合作效果等，同时提供改进建议，如如何更好地分工合作、如何提出更有建设性的意见等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，找出普遍存在的问题，并在下一节课中给予针对性的讲解和辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，鼓励他们持续改进。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对表现积极、态度认真的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行个别辅导，帮助他们树立正确的学习观念。板书设计①本文重点知识点：

-小熊和小狗的友谊

-分享奶酪的故事情节

-动物们的生活习性

②关键词汇：

-奶酪：一种食物，象征着小动物们的共同财富。

-分享：把东西分给别人，体现小动物们的团结和友谊。

-友谊：相互之间真诚相待的情感联系。

③重点句子：

-“小熊，这块奶酪是你发现的。”

-“小狗，我们一起吃吧，这是我们的奶酪。”

-“我们分着吃吧，这样大家都高兴。”

④板书布局：

-顶部：课题《一块奶酪》

-中心：小熊和小狗的友谊，奶酪的分享

-左侧：动物们的快乐生活场景

-右侧：奶酪的制作过程（可选，根据课堂需要调整）

-底部：总结：友谊与分享的重要性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》中的《丑小鸭》故事，通过对比《一块奶酪》和《丑小鸭》中的动物形象，引导学生思考动物故事中的象征意义和情感表达。

-视频资源：《动物世界》纪录片片段，展示不同动物的社会行为和合作方式，帮助学生理解动物之间的互动关系。

2.拓展要求：

-阅读材料：《丑小鸭》讲述了丑小鸭从被排斥到最终成为白天鹅的故事，鼓励学生思考故事中的友谊、坚持和自我认同的主题。

-视频资源：观看《动物世界》片段后，学生可以写一篇观后感，描述他们对动物社会行为的观察和理解。

-拓展任务一：阅读《丑小鸭》，思考并记录下以下问题：

1.丑小鸭在故事中遇到了哪些困难和挑战？

2.它是如何克服这些困难的？

3.故事中的鸭子们对丑小鸭的态度有哪些变化？

4.你认为丑小鸭最终变成白天鹅的意义是什么？

-拓展任务二：观看《动物世界》纪录片片段，记录以下观察：

1.观察到的动物社会行为有哪些？

2.这些行为对动物们的生存有何影响？

3.你认为这些行为与人类社会的合作有何相似之处？

-拓展任务三：结合课文《一块奶酪》和拓展材料，完成以下创作：

1.编写一个小故事，描述一个动物社区中类似的分享经历。

2.设计一幅插图，展示故事中的动物们分享奶酪的场景。

-教师指导：

-教师可以推荐阅读《丑小鸭》的版本，并解释故事中的象征意义。

-对于观看纪录片的学生，教师可以提供一些关键问题，帮助他们更好地理解视频内容。

-对于学生的创作任务，教师可以提供一些写作技巧和插图设计的建议。

-鼓励学生在课后小组讨论中分享自己的阅读和观察心得，促进学生的交流和思考。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。教学反思与总结今天的《一块奶酪》教学，让我有很多感想。首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。我尝试通过多媒体展示和生动的语言，让学生们对课文中的小动物们产生共鸣，这样他们就更愿意投入其中。我发现，当学生们能够与课文内容产生情感联系时，他们的学习效果会更好。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，尽量让每个学生都有机会参与进来。比如，在角色扮演环节，我看到一些平时不太爱说话的学生也积极地参与了进来，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到了一些学生的参与度不够，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我尝试通过小组讨论的方式，让学生们在交流中学习。我发现，这种策略对于培养学生的合作意识和团队精神非常有帮助。但同时，我也发现，有些小组在讨论时过于依赖某个学生，其他成员参与度不高。这提醒我，在小组讨论中，我需要更好地引导和监控，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在课堂管理上，我注意到学生们在自由活动时容易分心。为了解决这个问题，我在课前准备了小卡片，上面写着一些简单的指令，如“保持安静”、“认真听讲”等，在学生分心时及时发给他们。这种方法虽然简单