2024-2025学年小学英语一年级上册外研版（三起）（2024）教学设计（附目录）

2024-2025学年小学英语三年级上册外研版(三起)(2024)教学设计教材分析单元内容。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，通过简单的对习打招呼、介绍自己等基本的英语表达。教材内容生动有趣，图文并茂，符合一年级学生的认知特点和学习需求。例如，教材中的图片色彩鲜艳，人物形象可爱，力。同时，教材中的对话简洁明了，语言贴近学生的日常生活，围中学习英语。学情分析一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们欲望，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的一年级学生的英语基础几乎为零，需要从最基础的单词和句子开始学习。在学习本单元之前，学生可能在日常生活中接触过一些简单的英语表达，如“Hello""Hi”等，但对于系统的英语教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词"hello""hi"“I'm""name";能够用"Hello!I'm.…""Hi!I'm.…”进行简单的自我介绍和打招呼。2.能力目标：培养学生的听说能力和语言表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。3.情感目标：通过交朋友的主题，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，激发学生学习教学重难点1.教学重点：掌握单词“hello""hi""I'm""name"的发音和用法；能够用“Hello!I'm….""Hi!I'm.…”进行自我介绍和打招呼。2.教学难点：学生能够准确发音，尤其是“I'm”的连读；教学法1.情景教学法：通过创设交朋友的情景，让学生在真实的情境中学习英语。2设计各种有趣的游戏，如“击鼓传花""猜谜语”等，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣。3.歌曲教学法：教学生唱英语歌曲，通过歌曲巩固所学知识，提高学生的学习积极性。4.合作学习法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习英语，培精神。教学过程1.学生能够听懂、会说单词"hello""hi2.学生能够用"Hello!""Hi!"进行简单的打招二、教学重难点1.教学重点：掌握单词"hello""hi"的发音和用2.教学难点：学生能够准确发音，并在实际情境1.Warming-up(热身)(1)播放一首欢快的英语儿歌《HelloSong》,让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。设计意图：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在(2)教师用英语和学生打招呼："Hello!Boysandgirls!"引导学生用"Hello!"回应。设计意图：让学生初步感受英语打招呼的方式，为接下来的学习做铺垫。2.Presentation(呈现)(1)教师出示单词卡片"hello",并示范发音，让学生跟读。然后，教师用“Hello!"和学生打招呼，让学生用"Hello!"回应。设计意图：通过单词卡片和示范发音，让学生直观地学习单词"hello"的发音和用设计意图：让学生学习另一种打招呼的方式，丰富学生的语言表达。(3)教师播放录音，让学生听录音跟读单词"hello""hi"。设计意图：通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发音的准确性。3.Practice(练习)(1)游戏：“击鼓传花”。教师播放音乐，学生传递花束。音乐停止时，拿到花束的学生用"Hello!"或"Hi!"和大家打招设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习打和参与度。(2)小组活动：学生分成小组，互相用"Hello!""Hi!"打招呼。然后，每个小组推选一名代表，到前面来和全班同学打招呼。设计意图：通过小组活动，让学生在合作中练习打招呼，培养学达能力。4.Summary(总结)教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词"hello""hi"的发音和用法。设计意图：通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。5.Homework(作业)回家后，用"Hello!"或"Hi!"和家人打招设计意图：让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语言运用能力。1.学生能够听懂、会说、认读单词"I'm""name"。2.学生能够用"I'm.…"进行简单的自我介绍。二、教学重难点1.教学重点：掌握单词“T'm""name"的发音和用法；能够用“I'm.…”进行自我介绍。2.教学难点：学生能够准确发音，尤其是“I'm”的连读。1.Warming-up(热身)(1)教师用"Hello!""Hi!"和学生打招呼，复习上节课所学内容。设计意图：通过复习，巩固上节课所学的打招呼方式，为接下来的学习做铺垫。(2)播放英语儿歌《I'maLittleTeapot》,让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。设计意图：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时为学习单词“I'm”做铺垫。2.Presentation(呈现)(2)教师出示单词卡片"name",并示范发音，让学生跟读。然后，教师问学生："What'syourname?"引导学生用"I'm…"回答自己的名字。设计意图：通过单词卡片和示范发音，让学生学习单词"name过提问和回答的方式，让学生练习用"I'm…"进行自我介绍。(3)教师播放录音，让学生听录音跟读单词"I'm""name"。设计意图：通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发音的准确性。3.Practice(练习)等。设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习用“I'm…”进行自我介绍，提高学生的学习兴趣和参与度。设计意图：通过小组活动，让学生在合作中练习用英语进行问答和自我介绍，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。4.Summary(总结)教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词"I'm""name设计意图：通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。5.Homework(作业)设计意图：让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语言运用能力。1.学生能够听懂、会说、认读单词"hello""hi""I'm""name",并能在实际情境中灵活运2.学生能够用“Hello!I'm.…""Hi!I'm…”进行简单的自我介绍和打招呼。教材分析《Unit3It'sacolourfulworld!》是外研版(三起)2024-202第三单元内容。本单元围绕“多彩的世界”这一主题展开，通过学习各种颜色的词汇以及描述事物颜色的表达，引导学生认识和感受色彩的魅力。教材以生动的图动呈现，符合一年级学生的认知特点和学习需求。例如，教材中的图片色彩鲜艳，能够吸引学情分析一年级的学生对色彩充满好奇和兴趣，他们在日常生活中已经对一些常见的颜色有了初步的认识。然而，学生们对于用英语表达颜色还比较陌生。一年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来保外，学生们的英语基础薄弱，需要从最基础的词汇和简单的句教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、认读单词“red""blue""green""yellow""orange”;能够能力，使学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇和句型进行交流。3.情感目标：通过认识色彩，培养学生对美的感受和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣。教学重难点1.教学重点：掌握颜色单词“red""blue""green""yellow""orange”的发音和用法；能够用"It's...(颜色)."句型描述事物的颜色。混淆的音，如“green”和"orange"的发音；能够在实际情境中灵活运用所学知识进行表教学法1.直观教学法：通过展示各种颜色的实物、图片等，让学生直观地感受和认识颜色。2.游词汇，提高学习兴趣。3.歌曲教学法：教学生唱与颜色相关的英语歌曲，通过歌曲巩固所学知识，增强学习的趣味性。4.情景教学法：创设各种与颜色相关的情景，如描述教室中的物品颜色等，让学生在真实的情境中运用所学知识。教学过程2.学生能够用"It'sred."描述红色的事物。二、教学重难点1.教学重点：掌握单词"red"的发音和用法；能够用"It'sred."描述红色2.教学难点：学生能够准确发音，尤其是“r”的发1.Warming-up(热身)(1)播放一首欢快的英语儿歌《TheHokeyPokey》,让学生跟着音乐一起唱跳，营造轻松设计意图：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在(2)教师拿出一个红色的苹果，问学生："What'sthis?Whatcolor设计意图：通过展示实物，让学生初步了解红色的英语表达，为接下来2.Presentation(呈现)(1)教师出示单词卡片"red",并示范发音，让学生跟读。然后，教师拿出各种红色的物品，如红色的铅笔、红色的书等，让学生用"It'sred."描述。设计意图：通过单词卡片和实物展示，让学生直观地学习单词“red”的发音和用法。同通过句型练习，让学生学会用"It'sred."描述红色的事物。(2)教师播放录音，让学生听录音跟读单词设计意图：通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发3.Practice(练习)设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词"(2)小组活动：学生分成小组，用“It'sred.”描述小组内的红色物品。然后，每个小组推选一名代表，到前面来展示小组内的红色物品设计意图：通过小组活动，让学生在合作中练习用英语描述红色4.Summary(总结)教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词"re设计意图：通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的5.Homework(作业)回家后，用"It'sred."描述家里的红色物品。设计意图：让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语2.学生能够用"It'sblue."描述蓝二、教学重难点1.教学重点：掌握单词"blue"的发音和用法；能够用"It'sblue."描述蓝色2.教学难点：学生能够准确发音，尤其是“u”的发1.Warming-up(热身)(1)教师用"Hello!""Hi!"和学生打招呼，复习上设计意图：通过复习，巩固上节课所学的打招呼方式和颜色词汇"red",为接下来的学习做(2)教师播放英语儿歌《Bingo》,让学生跟着音乐一起唱，复习英语字母。设计意图：通过唱儿歌的方式，复习英语字母，为学习新2.Presentation(呈现)(1)教师出示单词卡片"blue",并示范发音，让学生跟读。然后，教师拿出各种蓝色的物品，如蓝色的铅笔盒、蓝色的书包等，让学生用"It'sblue."描述。设计意图：通过单词卡片和实物展示，让学生直观地学习单词"blue"的发音和通过句型练习，让学生学会用"It'sblue."描述蓝色(2)教师播放录音，让学生听录音跟读单词"blue设计意图：通过听录音跟读，让学生纠正发音，提高发3.Practice(练习)(1)游戏：“猜颜色”。教师将一个蓝色的物品放色。学生可以用"Isitblue?"来提问，教师用“Yes,itis."或设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词"blue"(2)小组活动：学生分成小组，用"It'sblue."描述小组内的蓝色物品。然后，每个小组推选一名代表，到前面来展示小组内的蓝色物品设计意图：通过小组活动，让学生在合作中练习用英语描述蓝色4.Summary(总结)教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词"blue设计意图：通过总结，让学生巩固所学知识，加深对重点内容的5.Homework(作业)回家后，用"It'sblue."描述家里设计意图：让学生在实际生活中运用所学英语，提高学生的语1.学生能够听懂、会说单词"green2.学生能够用"It'sgreen."描述绿色的事物。二、教学重难点1.教学重点：掌握单词""green”的发音和用法；能够用“It'sgreen."描述绿色的事物。2.教学难点：学生能够准确发音，尤其是"g1.Warming-up(热身)(1)教师播放英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》,让学生跟着音乐一起唱，营造轻设计意图：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在(2)教师用"It'sred.""It'sblue."和学生一起复习上两节课所学的颜设计意图：通过复习，巩固上两节课所学的颜色词汇和句型，为接下来2.Presentation(呈现)(1)教师出示单词卡片"green",并示范发音，让学生跟读。然后，教师拿出各种绿色的物品，如绿色的树叶、绿色的草地等，让学生用"It'sgreen."描述。设计意图：通过单词卡片和实物展示，让学生直观地学习单词“green”的发音和用法。同四、Consolidation(巩固)1.Summary(总结)总结本单元所学的内容，包括数字的英语表达、句型"Howmany.…?""Thereare…"、歌曲、设计意图：帮助学生梳理所学知识，加深记忆。2.Evaluation(评价)对学生在本单元的学习表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力等。设计意图：通过评价，让学生了解自己的学习情况，同时激励学生更加努力地学习。五、Homework(作业)1.让学生用英语制作一张数字卡片，上面写上数字和相应的物品图片。2.听录音，复习本单元的内容。设计意图：通过作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。板书设计教学反思在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过五本掌握了数字1到10的英语表达和句型“Howmany.…?""Thereare…境中运用数字进行简单的交流。在教学过程中，我也注意到了一些问发音上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强发音训练；小组活动中，有些学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教材分析内容。本单元以“家庭”为主题，通过学习家庭成员的词汇以及介绍家庭成员的句型，让学生了解家庭的概念，培养学生对家庭的热爱之情。教材中的词汇包括father,mother,brother,sister等家庭成员的称呼，句型有“Thisismy.”。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的学习兴趣。同时，教材中的图片生动形象，有助于学生理解词汇和学情分析一年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他忆力，但注意力集中时间较短。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和学过程中，要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生教学目标1.知识目标：(1)学生能够听懂、会说、认读词汇father,mother,brother,sister。(2)学生能够理解并运用句型"Thisismy"介绍自己的家庭成员。2.够在实际情境中运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。(2)学生能指令，并做出相应的动作。3.情感目标：(1)培养学生对家庭的热的自信心和合作精神。教学重难点1.教学重点：(1)掌握词汇father,mother,brother,sister。(2)运用句型“Thisismy..”介绍自己的家庭成员。2.教学难点：(1)单词brother和sister的发音。(2)句型“Thisismy..."在实际情境中的运用。教学法1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地学习词汇和句型。2.情景教学法：创设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。教学过程一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)(播放歌曲，学生跟唱)设计意图：通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。二、Presentation(呈现)1.Leadin(导入)T:Lookatthispicture.What'sthis?(展示一张家庭照片)设计意图：通过展示家庭照片，导入本单元的主题“家庭”,激发学生的学习兴趣。2.Learnnewwords(学习新单词)(1)Showpicturesandlearnwords(展示图片学习单词)T:Lookatthispicture.Whoisthis?(展示一张爸爸的图片)T:Yes,thisisfather.Readafterme,father.(领读单词，学生跟读)用同样的方法学习mother,brothersister等单词。(2)Practicewords(练习单词)A.Readwords(读单词)教师出示单词卡片，学生认读单词。B.Game:What'smissing?(游戏：什么不见了?)学生说出不见了的单词。设计意图：通过展示图片和游戏活动，让学生学习和巩固家庭成员的英语称呼。三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的家庭成员。2.Game:Touchandsay(摸一摸，说一说)教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，蒙住眼睛他学生说单词，让蒙眼的学生猜出是哪个单词。设计意图：通过听一听、指一指和摸一摸、说一说等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。四、Summary(总结)1.Summarywords(总结单词)Ss:Father,mother,brot2.Summarysentences(总结句型)设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象。五、Homework(作业)1.Listenandreadthewords.(听一听，读幅你的家庭画，并向你的父母介绍你的家庭成员。)教学过程一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)2.Reviewwords(复习单词)T:What'sthis?(教师出示单词卡片)Ss:Father/mother/brot设计意图：通过问候和复习单词，巩固上节课所学的内容，为新课的学习做好准备。二、Presentation(呈现)1.Learnnewsentences(学习新句型)(1)Showpicturesandlearnsentences(展示图片学习句型)T:Lookatthispicture.Whoisthis?(展示一张爸爸的图片)T:Yes,thisismyfather.Readaft(2)Practicesentences(练习句型)A.Readsentences(读句型)教师出示句型卡片，学生认读句型。B.Game:Pairwork(游戏：结对练习)学生两人一组，用"Thisismy.."句型介绍自己的家庭成员。设计意图：通过展示图片和结对练习等活动，让学生学习和巩固介绍家庭成员的句型。三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)教师播放录音，学生跟读句型。2.Game:Roleplay(游戏：角色扮演)学生分成小组，分别扮演不同的家庭成员，用“Thisismy.”句型介绍自己的家庭成设计意图：通过听一听、重复和角色扮演等游戏活动，让学生在实际情境中四、Summary(总结)1.Summarysentences(总结句型)2.Summarywords(总结单词)T:Wecanusefather,mother,brothe设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象。五、Homework(作业)1.Listenandreadthes2.Introduceyourfamilymemberstoyourclassmates.(向你的同学介绍你的教学过程一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)(播放歌曲，学生跟唱)设计意图：通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。二、Presentation(呈现)1.Reviewwordsandsentences(复习单词和句型)T:What'sthis?(教师出示单词卡片)Ss:Father/mother/brotT:Thisismy...(教师出示句型卡片，引导学生说出完整的句子)2.Learnnewwords(学习新单词)(1)Showpicturesandlearnwords(展示图片学习单词)T:Lookatthispicture.Whoisthis?(展示一张爷爷的图片)T:Yes,thisisgrandpa.Readafterme,grandpa.(领读单词，学生跟用同样的方法学习grandma等单词。(2)Practicewords(练习单词)A.Readwords(读单词)教师出示单词卡片，学生认读单词。B.Game:What'smissing?(游戏：什么不见了?)学生说出不见了的单词。设计意图：通过复习单词和句型，导入新单词的学习。通过展示图片和游戏活动，让学生学习和巩固新单词。三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的家庭成员。2.Game:Touchandsay(摸一摸，说一说)教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，蒙住眼睛他学生说单词，让蒙眼的学生猜出是哪个单词。设计意图：通过听一听、指一指和摸一摸、说一说等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。四、Summary(总结)1.Summarywords(总结单词)2.Summarysentences(总结句型)设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象。五、Homework(作业)1.Listenandreadthewords.(听一听，读(画一幅你的家庭画，并向你的爷爷奶奶介绍你的家庭成员。)教学过程一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)2.Reviewwordsandsentences(复习单词和句型)T:What'sthis?(教师出示单词卡片)Ss:Father/mother/brother/sister/grandT:Thisismy...(教师出示句型卡片，引导学生说出完整的句子)设计意图：通过问候和复习单词和句型，巩固上节课所学的内容，为新课的学习做好准备。二、Presentation(呈现)1.Learnnewsentences(学习新句型)(1)Showpicturesandlearnsentences(展示图片学习句型)T:Lookatthispicture.Whoisthis?(展示一张全家福)Ss:Father/mother/brother/sister/grand(领读句型，学生跟读)(2)Practicesentences(练习句型)A.Readsentences(读句型)教师出示句型卡片，学生认读句型。B.Game:Groupwork(游戏：小组活动)学生分成小组，用“Theyaremyfamily.Ilovemyfamily.”句型介设计意图：通过展示全家福和小组活动等方式，让学生学习和巩的热爱之情。三、Practice(练习)1.Listenandrepeat(听一听，重复)教师播放录音，学生跟读句型。2.Game:Roleplay(游戏：角色扮演)介绍自己的家庭。设计意图：通过听一听、重复和角色扮演等游戏活动，让学生在实际情境中四、Summary(总结)1.Summarysentences(总结句型)2.Summarywords(总结单词)T:Wecanusefather,mother,brother,sister,grandpa,gra设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象。五、Homework(作业)1.Listenandreadthes教学过程一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)2.Singasong(唱一首歌)(播放歌曲，学生跟唱)设计意图：通过问候和唱歌，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。二、Review(复习)1.Reviewwords(复习单词)T:What'sthis?(教师出示单词卡片)Ss:Father/mother/brother/sister/grandp2.Reviewsentences(复习句型)(教师出示句型卡片，引导学生说出完整的句子)设计意图：通过复习单词和句型，巩固本单元所学的内容。三、Practice(练习)1.Listenandnumber(听一听，标序号)教师播放录音，学生根据录音内容给图片标序号。2.Lookandsay(看一看，说一说)句型介绍照片中的家庭成员。设计意图：通过听一听、标序号和看一看、说一说等练习活动，学知识。四、Extension(拓展)1.Learnapoem(学习一首诗)(教师领读诗歌，学生跟读)2.Makeafamilytree(制作家庭树)(学生制作家庭树，教师巡视指导)设计意图：通过学习诗歌和制作家庭树，拓展学生的知识面，培养学生的创造力和动手能力。五、Summary(总结)1.Summarywordsandsentences(总结单词和句型)Ss:Father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.Thisismy...Theyaremyfam2.Summaryfeelings(总结情感)设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深印象。同时，培养学生对家庭的热爱之情。六、Homework(作业)1.Showyourfamilytreetoyourclassm板书设计教学反思在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、情景教学法作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重创设家庭情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高了学生教材分析《Unit6Mysweethome》是外研版(三起)2024-本单元围绕“Mysweethome”这一主题展开，通过学习与家庭相关生了解家庭环境和家庭成员，培养学生对家庭的热爱之情。教材中的词汇包括bedroom、ivingroom、kitchen、bathroom等表示家庭房间的单词，以及sofa、bed、table等家具学情分析一年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣。他们欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的备方面，学生在之前的学习中已经认识了一些简单的英语单词和短对于家庭相关的词汇和句型还比较陌生。此外，一年级学生的汉语表达能程中可以适当利用汉语进行引导，帮助学生理解英语内容。教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、认读bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等表示家庭房间的单词，以及sofa、bed、table等家具词汇。(2)能听懂、会说“Thisismy…用。2.技能目标：(1)能够准确地读出所学单词和句型，发音清晰据图片或实际情境，用所学句型介绍自己的家。3.情感目标：(1)培养之情，增强家庭责任感。(2)激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。教学重难点1.教学重点：(1)掌握bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等表示家庭房间的isa.…(家具名称)in.…(房间名称)"句型，并能在实际情境中运用。2.教学难点：(1)单词的准确发音，尤其是bedroom、kitchen等较长单词的发音。(2)能够正确运用"There教学法1.直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生理解和记忆所学内容。2.情景教学法：创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语。3.游戏教学法：游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。4.合作学习法：组织学生进行小组教学过程一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)教师用英语与学生打招呼，如"Hello!Boysandgirls.Nicetoseeyou!"引导学生用英语回2.Singasong(唱一首歌)教师播放一首与家庭有关的英文歌曲，如《MyFamily》,让学生二、Presentation(呈现)1.Leadin(导入)一个家。你知道家里有哪些房间吗?)引出本单元的主题"Mysweethome"。2.Learnnewwords(学习新单词)(1)教师依次展示bedroom、livingroom、kitchen、bathroom的图片，教学生认读这些单词。教师先示范发音，让学生跟读，然后请个别学生读，纠正发音错误。(2)游戏巩固单词。教师将单词卡片贴在黑板上，然后请一位学生到黑板前，教师说一个单词，学生用手指指出相应的单词卡片。或者教师用手指出一个单词卡片，学生说出相应的单词。设计意图：通过图片展示和游戏活动，让学生直观地认识和学习新单词，提高学生的学习积极性。三、Practice(练习)1.Listenandpoint(听一听，指一指)教师播放录音，学生根据录音内容指出相应的房间图片。例如，录音说“2.Let'schant(让我们一起唱)教师教学生唱一首关于家庭房间的儿歌，如：Bathroom,bathroom,thisismyb设计意图：通过听和唱的活动，巩固学生对新单词的掌握，培养学生的听力和语感。四、Summary(总结)教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习bedroom、livingroom、kitch等单词。五、Homework(作业)1.听录音，跟读本节课所学的单词。2.用英语向家人介绍自己的卧室。一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)教师用英语与学生打招呼，复习上节课的内容。2.Reviewwords(复习单词)教师展示家庭房间的图片，让学生快速说出相应的单词。设计意图：通过问候和复习单词，巩固上节课的知识，为新课的学习做好准备。二、Presentation(呈现)1.Learnnewwords(学习新单词)教师展示sofa、bed、table等家具的图片，教学生认读这些单词。教师先示范发音，让学生跟读，然后请个别学生读，纠正发音错误。2.Sentencepatterns(句型)师的句子，用所学单词介绍自己的家。设计意图：通过学习新单词和句型，让学生了解如何用英语描述家庭环境。三、Practice(练习)1.Pairwork(结对练习)2.Showtime(展示时间)请几组学生到讲台前展示他们的对话，其他学生认真听并给予评价。设计意图：通过结对练习和展示活动，提高学生的口语表达能力和合作意识。四、Summary(总结)教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习sofa、bed、table等单词和“Thisismy..五、Homework(作业)1.听录音，跟读本节课所学的单词和句型。2.用英语向家人介绍自己的客厅和厨房里的家具。一、Warmingup(热身)1.Greetings(问候)教师用英语与学生打招呼，复习上节课的内容。2.Singasong(唱一首歌)教师播放上节课学过的儿歌，让学生跟着音乐一起唱。设计意图：通过唱歌和问候，营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课的知识。二、Presentation(呈现)1.Storytime(故事时间)教师展示一幅故事图片，讲述一个关于家庭的故事。例如，故事可以是一个小朋友在家里找他的玩具，他依次去了bedroom、livingroom、kitchen、bathroom的沙发下找到了玩具。在讲述故事的过程中，教师用isa…(家具名称)in.…(房间名称)"句型描述每个房间的环境。2.Listenandrepeat(听一听，重复)教师播放故事录音，学生边听边看图片，然后跟着录音重复故事中的句子。设计意图：通过故事和听读活动，让学生在有趣的情境中巩固所学句型，提高学生的听力和口语表达能力。三、Practice(练习)1.Roleplay(角色扮演)学生分组进行角色扮演，一组学生扮演故事中