《噢！苏珊娜2》名师教案2021

《苏珊娜》教学设计课型：唱歌课年级：六年级教材分析：《苏珊娜》是一首典型的具有美国乡村音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好的事物的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。教学目标：1．学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻快、自由的情绪。2．能随《苏珊娜》音乐跳邀请舞，在舞蹈中传递真诚的友谊。教学重点：感受美国乡村音乐的风格特点，培养表现力。教学难点：1.弱起小节的正确演唱。2.附点音符的正确演唱。教学准备：钢琴、多媒体教学课件教学过程:一：组织教学，舞蹈导入1.播放英文版《苏珊娜》，教师用热情自由的舞蹈带动学生情绪，师生边走边跳，自由地进教室。师：同学们好，伴随着轻快的音乐我们又来到了音乐教室，听了这首歌你的心情是怎样的？（设计意图：创设轻松自由的学习氛围，感受《苏珊娜》轻松、愉快的音乐情绪。）老师也很高兴，为大家带来一段舞蹈，谁知道是什么舞？2.放音乐（老师跳舞）牛仔舞对！牛仔舞3.这首歌曲是一首美国歌曲，所以用英文演唱。描写的是苏珊娜，一个美国小姑娘。这首歌曲是她的一个好朋友小牛仔Jack为了表达对她的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡流行着这样一种音乐：他不受性别和年龄限制，一把吉他便可以尽情抒发他们心中的快乐和忧愁，这就是美国乡村音乐，它也是美国独有的一种音乐文化，非常轻松愉悦，所以1847年完成之后，风靡全球，传遍整个世界，有很多的版本。二、问好歌1.课件（图片Jack杰克和苏珊娜）他们是一对好朋友，每天早晨第一件事情就是找到对方互相问好，他们怎么问好呢？2.课件（问好歌）三、音乐链接音乐：苏珊娜音乐四、音乐律动1、同学们，刚才活动好玩吗？你听到那段音乐时你的心情是怎样的？老师也想用动作为这首歌曲伴奏，请你们观察一下老师是怎样用动作来伴奏的。（拍手，前拍）2/4××│××│××│×××│观察节奏特点，再和音乐一起做；②教师加一点变化，学生观察（自拍、对拍、转圈）③师生按照变化后的动作一起做（注意眼神、手势、互相交流）律动表演，进一步熟悉音乐旋律.五、歌曲学唱1.揭示歌名师：跳完邀请舞，你的心情怎么样？下面让我们来学习演唱这首歌曲吧！2.读歌词。3.加歌词演唱。4.演唱指导。=1\*GB3①找出难点乐句重点教唱，注意附点和弱起小节。=2\*GB3②集体演唱5.歌曲处理：欣赏黑鸭子组合演唱的《哦！苏珊娜》，并听一听她们演唱的有什么特点？（声音轻而有弹性）她们是中国歌坛上最早的和声组合之一：黑鸭子组合，她们用优美和谐的声音叩开了人们的心扉，我们演唱时也要像她们一样啊。②老师指挥，和学生们一起用有弹性的声音演唱。5.通过模仿小皮球的弹跳动作，启发学生用轻松、富有弹性的声音哼唱旋律。师：这首歌曲非常的轻松，富有弹性，让我们用拍皮球的方法来找一找跳跃的感觉，beng~beng~beng~，注意，嘴唇要有爆发力，合着琴声，再试一次。师：听到你们美妙的歌声和欢快的音乐，老师很想和同学们一起跳起来，谁愿意做我的舞伴，和我一起跳？1.学习邀请的礼仪动作2.表演邀请舞六：尾声师：刚才我们在音乐和舞蹈中度过了一段轻松、快乐的时光，那最后让我们一起唱起来、跳起来，开一场音乐Party吧！《苏珊娜》教学反思《苏珊娜》是一首典型的具有美国乡村音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好的事物的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。对美的感受和理解，是审美教育的要点。本课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。本课，我从听英文版《苏珊娜》律动进教室开始，在律动的动作中感受音乐，导入教学，大大的提高了学生的兴趣。接着用聆听与观察动作让学生来区分两种不同的节奏型，同时也就区分了相同与不同的乐句。教唱环节我通过尤克里里弹唱引发学生的好奇心和学习兴趣，让学生更真切地感受美国乡村歌曲轻松、自由的情绪。之后分别进行模唱、齐唱、师生配合演唱等多种形式学唱歌曲。最后通过欣赏黑鸭子组合的演唱，使学生理解并能用松弛、自然的声音演唱歌曲，对歌曲进行处理，使歌声更动听。另外，本节课的最后一个环节，通过舞蹈，让学生进一步感受美国乡村音乐的轻松、欢快风格特点，全员参与，调动学生的积极性。但是，本节课中也有不足之处，如：学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴