《北京喜讯到边寨》名师教案2021

《北京喜讯到边寨》教学设计教学年级：五年级教学内容：人民教育出版社第十册第三课教材分析：《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。乐曲是多乐段单乐章结构。由引子、六个乐段、尾声组成。全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。教学目标：1．引导学生聆听音乐作品，了解音乐的风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。2．引导学生了解音乐结构，运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。听辨圆号、小提琴等乐器的音色。3．哼唱音乐主题，记忆音乐。4．运用多种方式积极参与表现音乐。教学设计意图：《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，作品为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，了解它的音乐风格特征，分析它的音乐要素，记忆它的主题，都是需要老师有效的引导。本节课根据五年级学生的特点，首先设计分段聆听，从教学难点入手，在教学中运用图形谱，把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来，有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式，鼓励学生参与体验并表现音乐。另外，为了注重调动学生参与体验音乐的积极性，激发学生的音乐思维，让学生始终带着问题去思考，在聆听的过程中去判断、联想，逐步了解音乐的特点和结构。教学设计亮点：运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。教学重点：聆听音乐作品，了解音乐风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。教学难点：了解音乐结构，听辨乐器音色。教学准备：多媒体课件、管乐、打击乐器、钢琴等。教学过程：一、导入1.揭示课题，简介管弦乐队乐器的配置。师：这节音乐课，老师带大家来欣赏一首管弦乐曲——《北京喜讯到边寨》。师：这些由铜管乐器、打击乐器、木管乐器、弦乐器共同组成的乐队，我们称为西洋管弦乐队。2.分析北京、边寨的含义，导入新课师：为什么是从北京传来的喜讯呢？（生）师小结：北京是我国的首都，党中央所在地，喜讯从北京传到了边寨，这里的边寨指的是哪里？（我国苗族、彝族聚居的西南边陲）这节课，让我们一起领略音乐的神奇和美妙。 二、分段聆听乐曲1.欣赏引子部分①聆听音乐，听辨号角的声音。师：首先请听乐曲的引子部分，你听到了什么声音？②简介演奏乐器——圆号，听辨音色。小结：这就是圆号，声音宽广、洪亮。③再次聆听视频音乐，想像力度变化表达的含义。师：我们再听一遍，想想它演奏的力度有什么变化？（生）2.欣赏第一主题①聆听音乐，师随音乐画图形谱。②再次聆听音乐，观察主题结构。师：这样的结构，在第一主题里面出现了几次？③感受音乐情绪，联想音乐场景。师：这段音乐给你什么样的感受？（生）师：你放佛看到了人们怎样的场景呢？（生）④学生学唱主题旋律。⑤用打击乐器参与演奏，体验边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。师生用苗家的鼓棒和银铃，随着音乐律动。3.聆听第二主题音乐①聆听音乐，随乐画图谱。师：下面我们来听第二主题，它的结构又出现了几次？你觉得音乐力度弱的时候拍腿，强的时候拍手。②弄清第二主题结构。师：这样的结构，一共出现了几次？4.欣赏第三主题音乐①聆听第三主题音乐,画图谱。②简介领奏乐器——小提琴。③聆听小提琴音色。④跟视频模仿小提琴演奏。师：我们来模仿小提琴的演奏，左手拿琴、右手拿弓（师摆出来样子，生模仿动作）。跟着管弦乐队一起，我们来当小演奏家吧。5.欣赏第四主题音乐①聆听第四主题音乐，引导学生画图谱。②分析音乐特色，认识领奏乐器。③简介苗族飞歌的音乐特点。师：请看曲谱，旋律主要由哪几个音组成？（指名回答）小结：对了，主要由do、mi、sol三个音组成了它的骨干音，尤其降mi的色彩很独特，具有苗族飞歌的音调特点。④想象音乐场景，学生随音乐律动。根据图形谱，教师引导学生随音乐律动。6.欣赏第五、六段①聆听音乐，师画图形谱。②男女生用动作表现对舞的场面。7.欣赏尾声部分①播放音乐主题。②与第一主题对比，感受乐曲情绪。8.认识乐曲结构，介绍乐曲创作背景。①师：你现在了解音乐的结构了吗？请问除了引子部分，再加上几个主题？②师：整首乐曲听完，给你什么样的感受？为什么人们会如此的激动呢？小结乐曲创作背景。三、整体聆听，参与表现1、学生观看视频演奏，随乐队感受音乐的变化。2、随音乐律动。学生按照不同主题音乐，做不同的表现。四、小结全课教学反思：《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐。对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，需要教师有效的引导，在教学中采用了分段聆听的方法，突出音乐听