冀教版五年级下册数学全册课件（2025年3月）

冀教版五年级下册数学全册教学课件

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识轴对称图形的运动（二）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识观察这些物体，你能发现它们都有什么共同特征？情境导入

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识进一步认识轴对称图形及其对称轴

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。中间这条直线就是对称轴。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识水平面所在的直线是对称轴。水面对称现象探究新知

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识观察下面各图，说一说哪些是轴对称图形，并用折纸的方法判断轴对称图形各有几条对称轴。无数条

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.汉子中有许多字是对称的，如“甲”“王”等。请你写出10个这样的字。土、十、士、干、口、吕、品、田、串、由（答案不唯一）【选自教材P2练一练第1题】课堂练习

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.把镜子放在图片上适当的位置，使镜子里分别出现图形的一半。【选自教材P3练一练第2题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3.找出下面每个图形的对称轴并画出来。【选自教材P3练一练第3题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识4.（1）将一张正方形彩纸对折、再对折（如下图），任意选一个位置打一个圆孔。展开后，你发现了什么？展开的图形是轴对称图形。折痕所在的直线是对称轴。【选自教材P3练一练第4题】打出的孔都是两两对称。

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（2）画出下面各图形的对称轴。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识5.丫丫从一面镜子中看到自己家的电子时钟上显示

，那么此时实际上是什么时刻？..此时实际上是15：05。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识中国赵州桥故宫法国埃菲尔铁塔英国塔桥古今中外，许多著名的建筑就是对称的。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识通过今天的学习，你对轴对称图形有哪些新的认识？又有什么收获？课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识认识轴对称图形对称现象判断一个图形是否为轴对称图形判断轴对称图形对称轴的条数镜面现象折纸法4条3条1条2条无数条1条

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.动手剪纸花。【选自教材P3练一练第5题】课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识轴对称（2）图形的运动（二）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我是世界上最美丽的鸟。怎么和我一模一样？骄傲的孔雀

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识哈哈哈！河里的是你自己的影子啊！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识点A和点A’、点B和点B’、点C和点C’都是对称的。观察下面画在方格纸上的轴对称图形，观察轴对称图形中的各点有什么特点？对称点探究轴对称图形的性质对称点的连线与对称轴

。垂直

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识点A和点A'到对称轴的距离都是2个方格。点B和点B'到对称轴的距离都是4个方格。我的发现：轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）是相等的。观察下面画在方格纸上的轴对称图形，观察轴对称图形中的各点有什么特点？对称点A和A'B和B'C和C'到对称轴的距离2个方格4个方格1个方格探究轴对称图形的性质

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识验证推广：选一个你喜欢的图形，先画出对称轴，再用字母标出对称点，像刚才一样继续研究验证。我的结论是：轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）是相等的。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识对称点到对称轴的距离相等；对称点之间的连线垂直于对称轴。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在方格纸上画出轴对称图形的另一半。第一步：找到关键点；第二步：通过数格数找到对称点；第三步：顺次连线。这是一颗塔松。运用性质解决问题

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。【选自教材P5练一练第1题】巩固练习，加强运用

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.分别以虚线所在的直线为对称轴，画出三角形在四个方向的轴对称图形。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3.在下面的图形中再涂两个同样的，使之成为轴对称图形。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识通过今天的学习，你学会了轴对称图形的哪些性质？说一说吧！课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识对称轴两侧的图形完全重合；对称点到对称轴的距离相等；对称点之间的连线垂直于对称轴。课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.在方格纸上画出轴对称图形的另一半。【选自教材P5练一练第2题】课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识平

移图形的运动（二）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识情境导入指出上面事物中的平移现象。你还能说出哪些生活中的平移现象？观光电梯沿直线上下运动。电梯沿斜线运动。火车沿直线向前运动。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识什么是平移？1.平移是指整个图形平行移动，包括图形的每一条线段，每一个点。2.平移不改变图形的______、______，只改变图形的______。形状大小位置

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识将方格纸上的图形A、B分别平移后，可以得到哪个图形？是怎样平移的？（把平移后的图形分别涂上颜色）探究新知

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识怎样确定图形平移了几个方格？向右平移7个方格向下平移5个方格图形A、B是怎样平移得到涂色的图形的？观察图形A、B和平移后的图形，你发现了什么？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图形平移后，位置发生了变化，图形大小和方向没有变化。平移的两个参量：一是移动的方向，二是移动的距离。平移了几个方格不是看两个图形之间空了几个方格，而是看对应点或对应线段移动了几个方格。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识画出下面图形向右平移6个方格后的图形。①定向：以原图为标准判断平移后图的方向。②数格：在平移前后的图上任意找一组对应点，并数出两个对应点之间的方格数。【选自教材P6试一试】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.按要求画出平移后的图形。（1）画出三角形向上平移3个方格后的图形。【选自教材P7练一练第1题】课堂练习

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）画出平行四边形向下平移4个方格后的图形。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图形①先向

平移

个格子，再向

平移

个格子到最终位置。2.先观察图形，再填空。图形②先向

平移

个格子，再向

平移

个格子到最终位置。下4右6上5左5

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3*.怎样平移可使图形A变成图形B？（在图形B上标出相应的序号）①②③④【选自教材P7练一练第3题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识通过今天的学习，你有什么收获？课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图形的平移平移现象的特征在方格纸上画简单图形平移后的图形确定平移的方法确定平移方向确定平移的距离平移后，大小、形状、方向不变，位置改变（1）确定关键点；（2）平移关键点；（3）连点成形

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识画出小猫向前走7个方格后的图形。【选自教材P7练一练第2题】课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识旋转（1）图形的运动（二）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.平移是指整个图形平行移动，包括图形的每一条线段，每一个点。2.平移不改变图形的______、______，只改变图形的______。形状大小位置3.图形平移的距离是

之间的方格数。要判断一个图形平移了几格，关键看

平移了几格。知识回顾对应点对应点

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识你注意过喷水龙头的旋转有什么规律吗？喷水龙头一会儿向左转，一会儿向右转。情境导入

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图①中喷水龙头的旋转方向和表针的转动方向一致，叫做顺时针旋转。图②中喷水龙头的旋转方向和表针的转动方向相反，叫做逆时针旋转。顺时针旋转逆时针旋转

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识下图中，上面哪些图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致？是按什么方向旋转的？逆时针逆时针顺时针探究新知

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识逆时针顺时针旋转三要素旋转方向旋转中心旋转角度顺时针逆时针旋转的特征：物体在旋转的过程中，大小、形状都没有发生改变，只是位置和方向发生了改变。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.转椅是怎样旋转的？旋转了多少度？逆时针旋转90°【选自教材P9练一练第1题】课堂练习

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.两幅图中风车上的图形A、B分别是怎样旋转的？各旋转了多少度？顺时针逆时针【选自教材P9练一练第2题】旋转了90°旋转了90°

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（1）图形A怎样旋转90°到图形B的位置？（2）图形A怎样旋转90°到图形D的位置？（3）同桌互相提出数学问题，并回答。3.图形A、B、C、D是四个同样大的半圆，看图回答问题。逆时针旋转顺时针旋转【选自教材P9练一练第3题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识通过今天的学习，你有什么收获？课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识旋转方向旋转中心旋转角度顺时针逆时针图形的旋转旋转三要素旋转的特征大小、形状不变，位置和方向改变。课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.下列图（）中图形A可看做由图形B逆时针旋转90°得到的。（填序号）课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识旋转（2）图形的运动（二）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图①中喷水龙头的旋转方向和表针的转动方向一致，叫做顺时针旋转。图②中喷水龙头的旋转方向和表针的转动方向相反，叫做逆时针旋转。知识回顾

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在方格纸上画出三角形绕点A旋转90°后的图形。绕点A旋转90°可怎样旋转？旋转中心顺时针旋转90°逆时针旋转90°探索新知

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识把三角形绕点A顺时针旋转……我绕点A逆时针旋转……BCB'（C'）表示点、线段旋转边连接线BC（B'）C'

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图形的大小和形状都没有变……图形的方向发生了变化……观察三角形旋转前后的图形，你发现了什么？

图形顺（逆）时针旋转90°，原图中的每个点（除旋转中心外）、每条线段都绕旋转中心顺（逆）时针旋转90°，并且每组对应线段互相垂直。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.仔细观察，填一填。（1）图形A绕点O按（）时针方向旋转（）得到图形B。顺90°课堂练习

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）图形B绕点O按（）时针方向旋转（）得到图形C。（3）图形（）绕点O按（）时针方向旋转（）得到图形D。顺90°A逆90°（答案不唯一）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2*.你知道图（1）怎样变成图（2）吗？想一想，写一写。图①绕点O顺时针旋转90°，再向下平移3格，再向左平移3格；图②绕点O逆时针旋转90°，再向下平移3格，再向右平移3格；图③绕点O顺时针旋转90°，再向上平移3格，再向右平移3格；图④绕点O逆时针旋转90°，再向上平移3格，再向左平移3格。（答案不唯一）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3*.下面图形绕中心点O至少旋转多少度才能与原来的图形重合？填在括号里。旋转（）°旋转（）°旋转（）°旋转（）°1209018060

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识通过今天的学习，你有什么收获？课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后作业1.画出长方形绕点A逆时针旋转90°后的图形。2.画出平行四边形绕点B顺时针旋转90°后的图形。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识图案设计图形的运动（二）冀教版五年级下册

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生活中有很多事物经历过用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程。情境导入

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识你喜欢下面的图案吗？你知道它们是如何画出来的吗？说一说这些图案有什么特点？探究新知

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在方格纸上设计图案。①画一个梯形②画一个梯形的对称图形③画出将上图顺时针旋转90°后的图形④接下来……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识说一说如何画出这个图案。①画一个三角形②画出将三角形顺时针旋转45°后的图形③画出将上图逆时针旋转90°后的图形④接下来……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识请同学们利用所学图形，通过轴对称、平移或旋转的方式设计出新的图案！示例课堂活动

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识照样子用、在方格纸上画出自己喜欢的图形。【选自教材P12练一练】课堂练习

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识自己在方格纸上设计图案并写出画图过程。课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识真分数与假分数

（1）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识情境导入今天放学回家我买了一个小蛋糕，平均分成4份，吃去其中一份，我吃了（）个蛋糕。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识好巧呀，妈妈回家途中也买了同样的一个蛋糕，所以现在家里有（）个蛋糕。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识用分数表示下面图形的涂色部分。比较两组数，你发现了什么？新课探究

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（1）组的分数分子比分母小……（1）组的分数都比1小……（2）组的分数中，的分子和分母相等，其他两个分数的分子大于分母。分子比分母小的分数叫做真分数。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识你能说出几个真分数和几个假分数吗？小于1大于或等于1

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识帮小兔子拔萝卜。12739100611271488175假分数真分数

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识5÷4=，对吗？正确，但要记得带单位呀！把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？小组合作分一分，用算式表示分的结果。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识用算式这样表示：5÷4=（个）一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。每人先分1个，把剩下的1个苹果平均分成4份……每人分到1个苹果和个苹果。用算式怎样表示呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识整数部分分数部分……读作：一又四分之三带分数意义：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数。读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。写法：先写整数部分，再写分数部分，分数部分的分数线与整数中间对齐。特征：带分数都大于1。二又五分之三六又七分之一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识随堂演练用分数表示图中涂色部分。【选自教材P4试一试】1233323

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.读下面的分数，并把这些分数分别填在合适的圈里。假分数带分数真分数【选自教材P15练一练第1题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.根据下面的分数，给图形涂色。【选自教材P15练一练第3题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3.用假分数表示计算结果。9÷5=（千克）（1）把9千克什锦糖平均放在下面的糖盒中，每个糖盒装多少千克什锦糖？答：每个糖盒装千克什锦糖。【选自教材P15练一练第4题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）把7米长的木条平均截成4段做一个正方形木框，每段木条的长是多少米？3.用假分数表示计算结果。【选自教材P15练一练第4题】7÷4=（米）答：每段木条的长是米。（3）把8升饮料平均装在3个瓶子中，每个瓶子装多少升饮料？8÷3=（升）答：每个瓶子装升饮料。

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通过这节课的学习活动，你有什么收获？分数真分数假分数带分数意义：分子比分母小的分数特征：真分数小于1意义：分子比分母大或者分子和分母相等的分数特征：假分数大于或等于1一个整数（0除外）和一个真分数合成的数课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识完成练习册本课时的习题。课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识真分数与假分数

（2）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分子比分母小的分数叫做真分数。真分数比1小。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。复习回顾

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识这些分数的分数单位是多少？它们各有几个相应的分数单位？13的分数单位（

），它有（

）个这样的分数单位。3456的分数单位（

），它有（

）个这样的分数单位。的分数单位（

），它有（

）个这样的分数单位。131143165

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识369说一说你是怎样想的。1里面有3个，2里面有6个……把1、2、3、4、5……化成分母是3的假分数。新课探究

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识36912154里面有3×4个，就是……用直线上的点表示如下：把1、2、3、4、5……化成分母是3的假分数。整数（0除外）可以化成分母是任意自然数（0除外）的假分数。0123453格新课探究

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识01234567895=1=7=8=3055632整数（0除外）化成假分数：用指定的分母（0除外）作分母，用指定的分母和整数的乘积作分子。举一反三

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识0132把下面直线上的点用假分数和带分数表示出来。把你的想法和同学交流一下。这是我做的……大格是几表示的就是带分数的整数部分，再过几小格就是五分之几，表示的就是带分数的分数部分。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识怎样把假分数化成整数或带分数？怎样把带分数化成假分数？=6÷5=1······111565=65假分数化成带分数，用分子除以分母，得到的商作带分数的整数部分，余数作分数部分的分子，分母不变。65115

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识假分数化成带分数，用分子除以分母，得到的商作带分数的整数部分，余数作分数部分的分子，分母不变。分子分母=分子÷分母没有余数有余数化成整数：商化成带分数：商余数分母

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识225+2×55225=2×5+25=125分母不变整数部分与分母相乘的积加上分数部分的分子作分子。分子分母=整数×分母+分子分母整数怎样把带分数化成假分数？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识把下面的假分数化成整数或带分数，把带分数化成假分数。【选自教材P17试一试】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.把下面每组数分别化成分母相同的假分数。【选自教材P17练一练第1题】随堂演练

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.在下面的括号里填上合适的数。21052【选自教材P17练一练第2题】

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3*.一个带分数，它的分数部分的分子是3，把它化成假分数后，分子为38。这个带分数可能是多少？38-3=3535=1×35=5×7答：这个带分数可能是、或。分子分母=整数×分母+分子分母整数33=3838-3=35分母是35，整数部分是1，带分数是

；分母是5，整数部分是7，带分数是

；分母是7，整数部分是5，带分数是

。

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通过这节课的学习活动，你有什么收获？分数互化大于0的整数化成假分数带分数化成假分数假分数化成整数或带分数整数×指定分母指定的分母（不为0）整数×分母+分子分母余数分母商=分子÷分母能整除，化成整数不能整除，化成带分数余数分母商课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识完成练习册本课时的习题。课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分数的

大小比较（1）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识情境导入

和相比，哪个数大？

和相比，哪个数大？分母相同看分子：分子大分数大，分子小分数小。分子相同看分母：分母大分数小，分母小分数大。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识红红和亮亮看《人民的好警官——任长霞》这本书。用自己喜欢的方式比一比，谁看得多呢？内容太感人了，我一口气看了这本书的。我大约看了这本书的。方法一：画图法方法二：分数的意义方法二：化成同分母的分数新课探究

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我画图比较。内容太感人了，我一口气看了这本书的。我大约看了这本书的。亮亮看得多。方法一：画图法返回

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识内容太感人了，我一口气看了这本书的。我大约看了这本书的。亮亮看得多。我这样想：

表示这本书总页数的一半，表示这本书总页数的一半多一些。方法二：分数的意义返回

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识所以内容太感人了，我一口气看了这本书的。我大约看了这本书的。6是2的倍数，也是3的倍数，叫做2和3的公倍数。也可以把这两个分数化成分母是12,18,24……的分数比较；12,18,24……也是2和3的公倍数。亮亮看得多。方法三：化成同分母的分数返回

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识所以把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识先通分，再比较大小。【选自教材P19试一试】所以所以随堂演练

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识所以所以

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.谁吃的少？【选自教材P19练一练第1题】我吃了一张饼的。我吃了一张饼的。所以

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.在下面的圈里填上＞或＜。【选自教材P19练一练第2题】＞＞＞＜

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3.（1）比一比：谁最重，谁最轻？【选自教材P19练一练第3题】梨最重，香蕉最轻。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识（2）根据水果的轻重，按照一定的顺序排列，并用符号表示出来。香蕉＜苹果＜梨

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通过这节课的学习活动，你有什么收获？异分母分数的大小比较通分转化为同分母分数，再比较大小分数的基本性质把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数用原分母的公倍数作同分数课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识完成练习册本课时的习题。课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分数的

大小比较（2）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在下面的圈里填上“＞”“＜”或“=”。＞＜＜=＜＜复习回顾

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识红红和聪聪比赛打字，两人打同样的一份稿子，谁打得快呢？先通分，再比较。我打完稿子用了小时。我用小时就打完稿子了。分数小的，用时少，打的快聪聪用小时，红红用小时，谁打得快比较和的大小新课探究

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识红红用的时间少，红红打得快。我这样做：所以所以分数小的，用时少，打的快聪聪用小时，红红用小时，谁打得快比较和的大小

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识都是先把两个分数通分，变成同分母的分数，再比较。丫丫用的同分母大，亮亮用的同分母小。所以所以两个人的方法有什么相同的地方和不同的地方？用两个分母的最小公倍数作同分母，计算简便。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识找4和6的最小公倍数。4的倍数有：6的倍数有：4和6的公倍数有：481216202461218241224、、、、、……、、、……、……4和6的倍数与公倍数可以用下面的图表示。4的公倍数6的公倍数4和6的公倍数82028……61830……1224……4和6的最小公倍数是它们公倍数中最小的一个。列举法集合图法

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。两个数有没有最大公倍数？为什么？没有两个数的公倍数有无数个。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识求下面每组数的最小公倍数。【选自教材P21试一试】7和58和3212和247和5的最小公倍数是358和32的最小公倍数是3212和24的最小公倍数是247的倍数：7、14、21、28、35……5的倍数：5、10、15、20、25、30、35……8的倍数：8、16、24、32……32的倍数：32……12的倍数：12、24……24的倍数：24……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识求下面每组数的最小公倍数。【选自教材P21试一试】7和58和3212和24每组数的最小公倍数有什么特点？互质数（公因数只有1）倍数关系倍数关系353224两个数是互质数时，最小公倍数是两个数的乘积；两个数成倍数关系时，大数是两个数的最小公倍数。7和5的最小公倍数是358和32的最小公倍数是3212和24的最小公倍数是24

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1.很快说出下面每组数的最小公倍数。【选自教材P21练一练第1题】7和88和16100和252和1349和712和365616100264936随堂演练

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.比较下面每组两个分数的大小。【选自教材P19练一练第2题】所以所以所以

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通过这节课的学习活动，你有什么收获？公倍数意义：几个数公有的倍数最小公倍数意义：公倍数中最小的一个有特殊关系的两个数的最小公倍数比较异分母分数的大小时，用两个分母的最小公倍数作同分母进行通分，计算简便两个数互质，积是它们的最小公倍数两个数成倍数关系，较大数是它们的最小公倍数课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识完成练习册本课时的习题。课后作业

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分数的

大小比较（3）冀教版五年级下册

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识填一填。里面有3个（）；表示（）个（）。22.算一算，并说说你是怎样想的。同分母分数加减法，分母不变，分子相加减。复习回顾

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识先找12和18的倍数，再找它们的最小公倍数。说一说你是怎样做的。12的倍数：12、24、36、48……18的倍数：18、36、54……求12和18的最小公倍数。1.列举法12、18的最小公倍数：36新课探究

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在12的倍数中从小往大找，看哪一个数是18的倍数……12的倍数：12、24、36、48……求12和18的最小公倍数。2.筛选法或18的倍数：18、36、54……12、18的最小公倍数：36

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便地求出两个数的最小公倍数。1218=2×3×2=2×3×312、18最小公倍数：2×3×2×3=36…12独有的质因数…18独有的质因数求12和18的最小公倍数。2.分解质因数12、18公有的质因数

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识121826932312、18的最小公倍数：2×3×2×3=36…用公有的质因数2去除…用公有的质因数3去除可以用短除法，把除数和商连乘。求12和18的最小公倍数。4.短除法…除到商是互质数为止把所有的除数和商连乘，所得的积就是12和18的最小公倍数。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识用短除法求下面每组数的最小公倍数。30和4514和5215和603045569323最小公倍数：5×3×2×3=9014522726最小公倍数：2×7×2