Module 11 Unit 2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module11Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为《Module11Unit2》教学设计，选自2024-2025学年外研版英语八年级上册。主要包括以下内容：本课以“TravelingAbroad”为主题，围绕“旅行”展开，让学生了解不同国家的旅游文化，提高学生的英语口语交际能力。涉及词汇：travel,adventure,culture,famous,scenery；句型：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Iwentto...Lastsummer,Itraveledto...It’sfamousfor...；阅读材料：介绍不同国家的旅游胜地，包括中国、法国、美国等国家的著名景点。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高英语语言运用能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述旅游经历，表达对文化差异的理解和尊重，增强跨文化交际的意识和能力。同时，提升学生的自主学习能力和信息处理能力，激发对世界文化的兴趣，培养全球视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在八年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在旅行和文化的主题下，学生可能对一些基本的旅游词汇和表达有所了解，如旅行、景点、文化习俗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对世界文化有着浓厚的兴趣，对旅行话题有较强的参与热情。学生在英语学习上表现出不同的能力，部分学生可能在口语表达和听力理解上较为自信，而阅读和写作能力则需要进一步提升。学习风格方面，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于旅行和文化主题涉及较多新词汇和复杂句型，部分学生可能在词汇积累和语法理解上遇到困难。此外，学生的英语口语表达可能不够流利，影响实际交流。此外，对于不同文化背景的理解和尊重，可能需要教师引导学生进行深入思考，避免文化偏见和误解。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师讲解，介绍不同国家的旅游文化背景，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生围绕旅游经历和文化差异进行小组讨论，促进语言实践和思维碰撞。

-情景教学法：设计模拟旅行场景，让学生在角色扮演中练习实际对话，提高口语能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示世界各地的风景和文化特色，激发学生学习兴趣。

-视频辅助：播放相关旅游视频，让学生直观感受不同文化的魅力。

-互动软件：利用在线平台或教学软件进行课堂互动，提高学习效率。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“TravelingAroundtheWorld”为主题，展示一组世界各地的风景照片，引导学生分享自己或家人旅行的经历。通过提问：“Haveyouevertraveledabroad?What’syourfavoriteplace?”引起学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师介绍本课将要学习的国家及其文化特色，如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像等。

2.教师带领学生学习本课的词汇，如travel,adventure,culture,famous,scenery等，并通过例句讲解词汇的用法。

3.教师讲解本课的句型：“Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Iwentto...Lastsummer,Itraveledto...It’sfamousfor...”，并通过实际对话让学生练习。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师播放一段关于旅游的英文视频，让学生观看并回答问题，如：“What’sthemainplacetheyvisited?Whatdidtheydothere?”

2.学生分成小组，每组选择一个国家，利用课本资源，介绍该国的旅游胜地、文化习俗等。

3.小组代表向全班展示介绍内容，其他学生提问并回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论不同国家的旅游特色，如：“What’sthemostfamouslandmarkinChina?Whatmakesitunique?”

2.学生讨论旅行对个人成长的影响，如：“Whatcanwelearnfromtravelingabroad?”

3.学生讨论如何尊重和了解不同文化，如：“Howcanweshowrespectforotherculturesduringourtravels?”

5.总结回顾

-内容：教师对本节课的内容进行总结，强调本课的重点词汇和句型，并引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。同时，教师鼓励学生在课下继续探索世界各地的文化，拓宽视野。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握与应用

-学生能够熟练掌握并运用本节课的重点词汇，如travel,adventure,culture,famous,scenery等，能够在实际情境中正确使用这些词汇进行交流。

-学生能够根据所学词汇，描述自己或他人旅行的经历，如：“IwenttoParislastsummer.Itwasfamousforitsbeautifulsceneryandrichculture.”

2.句型运用与沟通能力

-学生能够熟练运用本节课的句型，如：“Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Iwentto...Lastsummer,Itraveledto...It’sfamousfor...”，进行日常交流。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到提升，能够自信地进行简单的对话和讨论。

3.阅读理解与信息提取

-学生在阅读相关材料时，能够快速捕捉关键信息，理解文章的主旨大意。

-学生能够通过阅读，了解不同国家的旅游文化和著名景点，拓宽知识面。

4.文化意识与跨文化交际能力

-学生通过学习不同国家的旅游文化，增强了跨文化意识，能够尊重和欣赏不同文化之间的差异。

-学生在交流中能够体现出对文化差异的理解和尊重，如：“It’sinterestingtolearnabouthowdifferentcountriescelebrateholidays.”

5.自主学习与信息处理能力

-学生在课下能够主动查阅资料，了解更多关于旅游和文化的内容，提高自主学习能力。

-学生能够有效地处理和整合信息，为自己的旅行计划或报告提供丰富的素材。

6.交流合作与团队合作精神

-通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中能够倾听他人意见，尊重他人观点，体现出良好的团队合作精神。

7.创新思维与批判性思维

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题，展现创新思维。

-学生在面对不同文化时，能够批判性地思考，避免文化偏见，形成自己的独立见解。课后作业1.写一篇短文

题目：MyDreamVacation

要求：学生用英语描述自己理想的假期旅行，包括旅行地点、目的、活动安排以及原因。字数不少于100字。

答案示例：

MydreamvacationwouldbetovisitJapan.IwanttoseethebeautifulcherryblossomsinTokyoandvisithistorictemplesinKyoto.Ialsohopetotrydelicioussushiandexperiencethetraditionalteaceremony.Japan’suniquecultureandstunninglandscapesmakeitmydreamdestination.

2.词汇匹配练习

要求：将下列旅游相关词汇与相应的解释或图片匹配。

-beach(海边的)

-mountain(山的)

-waterfall(瀑布)

-skyscraper(摩天大楼)

-desert(沙漠)

答案：

-beach-海边的

-mountain-山的

-waterfall-瀑布

-skyscraper-摩天大楼

-desert-沙漠

3.文化对比练习

要求：比较中国和美国在国庆节的传统习俗，并用自己的话描述。

-中国国庆节的传统习俗：

-放烟火

-欣赏升旗仪式

-家庭聚会

-看阅兵式

-美国国庆节的传统习俗：

-烧烤野餐

-看烟花表演

-参加游行

-放飞风筝

4.角色扮演

题目：TravelAgent

要求：学生扮演旅游代理，为一位客户设计一个旅游行程。行程包括至少三个目的地，每个目的地描述至少两项活动。

-目的地一：巴黎（EiffelTower,LouvreMuseum）

-目的地二：纽约（StatueofLiberty,TimesSquare）

-目的地三：悉尼（SydneyOperaHouse,BondiBeach）

答案示例：

Destination1:Paris

-VisittheEiffelToweratnightforapanoramicviewofthecity.

-SpendthemorningattheLouvreMuseumtoadmiretheartcollections.

Destination2:NewYork

-StartthedaywithavisittotheStatueofLiberty.

-Intheevening,enjoyashowatTimesSquare.

Destination3:Sydney

-ExploretheiconicSydneyOperaHouseanditssurroundings.

-RelaxonBondiBeachandsoakupthesun.

5.问答练习

题目：TravelQuestionnaire

要求：学生根据个人经历或想象，回答以下问题，并准备一个简短的答案。

-What’sthebesttravelexperienceyou’veeverhad?

-Whatdoyoulookforinavacationdestination?

-Howdoyouprefertotravel–independentlyorwithatourgroup?

答案示例：

-What’sthebesttravelexperienceyou’veeverhad?

“MybesttravelexperiencewaswhenIwenttoGreece.Thefoodwasdelicious,thescenerywasbreathtaking,andthepeoplewereincrediblyfriendly.”

-Whatdoyoulookforinavacationdestination?

“Ilookforaplacewithamixofculturalexperiences,beautifullandscapes,andgoodfood.Ialsowanttofeelsafeandwelcome.”

-Howdoyouprefertotravel–independentlyorwithatourgroup?

“Iprefertotravelindependentlybecauseitgivesmemoreflexibilityandthefreedomtoexploreatmyownpace.”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题

要求：学生完成课本中的课后练习题，包括词汇匹配、语法填空、阅读理解等，以巩固所学知识。

用时：30分钟

2.创作旅行日志

要求：学生根据本节课所学的旅游话题，创作一篇个人旅行日志，记录一次假想的旅行经历。日志应包括旅行地点、所见所闻、感受和收获等，字数不少于200字。

用时：60分钟

3.家庭作业

要求：学生与家长一起，查找有关不同国家的旅游资料，准备一个简短的报告，下节课分享