学校“双减”工作总结

学校“双减”工作总结

随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学

生课业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。

XX县XX学校秉持“至上”的理念，认真落实各项政策，结

合学校的实际情况，切实开展好课后服务等工作吗，取得了

突出的成效。

一、开展课后服务，结合实际，“一校一案”

各地中小学因地区、家长结构、学校条件等不同，开展

课后服务必须遵循“一校一案”的原则。XX学校现有学生

444人，生源涉及周边8个村镇，有200余名学生乘坐校车。

学校毗邻县XXXX区，相当一部分学生家长在XX区工作，中

午时间紧，接送孩子困难，绝大部分家长愿意中午让孩子在

学校就餐。鉴于这种情况，学校将课后服务分为中午的午间

托管、午间辅导、阳光阅读和下午的综合服务四个环节，即

中午和下午均设计了课后服务。这样符合家长、学生和学校

的实际，课后服务方案趋于科学合理，获得师生、家长及社

会的认可。

二、开展课后服务，形式多样，内容丰富

丰富多彩的课后服务形式和内容，是提高课后服务质量,

是使家长省心、学生开心、教师舒心的重要途径。

XX县XX学校是XX县首批素质教育示范校，以该校为例，

结合学校实际情况，将课后服务分为午间托管、课后辅导、

阳光阅读、综合服务四个环节，每个环节服务内容和侧重点

均有所不同，形式多样，深受学生和家长的认可。

1、午间托管一一家长省心，学生开心

学校设有午餐，学生自愿就餐。家长为了方便，午间都

让孩子在学校就餐。他们觉得在学校吃，饭也不贵，还能和

同学们在一起，心情也愉快。因为所有学生都在校午餐，午

间学生的生活就需要做出更加详细的安排。

关于午间托管，学校设置了多个岗位，保障学生享受到

美好的午餐时光。比如：就餐秩序编排岗、就餐路队监督岗、

餐前感恩词指导岗、就餐秩序护导岗、餐后休闲活动巡视岗、

突发事件处理岗等，这些岗位贯穿整个午间托管时间段，实

现全时段、全方位管理。

2、课后辅导一一老师尽心，学生专心

在课后辅导项目中，各班都有教师对学生开展学习辅导。

辅导内容包括指导学生完成作业练习、为学生答疑解惑、对

作业或练习进行面批面改等。

在课后辅导环节，学校侧重对学困生的辅导，对学困生

付出更多的耐心，给予更多的鼓励。同时，建立学困生激励

机制，唤起他们对学习的信心和学习的内驭力，不断提高学

习效率，努力使自己的学习生涯变得更加精彩。

3、阳光阅读一一畅游书海，形式多样

学校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的

阅读量，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。

兵马未动，粮草先行。经学校班子及教师代表讨论决定,

学校采购一批新书，以满足学生不断增长的阅读需求。

为保障图书采购科学规范，学校根据“五项管理”中关

于学生读物的管理要求，成立了学生读物审核小组和采购小

组，发动教师充分征求学生意见，征集学生喜爱的图书类别。

同时，参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求，制定了

科学合理的采购方案。

X月底，图书采购小组采购新图书850余册，涉及低年

级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与教

材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教

育读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、

逻辑推理类、经典名著类等多个类别。

图书采购到位后，图书室管理员及时组织开展图书录入

和登统工作。进一步完善图书借阅制度和班级图书角建设,

加强班级图书管理员培训，实施开放式、流动式图书管理,

保障师生阅读需求。

为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的

阅读活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四

中午13:2073:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的

图书尽情阅读；二是每周五中午为读书分享时间，学生将一

周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期好书活动，把

自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家，并创作海

报张贴在校园；四是开展不同学科、不同领域的知识竞赛,

考验学生的阅读量，评选读书小达人，鼓励学生多读书；五

是开展阅读指导课，指导学生的阅读方法，使学生不仅爱读

书，而且会读书。

4、综合服务一一活力校园，魅力无限

XX学校课后服务的最后一个环节是综合服务时段。这个

时段，作业辅导、社团活动、综合德育主题讲座等交叉进行。

周一、周二和周五为作业辅导。这个时间段，部分优秀

学生能在学校做完全部作业，大部分学生都能在学校做完大

部分作业，剩余部分作业在家做完用时不超过20分钟，学

生在家可以更多地和家长互动交流或为家长作力所能及的

事，还有的在家开展家庭实践作业的研习，大大减轻了学生

的课业负担。

周三是社团活动时间。学生社团目前有31个，内容涉

及心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多

个类别。学生在活动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅

力，通过实践培养了审美情趣，实现了人人参加一个社团，

人人发展一项特长，学生整体的综合素养得到进一步提升。

周四是综合德育主题讲座时间。在这期间，均安排教师

开展专题讲座，同学们集体聆听讲座。内容涉及心理健康教

育、安全教育、成长励志教育、习惯养成教育、道德品质教

育、德育主题教育等多个方面。

放学时间段的管理也是课后服务中不可或缺的一环。放

学时间，我们均安排领导带班、教师值班，学生排一路纵队

沿行走线有序离校。另外，放学时段增加了“离校一首诗”

环节，不仅有效地解决了家长门口拥堵的现象，学生还能每

天背首诗，日积月累，不可小觑。

上述课后服务有静有动，有文有体，有课业的辅导，有

阅读的收获，紧紧围绕及减轻学生课业负担，又促进身心健

康发展的目标，形式多样，内容丰富，切实提高了课后服务

的质量，深受师生及家长的认可。

三、开展课后服务，深入挖掘潜在教育机会

随着课后服务工作的开展，学生在校时间延长，除了开

展课后作业辅导外，学校还应充分利用课后服务时段，深入

挖掘潜在的教育机会，使课后服务成为学生接受锻炼的新平

台。

仍以XX县XX学校为例。学校设立了中队值周制度，既

丰富了课后服务的教育内容，也成为了学生接受锻炼、展示

风采的舞台。

值周中队由四至六年级轮流担任，每期一周。值周主要

职责包括主持升旗仪式、早、午就餐路队监督、红领巾广播

站、课间纪律监督、公共卫生服务等。值周中队队员全员编

排岗位，人人接受锻炼。值周前开展培训，鼓励学生发挥值

周中队的示范职能、管理职能、服务职能，激发自豪感，培

养责任心，在实践中学习管理方法，拓展心理素质，提高综

合素养。

课后服务午间托管期间，值周中队“红领巾广播站”每

天进行10分钟的校园广播，内容涉及新闻时事、名人故事、

科普宣传、优秀习作、校园生活等多个方面，播音员从组稿

到审稿，从设备使用到正式播音均有教师进行培训。这样,

一个中队至少设6名播音员，四至六年级一轮下来就能培养

出至少36名小播音员，虽然播音只有10分钟，但这些小播

音员在实践中学会了搜集知识、整理知识，在播音中历练了

普通话、语调、语速、语感，更增强了心理素质。同学们也

通过听广播，拓展了知识面。

值周中队就餐路队监督岗也是午间托管中的一道靓丽

风景。为组织学生有序排队到食堂就餐，学校在教室前至食

堂的路段绘制了行走线，要求学生往返食堂均要沿行走线有

序行走。在行走线高风险路段，设窄值周中队路队监督岗，

主要职责是监督同学们沿行走线有序行走，不远离行走线,

不在往返途中追跑打闹。发现违反规定的同学及时对其行为

予以纠正。路队监督岗是典型的管理岗位，值周队员在发现

问题时要勇于和违规学生交流和劝阻，在实践中培养交往能

力、管理能力，锻炼了心理素质。有路队监督岗的辛勤工作，

就餐路队秩序井然，值周队员也收获了成就感和自豪感，每

个班8名路队监督岗，一轮下来就有48名小路队监督员在

实践中得到锻炼和成长。

值周中队文明服务岗也是午间托管期间的一组重要角

色。文明服务岗的同学在午间托管期间，清理水房卫生、打

扫小活动室、捡拾公共区域垃圾，通过这些同学的辛勤工作,

校园的环境更美了，卫生更洁净了，在这些服务岗位实践中，

培养了学生的责任意识、担当意识，也增强了归属感和自豪

感。

四、开展课后服务，与提高课堂教学质量相结合

减轻学生课业负担是开展课后服务工作的初衷之一。目

前，作业辅导是多数学校课后服务的重要内容。“双减”政

策落地，对提升课堂教学质量提出更高的要求，只有切实提

高课堂教学质量，才能使后续的作业管理等内容切实落到实

处。

1、课堂教学效果是布置分层作业的前提

教师在经过个备、集备的情况下展开课堂教学，设计分

层作业。依据教学目标和学生学习目标的达成情况，对分层

作业进行适度调整和布置。作业设计的针对性强，延伸到课

后辅导的针对性强，实现课堂教学高效，作业设计合理，课

后辅导对课堂教学的辅助作用才能更有效。

2、课后辅导对课堂提质有重要的参考作用

教师在课后埔导中，通过对不同学生的答疑解惑，或是

面批面改，均能发现学生在达成课堂学习目标中的难点，形

成对自己当天课堂教学的反馈，促使教师对当天课堂教学进

行反思，从而有利于下次课堂教学的设计和思路调整。

可见，课后服务与课堂教学形成一个有机整体，两者相

辅相成，相互促进。

总之，在“双减”背景下，开展课后服务要依据实除在

工作中不断地调整和完善，通过丰富多彩、形式多样的课后

服务形式和内容，深入挖掘教育机会，与教育教学相结合,

切实减轻学生负担，为学生健康成长搭建新的平台，使学生

获得更加积极地成长体验。在今后的工作中，我们将进一步

摸索经验，勇于包新，进一步为学生服好务，为教育添光彩！

学校落实“双减”工作总结

为进一步落实“双减”政策，切实做好“五项管理”，

促进“德智体美劳”五育并举、提质增效，助推学生幸福成

长。学校“升级”了课后服务，开设了精彩纷呈的课程，为

每位学子提供了多元的潜能展台。

一、成立工作小组严格执行制度

学校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优

化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在

反思中提升，真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践

中。

二、实行问卷调查征集托管课程

课后服务怎么上？你想开设哪类课程？来一次问卷调

查吧。倾听老师们的心声，科学规划，合理安排。

三、做好“加减法”，提升教学质量

1.“双减”背景下，质量的“加法”

“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意

味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达

到“轻负高质”的教育预期。

课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

2.“双减”背景下，课间的“加法”

为丰富学生课间活动内容，学校在坚持“阳光体育”活

动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双

减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动

的阳光、游戏的快乐。

3.“双减”背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，学

校精心设计了“1+x”托管服务模式，除教师辅导学生完成

当天作业，学校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质

的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

4.“双减”背景下，家中的“加法”

“双减”后作业减少了，书包变轻了，回到家，学校再

也不用为做不完的家庭作业犯愁了！那么家庭教育怎么办呢!

学校通过“家校共育平台”和家校微信群，设计了自选打卡

小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、

社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。

四、丰富课后服务尽展五育之美

为进一步深化课改，拓宽学生视野，丰富学生校园生活,

培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的

精心筹备、宣传推介、选课报名，学校个性化课后服务课程

正式开课。

学校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。

校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、

校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、

创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓

球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀

的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。真正实现

了在课后托管让学生动起来、活起来！

在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影

院”“跳蚤市场”是特色。学生可以去“有为超市”尽情

“购物”，买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影,

也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长

体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气,

培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子

们的语言沟通能力和勇气。

劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷

纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导

你怎么和面。同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的

乐趣。同时对劳动多了一分尊重，少了一分厌弃；多了一分

耐心，少了一分倦烦。

从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们

对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示，在“双减”大

背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐,

学得高效，这需要我们长期探索和实践。XX的老师们将不断

创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建

五育并举、多元发展的舞台！

“教师倾心，学生专心”、“教者有心，学者受益”。

XX全体教师既在为“上”下功夫，努力做好减轻学生作业负

担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生个性发

展的“加法”。有效落地“双减”，让教育的温暖在孩子们

的笑履中延展。相信，学校的孩子们定能在多姿多彩的课后

服务课程里，在经松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张

扬个性，逐梦远方！

学生“双减”工作落实情况汇报

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于

全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智

体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻关于“双

减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治,

优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监

管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于

义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小

学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育

学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定,

建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹

管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的

睡眠时间。

二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得

布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时

间平均不超过XX分钟，初中学生每天书面作业完成时间平

均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通

过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或

要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、

弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨

学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服

务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间

管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生

在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教

学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学

视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、

减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学

研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX

项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提

高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构

风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，

采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”

措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通

过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异

动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管

理。

二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会

议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政等各相关部门密

切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开

展执法检查，形成了监管合力。XX市对校外培训机构的虚假

广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。

XX市建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的

校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到

监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联

合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理

行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、

虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟

利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度,

对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的

校外培训机构进行了集中整改。

四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中

小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家

长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才

观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发

布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，

形成了震慑效应。

下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进

一步提高站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的

重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，

完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，

强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布

置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备

课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态

化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，

切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效

促进学生全面发展、健康成长。

教育局推进“双减”工作总结报告

我局充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动

统一到中央的决策部署上来，以促进义务教育内涵发展和质

量提升为目标，扎实推进“双减”工作落地见效。

提高政治站位，强化统筹部署。XX市委、市政府高度重

视“双减”工作，主要领导多次听取专题汇报，并就推进

“双减”等工作作出批示。我局多次召开组会、专题座谈会

和工作推进会，传达中央文件精神，研究部署“双减”相关

工作，确保工作平稳有序推进、真正取得实效。

狠抓“五项管理”，开展专项督导。我局结合实际下发

了《关于进一步加强“五项管理”工作的通知》，推动“五

项管理，，工作落地见效。6月上旬，组织X个实地督导组以

“四不两直”方式深入XX、XX、XX等X个区县，对义务教

育阶段中小学（含学科类培训机构）的“五项管理”开展情

况进行专项督导，先后对家长及学生开展问卷调查近XXX人

次，并就督导发现的问题进行通报。

严控校外培训，开展课后服务。XX市把规范校外培训机

构发展作为减轻中小学生过重课外负担的重要抓手。先后出

台《关于制定校外培训机构设置标准的意见》《XX市校外培

训机构管理办法》《关于进一步加强校外培训机构管理工作

的通知》等系列文件，构建了校外培训机构监管制度体系。

实施校外培训机构定期排查和不定期检查相结合，坚持寒暑

假培训高峰期全面检查校外培训机构，累计约XX万家违规

培训机构被处理，XX余名教师因校外兼职任教被处分。

大力推进课后服务工作。2017年，XX市出台了课后服

务的指导意见，全市各地广泛开展了校园阅读、艺术拓展、

体育锻炼等课后服务活动。目前，全市各地城市义务教育学

校每周五天课后服务实现了100%全覆盖。为切实满足社会各

界对课后服务工作的新要求新期待，我局正在联合市发改委、

市财政和市人社等部门研制《关于做好中小学课后服务工作

的意见》，拟进一步延长课后服务时段，拓展课后服务范围，

规范课后服务程序，提高课后服务质量，同时积极鼓励各地

开展暑期托管服务。

推动评价改革，落实“全面育人”。XX市积极推动综合

素质评价改革，XX综合素质评价已成为教育部首推3个典型

城市之一，探索了“从入口看出口、从起点看变化”增值评

价等经验。为深入推动综合素质评价改革，扭转教育功利化

倾向，6月24日，XX市在XX召开了全市基础教育评价改革

现场推介会，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。

下一步，XX市将根据中央有关精神，重点从以下几个方

面推进“双减”工作落实。

一是推动“五项管理”落地见效。加强家校合作，指导

各地凝聚家校协同育人合力。加强宣传引导，积极与宣传部

门、媒体单位合作，加强政策解读，宣传推广优秀学校的创

新举措和工作成果。严肃工作纪律，对因落实“五项管理”

不力，造成家长、学生大规模举报投诉等负面影响的学校，

经核实后取消该校当年全市各级各类评先评优资格，并视情

节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处罚。

二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展

课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,

支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。支

持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为

主要内容的相关服务，供学生自愿参加。

三是依法治理校外培训。加强政策引导，积极引导校外

培训机构以应试为导向转向以培育发展兴趣特长、拓展综合

素质为导向。规范培训时间，实行校外培训机构周检查和周

报告制度，规范教学行为。加强资产财务管理，建立校外培

训机构资金监管平台，实施建立学杂费专用账户、控制账户

最低余额、大额资金流动预警等监管措施，加强对校外培训

机构资金流动的全过程监管，从源头遏制校外培训机构高收

费、乱收费、圈钱跑路等行为。

“双减”落地落实情况总结报告

XX高度重视中央关心、群众关切、社会关注的教育民生

工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围

绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、

校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击,

出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育

带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。

一、创新监测体系，在“控量”上下功夫

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生

学业负担的首要任务。XX市印发了《XX市进一步推进中小

学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确

要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育

质量监测指标体系，建立了“监测一评估一反馈一干预一保

障”闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况

进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟

踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作

业总