摆摊商品我准备 （教案）-三年级上册劳动浙教版

摆摊商品我准备（教案）-三年级上册劳动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）摆摊商品我准备（教案）-三年级上册劳动浙教版教学内容教材：劳动浙教版三年级上册

内容：本节课主要围绕“摆摊商品我准备”这一主题展开，通过引导学生了解摆摊的基本知识，包括商品的选择、定价、摆放等，培养学生的劳动技能和团队合作精神。具体内容包括：认识摆摊商品、商品定价策略、商品摆放技巧等。核心素养目标1.培养学生的劳动意识，增强对劳动成果的尊重。

2.提升学生的商品认知能力，学会合理选择和定价商品。

3.培养学生的合作与沟通能力，学会在团队中分工合作。

4.增强学生的创新思维，鼓励学生在摆摊活动中发挥创意。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在三年级上册之前的学习中，已经接触过简单的数学计算、商品分类等基础知识。他们可能对市场、商品交换有一定的认知，但具体到摆摊活动的细节和实际操作，学生可能缺乏系统性的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于实践活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力较强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于实践操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在准备摆摊商品时，可能会遇到商品选择不当、定价不合理、商品摆放不美观等问题。此外，学生在与同伴合作时，可能会出现沟通不畅、分工不均的情况。此外，对于一些学生来说，计算商品价格和利润可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有劳动浙教版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与商品选择、定价策略相关的图片、图表，以及展示摆摊活动的视频。

3.实验器材：准备计算器、笔记本等，以辅助学生进行商品定价和利润计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“摆摊商品我准备”的相关PPT和视频，要求学生了解摆摊的基本流程和注意事项。

设计预习问题：例如，“如何选择适合摆摊的商品？”“定价时需要考虑哪些因素？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解摆摊的基本知识和注意事项。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取预习资源。

作用与目的：

帮助学生提前了解摆摊的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的摆摊故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解商品选择、定价策略等知识点，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的摆摊商品计划和定价策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生在小组活动中，提出自己的商品计划和定价策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生掌握摆摊商品准备的相关知识，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个摆摊计划，包括商品选择和定价。

提供拓展资源：推荐一些与商业知识相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成摆摊计划的设计。

拓展学习：利用推荐资源，加深对商业知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

拓展学习法：通过拓展资源，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提高学生的综合运用能力。知识点梳理1.摆摊的基本概念

-摆摊：指在公共场所或特定地点，通过展示和销售商品来获取收入的活动。

-摆摊的目的：满足消费者需求，实现商品交换，获取经济利益。

2.摆摊商品的选择

-商品种类：根据市场需求和自身优势，选择适合摆摊的商品种类。

-商品质量：确保商品质量，满足消费者对商品品质的要求。

-商品价格：合理定价，既要保证利润，又要考虑消费者的接受程度。

3.摆摊商品的定价策略

-成本定价法：以商品成本为基础，加上一定的利润率，确定商品价格。

-竞争定价法：参考同类商品的市场价格，结合自身商品特点，制定价格。

-心理定价法：利用消费者的心理预期，制定具有吸引力的价格。

4.摆摊商品的摆放技巧

-摆放位置：选择人流量大、易于观察的位置，提高商品曝光率。

-摆放方式：根据商品特点，采用合适的摆放方式，如堆叠、悬挂、展示等。

-摆放美观：注重商品摆放的美观性，吸引消费者注意力。

5.摆摊的营销策略

-宣传推广：通过海报、传单、社交媒体等方式，宣传自己的摆摊活动。

-促销活动：开展限时折扣、买赠等活动，吸引消费者购买。

-服务态度：保持良好的服务态度，提高消费者满意度。

6.摆摊的法律法规

-遵守相关法律法规，如《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》等。

-遵守市场规则，维护公平竞争的市场环境。

7.摆摊的安全注意事项

-商品安全：确保商品质量，防止假冒伪劣商品流入市场。

-交通安全：遵守交通规则，确保摆摊过程中的人身安全。

-防火安全：注意消防安全，防止火灾事故发生。

8.摆摊的财务管理

-收入管理：记录每天的收入情况，确保收入的真实性和准确性。

-支出管理：合理规划支出，确保资金合理使用。

-利润计算：计算每日、每周、每月的利润，分析经营状况。

9.摆摊的团队协作

-分工合作：明确团队成员的职责，确保各项工作有序进行。

-沟通协调：保持团队成员之间的良好沟通，解决工作中出现的问题。

-团队协作：发挥团队优势，共同完成摆摊任务。

10.摆摊的经验总结

-分析摆摊过程中的成功经验和不足之处，不断改进经营策略。

-学习借鉴其他成功摆摊者的经验，提高自己的经营水平。

-保持积极的心态，面对挑战，勇往直前。板书设计①摆摊商品选择

-商品种类：多样化、市场需求、自身优势

-商品质量：优质、安全、可靠

-商品价格：合理、利润、消费者接受度

②摆摊商品定价策略

-成本定价法：成本+利润率

-竞争定价法：市场价+自身特点

-心理定价法：消费者心理预期

③摆摊商品摆放技巧

-摆放位置：人流量大、易于观察

-摆放方式：堆叠、悬挂、展示

-摆放美观：吸引注意力、展示商品特点

④摆摊营销策略

-宣传推广：海报、传单、社交媒体

-促销活动：限时折扣、买赠

-服务态度：良好、满意

⑤摆摊法律法规

-消费者权益保护法

-反不正当竞争法

-市场规则

⑥摆摊安全注意事项

-商品安全：质量、假冒伪劣

-交通安全：遵守规则、人身安全

-防火安全：注意防火、防止火灾

⑦摆摊财务管理

-收入管理：记录、真实、准确

-支出管理：规划、合理、使用

-利润计算：每日、每周、每月

⑧摆摊团队协作

-分工合作：职责、有序

-沟通协调：沟通、解决问题

-团队协作：优势、完成任务

⑨摆摊经验总结

-成功经验：分析、改进

-学习借鉴：经验、提高

-积极心态：挑战、勇往直前反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课程中，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到商品的定价和摆放讨论中，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.实践操作：通过实际操作，如模拟摆摊活动，让学生亲身体验摆摊的整个过程，这种实践性的教学方法有助于学生更好地理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的互动不够或者讨论内容不够吸引人。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出对劳动技能学习的不够热情，这可能是因为教学方法未能完全激发学生的兴趣。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价标准不够明确，导致评价结果与学生实际掌握的知识和技能不完全对应。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了提高小组讨论的参与度，我计划在课前准备更吸引人的讨论话题，并鼓励学生提出问题，增强他们的主人翁意识。

2.教学方法：我将尝试引入更多的案例分析，让学生通过分析成功和失败的摆摊案例来学习，同时，我也将考虑引入角色扮演，让学生在模拟环境中体验摆摊的乐趣和挑战。

3.教学评价：为了使评价更加公正和有效，我将制定更具体的评价标准，并在评价过程中提供更多的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。此外，我还会考虑引入同行评价和自我评价，让学生在评价中学会反思和自我提升。典型例题讲解1.例题：小明打算在市场上摆摊卖玩具，他准备了20个玩具，每个玩具的成本是5元。如果他想在销售时获得30%的利润，那么他应该将每个玩具定价多少？

解答：首先，计算每个玩具的利润。利润是成本加上成本乘以利润率，即：

利润=成本×(1+利润率)

利润=5元×(1+30%)

利润=5元×1.3

利润=6.5元

定价=成本+利润

定价=5元+6.5元

定价=11.5元

所以，小明应该将每个玩具定价为11.5元。

2.例题：小红的摆摊上有10个手工艺品，每个手工艺品的成本是15元。如果她希望从每个手工艺品中获得至少20%的利润，那么最低定价是多少？

解答：首先，计算每个手工艺品的最低利润。利润是成本乘以最低利润率，即：

利润=成本×最低利润率

利润=15元×20%

利润=15元×0.2

利润=3元

定价=成本+利润

定价=15元+3元

定价=18元

所以，小红的最低定价应该是18元。

3.例题：小刚的摆摊上有20本漫画书，每本漫画书的成本是10元。如果他希望整个摊位的利润率达到50%，那么他总共需要卖出多少本书？

解答：首先，计算每本漫画书的利润。利润是成本乘以利润率，即：

利润=成本×利润率

利润=10元×50%

利润=10元×0.5

利润=5元

定价=成本+利润

定价=10元+5元

定价=15元

然后，计算总利润。总利润是每本漫画书的利润乘以卖出的数量，即：

总利润=利润×卖出的数量

总利润=5元×卖出的数量

最后，计算卖出的数量。由于总利润率是50%，所以总利润应该是成本的1.5倍，即：

总利润=成本×卖出的数量

5元×卖出的数量=10元×卖出的数量×50%

卖出的数量=10本

所以，小刚总共需要卖出10本漫画书。

4.例题：小丽的摆摊上有30个装饰品，每个装饰品的成本是8元。如果她想要在销售时获得至少25%的利润，那么她至少需要卖出多少个装饰品才能达到这个利润目标？

解答：首先，计算每个装饰品的最低利润。利润是成本乘以最低利润率，即：

利润=成本×最低利润率

利润=8元×25%

利润=8元×0.25

利润=2元

定价=成本+利润

定价=8元+2元

定价=10元

然后，计算总利润。总利润是每个装饰品的利润乘以卖出的数量，即：

总利润=利润×卖出的数量

总利润=2元×卖出的数量

最后，计算卖出的数量。由于总利润率是25%，所以总利润应该是成本的1.25倍，即：

总利润=成本×卖出的数量

2元×卖出的数量=8元×卖出的数量×25%

卖出的数量=8个

所以，小丽至少需要卖出8个装饰品才能达到25%的利润目标。

5.例题：小王准备在周末的跳蚤市场上摆摊卖旧书，他有50本旧书，每本书的成本是3元。如果他希望整个摊位的利润率达到40%，那么他应该如何定价每本书？

解答：首先，计算每本书的利润。利润是成本乘以利润率，即：

利润=成本×利润率

利润=3元×40%

利润=3元×0.4

利润=1.2元

定价=成本+利润

定价=3元+1.2元

定价=4.2元

所以，小王应该将每本书定价为4.2元。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生能够按照要求完成课堂任务，如商品定价的计算和摆放策略的讨论。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成摆摊商品准备的任务。每个小组都提出了自己的商品选择和定价策略，并能够清晰地展示给全班同学。讨论过程中，学生们能够提出有建设性的意见，并能够倾听他人的观点。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对商品定价和摆放技巧的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确计算商品的利润和定价，但对于一些复杂的定价策略，如心理定价法，学生的掌握程度还有待提高。

4.学生自评与互评：

学生自评环节中，学生们能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将给予以下评价与反馈：

-鼓励积极参与的学生，表扬他们