劳动通识课件 第8章 提升职业素养

劳动通识模块八：提升职业素养Contents目录01探索人职匹配02提升岗位胜任能力03终身学习和未来劳动探索人职匹配23了解人职匹配包含的内容、理论和工具。能够使用霍兰德职业兴趣图，更多了解自己，为择业做准备。能运用MBTI探索职业性格，愿意与他人交流关于自身人职匹配方面的疑惑。1学习目标8.1人职匹配理论就是关于的人的个性特征与职业性质一致的理论，较有影响力的理论有特质因素论和霍兰德职业兴趣理论，霍兰德他认为大多数人可以被归纳为六种人格类型：现实型（R）（特质操作）、研究型（I）（特质逻辑思考）、艺术型（A）（特质创意表达）、社会型（S）（特质友善助人）、企业型（E）（特质影响说服、有领导力）和事务型（C）（特质严谨规律）。人职匹配的本质，就是“人的信息与职业的信息之间的匹配”关系。人与职业环境的类型匹配是形成职业满意度、成就感的基础。霍兰德的职业适配性，强调的是基于“我是谁”去做选择。

一、人职匹配兴趣是在一定需要基础上，在社会实践中发生和形成的，它在人的职业选择过程中具有重要作用，是进行职业选择的重要依据。人们在选择职业时，当外界环境限制较少时，更倾向于寻找与自己兴趣有关的职业。职业环境的变化和社会生活的日益丰富、科学技术的发展、新行业和新职业的不断出现，都会对人的兴趣产生影响。二、探索职业兴趣性格是指人们在对人、事、物的态度和相应行为上表现出来的特征，它是一种个体内部的行为倾向，是相对稳定、具有核心意义的、与社会联系最为密切的个性心理特征。性格是一个人的职业素质中最核心、最具稳定性的内容。在职业发展中，性格也决定着一个人的职业适应性和职业成就。职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的、稳定的心理特征，是个人内部的动力，也是确定个人在职业上的特征性行为的依据。三、探索职业性格（一）性格的定义从心理机能上划分，性格可分为：理智型、情感型和意志型；从心理活动倾向性上划分，性格可分为内倾型和外倾型；从个体独立性上划分，性格分为独立型、顺从型、反抗型。按人的行为方式，即人的言行和情感的表现方式可分为A型性格、B型性格、C型性格和D型性格。三、探索职业性格（二）性格类型与职业倾向MBTI人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面，分别是：能量获取方式：外向（E）——内向（I）信息获取方式：感觉（S）——直觉（N）分析判断的方式：思考（T）——情感（F）行事的方式：判断（J）——知觉（P）四个维度的两个方面，可以组合出十六种性格类型，如表8-2所示范。三、探索职业性格（二）性格类型与职业倾向四、探索职业能力（一）能力的定义能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力，是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件。它可分为知识技能、可迁移技能和自我管理技能。（二）能力与职业任何职业岗位都有相应的岗位职责要求，一定的职业能力是胜任某种职业岗位的必要条件，因此，我们在择业时，首先要明确自己的能力优势及胜任某种工作的可能性。表8-3列举了一些主要的职业能力与职业的关系。课堂活动思考人生一、活动目标探索人职匹配，促进对个人生涯规划的思考。二、活动时间20分钟。三、活动流程1.请学生们思考一下自己喜欢做的五件事，其中，哪些可能与自己将来的职业有关，把它们写在下列表8-2中自己喜欢做的五件事。......提升岗位胜任能力23了解岗位素养含义和岗位职业素养包含的内容。可根据岗位胜任能力要求，绘制自己的岗位胜任力提升蓝图。认同良好职业习惯的重要性，积极提升自身岗位胜任素质和能力。1学习目标8.2（一）岗位概念岗位是组织为完成某项任务而确定的由工种、职务、等级性质所组成的工作位置，是个体承担一项或多项责任以及为此赋予个体权利的总和，它是社会经济技术发展的产物，是按照一定标准化分工，由具体职责和任务、岗位工作规范和员工上岗能力指标要求组成的集合体。一、岗位与岗位素养概述一、岗位与岗位素养概述（二）岗位职业素养绿色环保素养岗位道德素养岗位担当素养岗位服务素养岗位安全素养岗位学习与创新素养岗位能力是非常具体的，也是职业素养的内涵所在。岗位能力不仅有类型差别，如会计师和建筑设计师、茶艺师和电工维修师等，也有层次差别，如技术工人，可分为初、中、高、技师和高级技师五个等级层次，每个等级的岗位能力要求均不同。二、岗位胜任的基本能力二、岗位胜任的基本能力（三）团队协作能力（二）岗位学习能力（四）自我管理能力（五）岗位创新能力（六）岗位沟通能力（一）岗位专业能力三、养成良好的职业习惯掌握企业行为规范与办公流程01及时反馈工作中的问题02做工作计划与总结03倾听工作安排，不懂就问04服从工作安排，勇于承担责任05主动进行工作汇报06（一）时间管理俗话说时间就是效率，时间就是金钱，时间就是生命，时间对每个人来说都很重要。每个人每天都有24小时，有的人将时间变成工作成果、变成成绩，而有的人任凭时光飞逝，之所以有这样的反差，主要在于是否有效利用了时间。四、做好时间管理与目标管理（二）目标管理经典管理理论对目标管理（MBO）的定义为：目标管理是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理又称“成果管理”，俗称责任制，是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。课堂活动雇主需要的素质与能力测试一、活动目标了解职场所需要的素质与能力，并树立自觉培养职场素质的观念。二、活动时间25分钟。三、活动内容表8-3是广泛被预期的雇主所需要的系列素质与能力的要求。在阅读了每条素质与能力的要求之后，用1~5分的分值在每个维度上进行自我评定（在所在格子中画“√”）。表8-3雇主所需要的系列素质与能力要求表......终身学习和未来劳动23理解终身学习的内涵，了解未来的劳动和职场。能复述终身学习的特点，可归纳培养终身学习的5个习惯，愿意尝试培养习惯的方法。分析终身学习对个人的意义，愿意养成终身学习的习惯。1学习目标8.3（一）内涵一、终身学习的内涵及特点学习是一种持续终身的活动学习是个体的一种自发的生活方式学习是多样化、个性化的（二）终身学习的特点终身性01广泛性02灵活与实用性04全民性03二、培养终身学习的习惯（一）主动学习的习惯1.主动学习的定义主动学习，意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动。它的对立面是被动学习，即把学习当作一项外来的、不得不接受的活动。2.主动学习的内涵3.培养主动学习习惯的要点首先，要培养对学习如饥似渴的需要；其次，把学习当成自己的事情；最后，学会进行自我评价。二、培养终身学习的习惯1.不断探索的定义不断探索，就是在未知的领域里，凭借自己的兴趣爱好、凭借自己的发现和寻找进行学习，多方寻求答案，解决疑问。2.培养不断探索习惯的要点首先，要对周围某些事物、现象，对听到和看到的观点、看法有浓厚的兴趣。其次，还需要不断丰富自己的信息资源。信息资源，既包括人的方面的资源，也包括知识方面的资源。1.自我更新的定义自我更新，就是不固守已经掌握的知识和形成的能力，从发展和提高的角度，对自己的知识、认识和能力不断地进行完善。2.培养自我更新习惯的要点第一，要让自己心态开放；第二，培养对新事物、新现象的敏感性；第三，要善于进行反思；第四，要进行自我更新；第五，虚心；第六，重视别人的意见，主动纳言。（三）自我更新的习惯1.学以致用的定义常常听到有学生抱怨学校里学的东西没有用，果真如此吗？学不致用，当然无用；学以致用，自然会有用。2.学以致用的内涵“学以致用”的精髓，一方面在于把间接的经验和知识还原为活的、有实用价值的知识。“学以致用”的精髓，另一方面在于动手。3.培养学以致用习惯的要点首先，要经常观察和思考。其次，要学会“做”。（四）学以致用的习惯1.优化知识习惯的定义在知识社会里，信息浩如烟海，有人说：“会游泳者生，不会游泳者亡。”这里的“游泳”就是指管理知识与处理信息。（五）优化知识的习惯2.优化知识习惯的内涵首先，科学管理知识和处理信息，要学会反思。其次，科学管理知识和处理信息，要学会有效地利用计算机和网络，同时要在了解的基础上避免对计算机和网络的不良运用。要多思考要多复习要多动笔3.培养优化知识习惯的要点有效利用互联网三、终身学习是实现职业生涯价值的需要终身学习是职业生存的需要终身学习是被尊重的需要终身学习是提高幸福感的需要终身职业学习是适应社会和实现个人梦想的必然要求（一）未来的发展趋势四、展望未来的劳动和职场“互联网+”数据智能组织变革绿色环保（二）未来的职场1.新职业新职业是指经济社会发展中已存在一定规模的从业人员，具有相对独立和成熟的技能而尚未被国家正式承认（在我国，指的是未被纳入《中华人民共和国职业分类大典》）的职业。2.传统行业变革扫一扫：李开复写给大学生的第七封信四、展望未来的劳动和职场（三）应对未来的能力互联网+专业技能01职业素养+专业技能02课堂活