北京课改版（2021年春修订版）数学4年级下册全册教学课件

北京课改版小学数学四年级下册全册教学课件

教学课件计数单位，相邻两个计数单位的进率情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件把一个正方体平均分成10份、100份、1000份,其中的1份怎样表示?情境导入

教学课件把一个正方体平均分成10份、100份、1000份,其中的1份可以分别用分数表示。

探究新知

教学课件

读作：零点一

教学课件

读作：零点零一

教学课件

读作：零点零零一

教学课件0.3百分之几的数可以用小数表示,同样十分之几和千分之几的数也可以用小数表示。

0.365

教学课件在下图中涂色表示小数。0.10.5课堂练习

教学课件在括号里填上合适的小数。0.41.83.24.7

教学课件0.06的计数单位是(

)。A.0.01

B.0.1

C.1两位小数表示百分之几,计数单位为0.01。A

教学课件判断：小数部分最大的计数单位是0.1。(

)√小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1,0.01,0.001,…

教学课件0.25里面有(

)个0.01。

25

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……分别写0.1,0.01,0.001,…相邻两个计数单位之间的进率都是10。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册小数的意义情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件以米做单位如何表示1mm,1cm,1dm?情境导入

教学课件看图填空。

探究新知

教学课件

10010.01100650.65两

看图填空。

教学课件看图填空。

100010.00110001080.108三

教学课件像0.3,0.65,0.108,…这些用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。

教学课件对比分析：

教学课件小数的读法：0.67先读小数点前面的数,读时按照整数的读法去读读作：零最后读小数点后面的数,依次读出每一位上的数字。读作：点读作：六七零点六七

教学课件填空题。(1)0.4的计数单位是(

),它有(

)个这样的计数单位。0.138的计数单位是(

),它有(

)个这样的计数单位。0.140.001138(2)5.376是由(

)个1、(

)个0.1、(

)个0.01和6个(

)组成的。5370.001课堂练习

教学课件

100.10.91109100010.0011000750.075

教学课件读出下面各数。0.052 100.009 32.32 48.095读作：零点零五二读作：一百点零零九读作：三十二点三二读作：四十八点零九五

教学课件判断：0.25里面有5个0.01。 (

)×

教学课件用2个5,2个0和小数点,按下列要求组成小数。(1)只读一个零。(2)两个0都读出来。(3)一个0都不读。50.055.005500.5整数部分末尾的零不读，小数部分有几个零就读几个零。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？1.像0.3,0.02,0.365,…这些用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。2.读小数时，先读小数点前面的数,读时按照整数的读法去读,再读小数点,读作“点”,最后读小数点后面的数,依次读出每一位上的数字。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册小数的组成情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件你能说出小数的组成吗?情境导入

教学课件说一说5.712各数位上的数所表示的意义。小数数位顺序表

整数部分小数点小数部分数位……万位千位百位十位个位·

……计数单位……万千百十一(个)

……十分位十分之一百分位百分之一千分位千分之一万分位万分之一探究新知

教学课件5.7125个一个位十分位百分位千分位7个十分之一1个百分之一2个千分之一说一说5.712各数位上的数所表示的意义。

教学课件说一说5.712各数位上的数所表示的意义。“5”在整数部分上，表示5个1。

教学课件小数的写法：8先写整数部分,按整数的写法来写,是几就写几。最后写小数部分,按从左到右的顺序依次写出每一位上的数字。然后点上小数点,小数点点在个位的右下角八点零四·04

教学课件小数点右边第一位是(

)位,表示(

),计数单位是(

);第三位是(

)位,表示(

),计数单位是(

)。十分十分之一0.1千分千分之一0.001课堂练习

教学课件写出下面各数。零点零三七一千零二点零五五点八九四百点五八写作：0.037写作：1002.05写作：5.89写作：400.58

教学课件判断：小数都比1小。 (

)×小数的整数部分可以是任意整数。如:1.35、10.50都是比1大的小数,所以小数不一定都比1小。

教学课件说一说下列各数中“6”表示的意义。6.01 7.068 691.71 901.3066个一6个百分之一6个一百6个千分之一

教学课件有一个三位小数,百位上是8,十位上是最大的一位数,个位和千分位上都是5,其余各位上的数字都是0,这个小数是多少?个位十分位百分位千分位十位百位8955小数点·00

教学课件ab.cd是一个两位小数,a、b、c、d分别代表0、1、2、3中的某个数字,且各不相同。请写出满足a＜c,c＞d＞b,小数末尾不为零的两位小数。确定c最大,即c=3a、d均不为0d=2b=0a=1d=1a=2或这个小数是10.32或20.31。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……相邻两个计数单位之间的进率都是10。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册练习一复习旧知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件计数单位小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……分别写0.1,0.01,0.001,…相邻两个计数单位之间的进率都是10。复习旧知

教学课件小数的意义像0.3,0.02,0.365,…这些用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。

教学课件小数的组成小数是由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

教学课件读出下面横线上的数。北京天坛公园祈年殿殿高31.60米,三层殿基合计高5.20米,通高36.80米,是北京市区最高大的古建筑之一。三十一点六零五点二零三十六点八零课堂练习

教学课件读出下面横线上的数。北京北海公园的九龙壁长25.86米,高6.65米,厚1.42米。二十五点八六六点六五一点四二

教学课件写出下面横线上的数。(1)马拉松比赛全程是四十二点一九五千米,写作:(

)千米。(2)一辆小轿车自重一点零九吨,写作:(

)吨。(3)2010年北京市居民期望寿命为八十点八岁,写作:(

)岁。(4)1千克米饭中含有零点三七千克的碳水化合物,写作:(

)千克。42.1951.0980.80.37

教学课件在括号里填上小数。

0.90.040.0730.3610.450.3

教学课件在括号里填上适当的小数。0.65（）元（）元10.52

教学课件在里填上适当的数。00.10.20.30.020.090.130.180.240.28

教学课件(1)用这5张卡片可以摆出多少个整数部分是“1”的小数？有5张卡片，分别是0，0，1，2和.。(2)用这5张卡片可以摆出多少个整数部分是“0”的小数？1.0021.0201.2000.0120.0210.1020.1200.2010.210

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。小数是由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册小数的性质情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件用小数表示涂色部分,并比较这两个小数的大小。()()0.600.6情境导入

教学课件0.60里面有60个0.01。0.6里面有6个0.1。0.600.6＝探究新知

教学课件60个0.01和6个0.1同样多。0.600.6＝去掉“0”添加“0”

教学课件()()＝小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。把一个正方体平均分成100份，表示其中的4份。把一个正方体平均分成1000份，表示其中的40份。0.040.040在括号里填上适当的小数，并比较大小。

教学课件小明的身高是1.3米,1.3米也可以写成1.30米。足球的单价是40.20元,也就是40.2元。

教学课件小强去超市购买了一些物品，得到了一张购物清单。品种牛奶汽水面包书包单价(元)2.803.504.0050请你帮他找一找：这些物品的价格中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉，为什么？小数末尾去掉“0”，计数单位发生改变，但不影响小数的大小，而整数则不同。

教学课件找出下列每组数中与其他两个数不相等的数。(1)3.0

0.3

0.30

(2)5.80

5.08

5.800(3)4.01

4.110

4.010 (4)10.01

10.1

10.10课堂练习

教学课件不改变数的大小,把下列各数改写成三位小数。9

2.5

3.2440

90.09

1102.00800

20.109.0002.5003.24490.090110.0002.00820.100

教学课件判断：小数点的后面添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。 (

)不是小数点的后面，应该是小数的末尾。×

教学课件判断：两位小数一定大于一位小数。 (

)不一定，举个反例：2.30和2.3相等。×

教学课件判断：4.0808可以化简成4.88。 (

)根据小数的性质，小数末尾去掉或添上“0”，小数的大小不变。×

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册练习二复习旧知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。复习旧知

教学课件涂一涂，比一比。0.80.800.08=课堂练习

教学课件能说成是1.4米吗？你的身高正好是1.40米。1.40=1.4能

教学课件把相等的数用线连起来。0.800163.9003.09010.0503.0910.050.83.916.00

教学课件判断，对的画“√”，错的画“×”。7.80元/个(1)每个纸篓7.8元。()1.092千克/盏(2)

奥运火种马灯

重1.92千克。()√×

教学课件判断：0.5和0.50的大小相等,所以它们的计数单位

也相同。 (

)根据小数的性质,

0.5和0.50的大小相等。但是0.5的计数单位是0.1;而0.50的计数单位是0.01,是不相同的。×

教学课件判断：908的未尾添上两个“0”，数的大小不变。(

）小数的性质只适用于小数，整数不适用。×

教学课件130.3000452.1()()()不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数：13.000整数改写时，要在个位后面加上小数点，这个一定要注意。0.300452.100

教学课件化简下面各数：=120化简小数就是根据小数的基本性质把小数末尾的“0”去掉。=4.05120.0004.0500

教学课件甲数是3.8，乙数是38，在它们的末尾都填上两个0，这时乙数是甲数的()倍。3.8003.8等于3.800,38末尾添上两个0，扩大了100倍，3800是3.8的1000倍。38001000

教学课件划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。(1)3.00.30.30(2)5.805.085.800(3)4.014.1104.010(4)10.0110.110.10(5)9.909.099.9

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册小数的大小比较情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件你能给他们排出名次吗?姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04情境导入

教学课件你是怎么考虑的？姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04比1米多。比1米少。比1米多。比1米少。比1.1米多。①②比1.1米少。探究新知

教学课件王学军比张浩跳得高。姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04①②③④

教学课件小数大小比较的方法与整数大小比较的方法基本相同,都是从高位比起。姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04比较小数的大小时,要先比较它们的整数部分,如果整数部分相同就比较小数部分。你能说一说小数大小比较的方法吗？

教学课件姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04比较小数部分，先比较它们的十分位,十分位上的数大的小数比较大。1.12＞1.04

教学课件姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04如果十分位上的数相同,就继续比较百分位上的数,依此类推。0.96＞0.91

教学课件姓名跳高成绩/m张浩0.91李然1.12王学军0.96齐建国1.04①②③④

教学课件小数的整数部分是零的小数叫做纯小数。小数的整数部分不为零的小数叫混小数,也叫带小数。＞1＜1小数

教学课件在○里填上“>”“<”或“=”。0.5○0.06

6.23○5.99

10.01○9.47

3.001○3.0100.99○17.12○7.1025.5○5.50 2.07○2.070＞＞＞＜＜＞==课堂练习

教学课件把下面的小数按从小到大的顺序排列。0.9

1.01

3.25

2.98

0.19整数部分十分位百分位0.19

＜0.9

＜3.25

＜2.98

＜1.01

教学课件按体重由重到轻给他们排序。43.9他们的体重由重到轻排列为：小强、小军、小芳、小红。＞43.6＞38.5＞37.8

教学课件判断：2.93在整数2和整数3之间。 (

)√2.93的整数部分是2，所以它就在整数2和3之间。

教学课件下面的小数分别在哪两个相邻的整数之间。(

)＜3.678＜(

)

(

)＞5.732＞(

)3645小数部分是几比它小的相邻整数就是几；比它大的相邻整数就再加1。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？两个小数比大小,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,百分位上的数大的那个数就大;课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册小数点的移动引起小数大小的变化情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位,再化成毫米比较一下,看小数的大小有什么变化。情境导入

教学课件0.008米0.008米=8毫米0.008米0.08米=80毫米0.008米0.8米=800毫米0.008米8米=8000毫米探究新知

教学课件0.008米=8毫米0.08米=80毫米0.8米=800毫米8米=8000毫米小数点向右移动一位。原数扩大到原来的10倍。小数点向右移动两位。原数扩大到原来的100倍。小数点向右移动三位。原数扩大到原来的1000倍。

教学课件写出将87.5的小数点分别向左移动一位、两位和三位得到的三个新数,看小数的大小有什么变化。87.58.7587.50.87587.50.0875

教学课件把87.5、8.75、0.875、0.0875写在数位表中。十位个位小数点十分位百分位千分位万分位87.5

8.75

0.875

0.0875

向左移动一位向左移动两位向左移动三位

教学课件填空题。(1)把0.07的小数点向右移动两位是(

),相当于把0.07(

)到原数的(

)倍。(2)把4.5的小数点向左移动一位是(

),相当于把4.5(

)到原数的(

)。7扩大1000.45缩小

课堂练习

教学课件下列各组数中小数的大小有什么变化。0.45→45

1→0.001

8.4→84

60→6.0扩大到原数的100倍

扩大到原数的10倍

教学课件

小数点向右移动，小数应该扩大。×

教学课件直接写出得数。0.3×1000=

0.3×1000,也就是把0.3扩大到它的1000倍,需要把小数点向右移动三位。300

教学课件直接写出得数。70÷100=

0.7

教学课件先把一个小数扩大到它的1000倍,再把小数点向左移动两位,得到的数是43.56。原来这个小数是多少?43.56向右移动两位4356

4.356答：原来这个小数是4.356。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？小数点向右移动一位,原数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,原数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,原数就扩大到原来的1000倍……课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？

课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册练习三复习旧知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件小数的大小比较两个小数比大小,整数部分大的那个数就大;

1234整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,百分位上的数大的那个数就大;……2.98＜3.25

0.15＜0.19

1.01＜1.15

复习旧知

教学课件小数点向右移动引起小数大小变化的规律小数点向右移动一位,原数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,原数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,原数就扩大到原来的1000倍……0.45→45扩大到原数的100倍

教学课件小数点向左移动引起小数大小变化的规律

1→0.001

教学课件下面是几种食物每100克中蛋白质、脂肪和碳水化合物3种成分的含量。分别比一比这3种成分在哪种食物中的含量高，在哪种食物中的含量低。食物名称蛋白质含量/g脂肪含量/g碳水化合物含量/g猪肉14.630.81.1鸡蛋12.99.11.5黄豆35.619.019.5大米7.70.676.8面粉9.41.475.0课堂练习

教学课件下面是几种食物每100克中蛋白质、脂肪和碳水化合物3种成分的含量。食物名称蛋白质含量/g脂肪含量/g碳水化合物含量/g猪肉14.630.81.1鸡蛋12.99.11.5黄豆35.619.019.5大米7.70.676.8面粉9.41.475.0比较每一列几个小数的大小，分别找出每列中的最大数和最小数即可。

教学课件直接写出得数。2.65×10=

0.138×100=0.009×1000= 35.9÷10=0.4÷100= 5÷1000=26.513.893.590.0040.005

教学课件判断：2.73去掉小数点后所得的数是原数的100倍。 (

)2.73去掉小数点后是273,即小数点向右移动两位，所以小数就扩大到原来的100倍。√

教学课件硬币种类质量/g1个10个100个1000个3.23.86.1填表。323203200383803800616106100

教学课件在○里填上“×”或“÷”,在□里填上适当的数。0.29○=2.98.703○=8703○10=6.8○100=0.83×10×100068÷83÷0.68×0.0083×

教学课件照这样计算,行驶1000千米耗油多少升?100千米1000千米扩大了10倍8.9×10=89(升)答：行驶1000千米耗油89升。

教学课件猜一猜,他们的体重各是多少。我比于芳轻。我比于芳重,比王强轻。张梅李钢姓名体重/kg

36.5

43.7

38.4

41.0体重由重到轻：王强、李钢、于芳、张梅、张梅于芳李钢王强

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？小数大小来比较,数位多少不重要;关键看好最高位,位数相同来比较;最高位相同看下位,依此类推错不了。课堂小结

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？

课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册单位换算（一）情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件你的身高是1米40厘米。男孩的身高是多少米?情境导入

教学课件低级单位高级单位÷进率探究新知

教学课件40÷100=0.4(米)

1＋0.4=1.4(米)1米=100厘米100+40=140(厘米)

140÷100=1.4(米)

教学课件1米=100厘米100＋40=140(厘米)男孩的身高是多少厘米?

教学课件有一位篮球运动员的身高是2米26厘米,用小数表示是(

)米,合(

)厘米。2米=200厘米200+26=226(厘米)

226÷100=2.26(米)2.26226

教学课件在括号里填上合适的数。5米6分米=(

)米5米6分米=(

)分米6千克3克=(

)千克 6千克3克=(

)克2平方米3平方分米=(

)平方分米 2平方米3平方分米=(

)平方米5.6566.00360032.03203课堂练习

教学课件在○里填上“＞”“＜”或“=”。3吨230千克○3.023吨3.41元○3元4角1分＞把复名数化成单名数，再比较大小。3.230吨3.41元===

教学课件判断：25分米=250米。 (

)×把分米转化为米是由低级单位转化成高级单位,要除以进率。25÷10=2.5(米)

教学课件连一连。4米8分米0.48米4千米8米 0.048米4分米8厘米 4.8米4厘米8毫米 4008米

教学课件妈妈到菜市场买菜,买500克西红柿花了1元3角,买3千克萝卜花了4元2角,每千克西红柿比每千克萝卜贵多少元?因为1千克=1000克,包括2个500克,所以1千克西红柿的价钱也就是2个1元3角。用除法可求出1千克萝卜的价钱。

教学课件妈妈到菜市场买菜,买500克西红柿花了1元3角,买3千克萝卜花了4元2角,每千克西红柿比每千克萝卜贵多少元?1元3角=13角4元2角=42角1千克=1000克13×2=26(角)

42÷3=14(角)

26-14=12(角)12角=1.2元答:每千克西红柿比每千克萝卜贵1.2元。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？把低级单位的数改写成高级单位的数,可以用低级单位的数除以它们之间的进率,如果进率是10、100、1000……只要把小数点向左相应地移动一位、两位、三位……课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册单位换算（二）情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件这车西瓜净重2.06吨。合多少千克?情境导入

教学课件高级单位低级单位×进率(1)用小数表示的高级单位的单名数改写成含有低级单位的单名数。1t=1000kg

所以2.06t=2060kg。2.06×1000=2060(kg)探究新知

教学课件小数的整数部分直接作为高级单位的数,小数的小数部分乘进率转化成低级单位的数。(2)用小数表示的高级单位的单名数改写成含有低级单位的复名数。1t=1000kg

0.06×1000=60(kg)所以,2.06t=2t60kg。

教学课件1元=100分4.87×100=4874.87元=487分4.87元=(

)分4.87元=(

)元(

)角(

)分4871元=10角1元=100分

0.8×10=8(角)0.07×100=7(分)487

教学课件

教学课件填空题。3.005吨=(

)吨(

)千克8.2米=(

)米(

)分米0.96千克=()克0.53元=()角35821吨=1000千克1米=10分米1千克=1000克1元=10角9605.3课堂练习

教学课件填表。年份国家吉尼斯世界纪录改写1986英国最长的黄瓜1.1米(

)米(

)厘米1986荷兰最高的向日葵7.76米(

)米(

)厘米1979英国最高的水仙花1.55米(

)厘米1990美国最重的西瓜118.84千克(

)千克(

)克110776155118840

教学课件判断：25分米=250米。 (

)×把分米转化为米是由低级单位转化成高级单位,要除以进率。25÷10=2.5(米)

教学课件连一连。4米8分米0.48米4千米8米 0.048米4分米8厘米 4.8米4厘米8毫米 4008米

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？1.用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。2.用小数表示的高级单位的单名数改写成含有低级单位的复名数:小数的整数部分直接作为高级单位的数,小数的小数部分乘进率转化成低级单位的数。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册练习四复习旧知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件单名数与复名数复习旧知

教学课件把复名数化成单名数复名数化成低级单名数,先将复名数中的高级单位改写成低级单位,再相加;复名数化成高级单名数,先将复名数中的低级单位改写成高级单位,再相加,或把高级单位的数改写为低级单位的数,相加后再除以进率。

教学课件低级单位与高级单位的转化低级单位高级单位÷进率×进率

教学课件填空。26cm=()m475g=()kg0.8cm=()mm0.96t=()kg3m20cm=()m4kg270g=()kg2.08t=()t()kg5400m=()km0.260.47589603.24.272805.4课堂练习

教学课件壮壮彤彤东东谁跳得远？我跳了1.66米。东东跳了1米82厘米，我才跳了1米69厘米。

教学课件1米82厘米=1.82米1米69厘米=1.69米1.82米＞1.69米＞1.66米答：东东跳得最远。把复名数化成以米为单位的单名数，然后比较大小。

教学课件把下面四种物品的质量按从小到大的顺序排列。换算成以“kg”为单位换算成以“g”为单位

教学课件方法一:1kg125g=1.125kg1950g=1.95kg1.125＜1.8＜1.95＜2.11kg125g＜1.8kg＜1950g＜2.1kg方法二:1.8kg=1800g1kg125g=1125g2.1kg=2100g1125＜1800＜1950＜21001kg125g＜1.8kg＜1950g＜2.1kg

教学课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！在○里填上“＞”“＜”或“=”。67分米○6分米7厘米432克○0.432吨8元9角○8.9元8.2吨○8吨20千克＜=＞＞

教学课件连一连。48分米0.48米48千米 0.048米48厘米 4.8米4.8厘米 48000米1米=10分米=100厘米1千米=1000米

教学课件哪块地的面积大?首先要求出西瓜地的面积，然后统一单位,再比较。

教学课件哪块地的面积大?250×85=21250(平方米)

21250平方米=2.125公顷 2.125公顷＞2公顷

答:西瓜地的面积大。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？名数改写口诀：一要审清要求；二要熟记进率；三要掌握方法；四要写明单位。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册用“四舍五入”法求近似数情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件某种红茶含有丰富的矿物质“钾”。每100克红茶中钾的含量/g保留整数保留一位小数保留两位小数1.964

(1)1.964保留整数,它的近似值是多少?(2)1.964保留一位小数,它的近似值是多少?(3)1.964保留两位小数,它的近似值是多少?情境导入

教学课件看被舍去部分的首位数字是几。这个数字如果小于5,就直接舍去;如果大于或者等于5,就向前一位进1后舍去。看保留到哪一位。探究新知

教学课件(1)1.964保留整数,它的近似值是多少?1.9649＞5≈2(2)1.964保留一位小数,它的近似值是多少?1.9646＞5≈2.0

教学课件(3)1.964保留两位小数,它的近似值是多少?1.9644＜5≈1.96每100克红茶中钾的含量/g保留整数保留一位小数保留两位小数1.964

22.01.96

教学课件按要求用“四舍五入”法求3.918的近似数。3.918≈3.9(1)保留一位小数。(2)保留两位小数。3.918≈3.92保留一位小数,根据百分位上的数字的大小来判断是否进位；保留两位小数，根据千分位数字确定。课堂练习

教学课件在下表的空格里按照要求填出近似数。保留几位就看下一位数字，然后“四舍五入”求近似值。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数4.3808

44.44.384.381

教学课件判断：3.56精确到十分位是4。 (

)×精确到十分位应该看百分数数字，6＞5应该入上去，所以3.56≈3.6。

教学课件用“四舍五入”法按要求填表。保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数9.9564

0.90531.46391010.09.969.9571010.09.969.957110.09.969.957

教学课件下面各小数在哪两个相邻的自然数之间?保留整数求出它们的近似数。5.28

12.71

4.86

7.05≈5≈13≈5≈75和612和134和57和8

教学课件想一想:如果5.1是一个两位小数的近似数,这个两位小数最小是多少,最大是多少?5.1是一位小数，这个近似数是看百位数字得到的。十分位的1可能是百分位入上来的，也可能本来就是1。5.156789223410答：这个两位小数最小是5.15,

最大是5.24。

教学课件在□里填数。近似值是5，看十分位数字，如果是入上去的，整数部分是4，如果舍去十分位数字，整数部分就是5。456789501234

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？求小数的近似数时用“四舍五入”法。当保留整数时,应根据十分位上的数字的大小来判断是否进位;保留一位小数时,应根据百分位上的数字的大小来判断是否进位……中间用“≈”连接。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册改写成用“万”作单位的数情境导入探究新知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件世界上最大的岛屿是格陵兰岛,面积是2166086千米²,是(

)万千米²,保留一位小数是(

)万千米²。情境导入

教学课件世界上最大的岛屿是格陵兰岛,面积是2166086千米²,是(

)万千米²,保留一位小数是(

)万千米²。第一步是把非整万数改写成以“万”为单位的准确数,第二步是求近似数。探究新知

教学课件把2166086改写成以“万”做单位的数,只要在万位的后边点上小数点(能化简的一般要化简),然后在数的后面添上“万”字。2166086千米²=216.6086万千米²

教学课件因为百分位上的数是0,小于5,直接舍去。≈216.6万千米²2166086千米²=216.6086万千米²

教学课件将84560000改写成以“亿”为单位的数。(保留两位小数)在亿位的后面点上小数点，然后保留两位小数，看千分位，四舍五入取近似数即可，注意单位为“亿”。84560000=0.8456亿≈0.85亿

教学课件2003年我国生产移动电话机182313700部。先把182313700部改写成以“亿部”为单位的数,再保留一位小数。把182313700改写成以“亿”做单位的数,只要在亿位的后边点上小数点(能化简的一般要化简),然后在数的后面添上“亿”字。课堂练习

教学课件2003年我国生产移动电话机182313700部。先把182313700部改写成以“亿部”为单位的数,再保留一位小数。≈1.8亿部182313700部=1.823137亿部因为百分位上的数是2,小于5,直接舍去。

教学课件判断:3.008保留一位小数是3.1。 (

)×要求保留一位小数,关键看百分位上的数字,百分位上是0,0＜5,因此尾数都要舍去,即3.008保留一位小数是3.0。

教学课件2010年,北京市从事工程技术的人员共有1290500人。保留一位小数大约是多少万人?≈129.1万人1290500人=129.05万人

教学课件2010年,我国出版图。先改写成以“亿册”为单位的数,再保留两位小数。≈573.26亿=573.258亿册

教学课件把472840改写成以“万”为单位的数是(

)。A.472.840万

B.47.284万C.72840万 D.4728.40万在万位的后面点上小数点，然后去掉小数末尾的0，最后加上“万”字。B

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？只要在万位或亿位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的“0”,并在数的后面加个“万”字或“亿”字即可,如果要求近似数,运用“四舍五入”法进行取舍。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册练习五复习旧知课堂小结课后作业小数课堂练习1

教学课件求近似数求小数的近似数时用“四舍五入”法。当保留整数时,应根据十分位上的数字的大小来判断是否进位;保留一位小数时,应根据百分位上的数字的大小来判断是否进位……中间用“≈”连接。复习旧知

教学课件大数的改写将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数,只要在万位或亿位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的“0”,并在数的后面加个“万”字或“亿”字即可,如果要求近似数,运用“四舍五入”法进行取舍。

教学课件直接写出得数。1.775×10(保留一位小数)82.3÷10(保留一位小数)≈17.8≈8.2≈4≈1.870.044×100(保留整数)186.7÷100(保留两位小数)课堂练习

教学课件一个三位小数“四舍五入”得到的近似值是9.68，这个三位小数最小是()，最大是()。分别选出正确的答案。A.9.674B.9.675C.9.684D.9.6859.68的百位数8如果是入上来的，那千分位最小是5，原数最小是9.675；如果舍去的，那千分位最大是4，原数最大为9.684。BC

教学课件土星环是由蜂窝状的太空碎片、岩石和冰块组成。靠外的A环宽度为14400千米，中间的B环宽度为25800千米，靠内的C环宽度为20800千米。把横线上的数改写成以“万”为单位的数。14400=1.44万25800=2.58万20800=2.08万

教学课件长颈鹿是现今世界上最高的动物。据记载，1959年在非洲肯尼亚发现的一只9岁的长颈鹿高度接近6.1米，保留整数是多少米？6.1米≈6米

教学课件在□里填出两个相邻的整数。要填出与中间小数相邻的两个整数,就是看离这个小数最近的前后两个整数分别是哪两个数。＞8.7＞＞24.56＞＞1.05＞＞4.064＞9825242154

教学课件求一个小数的近似数,要根据需要用(

)法保留小数数位。保留整数表示精确到(

)位;保留一位小数表示精确到(

)位;保留两位小数表示精确到(

)位。四舍五入个十分百分

教学课件把横线上的数改写成以“万”或“亿”做单位的数。(1)北京市的占地面积是16800千米²。2011年末，全市共有常住人口20186000人。(2)北京市目前一般的年份可用水资源仅有4133000000吨。(3)2011年北京市生产汽车1505000辆(保留整数)。16800=1.68万20186000=2018.6万4133000000=41.33亿1505000=150.5万≈151万

教学课件近似数是5.6的两位小数只有5.60、5.61、5.62、5.63、5.64。 (

)题目中给出的只有舍去尾数一种情况，如果要入上的话还有：5.55、5.56、5.57、5.58、5.59。

×

教学课件用7、9、3、0和小数点组成不同的小数。四舍五入后,近似数为4的小数有哪些?保留整数,近似数小于1的小数有哪些?近似数为4的小数,整数部分一定是3,小数部分的十分位上可能是7,也可能是9。近似数为4的小数有：3.790、3.970、3.907、3.709。

教学课件用7、9、3、0和小数点组成不同的小数。四舍五入后,近似数为4的小数有哪些?保留整数,近似数小于1的小数有哪些?近似数小于1的小数,0放在整数部分。取近似数时,十分位上的数大于5,要向前一位进1,不符合。因此百分位上是7或9,十分位上是3。近似数小于1的小数有0.379和0.397。

教学课件两个近似数4.5米和4.50米的意义是否相同？4.5米精确到十分位，4.50米精确到百分位，所以二者的意义是不同的。

教学课件这节课你们都学会了哪些知识？求小数的近似数时用“四舍五入”法。将大数改写成以“万”或“亿”做单位的数,只要在万位或亿位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的“0”,并在数的后面加个“万”字或“亿”字即可,如果要求近似数,运用“四舍五入”法进行取舍。课堂小结

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册整理与复习整体回顾知识梳理课后作业小数1课堂练习

教学课件小数小数的意义小数的大小比较计数单位及进率小数点移动引起小数大小的变化求近似数及大数的改写小数的组成小数的性质单位的换算整体回顾

教学课件1.小数的计数单位及进率小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1，0.01，0.001，…相邻两个计数单位的进率都是10。知识梳理

教学课件2.小数的意义像0.3,0.02,0.365,…这些用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。

教学课件3.小数的组成小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……相邻两个计数单位之间的进率都是10。

教学课件4.小数的性质小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

教学课件5.小数的大小比较两个小数比大小,整数部分大的那个数就大;

1234整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,百分位上的数大的那个数就大;……

教学课件6.小数点移动引起小数大小的变化

教学课件7.单位的换算低级单位高级单位÷进率×进率

教学课件7.单位的换算复名数化成低级单名数,先将复名数中的高级单位改写成低级单位,再相加;复名数化成高级单名数,先将复名数中的低级单位改写成高级单位,再相加,或把高级单位的数改写为低级单位的数,相加后再除以进率。

教学课件8.求近似数及大数的改写求小数的近似数时用“四舍五入”法。将不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数,只要在万位或亿位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的“0”,并在数的后面加个“万”字或“亿”字即可,如果要求近似数,运用“四舍五入”法进行取舍。

教学课件填空题。1.0.8里面有(

)个十分之一,有(

)个0.01。2.3.02读作(

),三百点七二写作(

)。3.3.28在自然数(

)和(

)之间,它接近于(

)。880三点零二300.72343课堂练习

教学课件判断。(对的画“√”，错的画“×”)1.一个小数扩大到原来的3倍,小数点要向右移动3位。 (

)××2.四位小数一定比三位小数大。(

)小数点向右移动3位，小数应该扩大1000倍。3.2345＜4.234

教学课件7.202左边的2是右边的2的(

)倍。A.10

B.100C.1000 D.1左边的2是十分位，计数单位为0.1；右边2是千分位，计数单位为0.001。前者是后者的100倍。B

教学课件把472840改写成以“万”为单位的数是(

)。A.472.840万 B.47.284万C.72840万 D.4728.40万B先在万位后面点上小数点，然后化简小数，最后加上“万”字。

教学课件在○里填上“＞”“＜”或“=”。6.00○6

3.002○3.0220○19.98 2吨90千克○2.9吨=＜＞＜

教学课件按要求改写。(1)把35600改写成以“万”为单位的数。(保留整数)

(2)写成以“亿”为单位的数。(保留一位小数)35600=3.56万≈4247.29亿≈247.3亿

教学课件四名同学参加跳远比赛，鲁明跳了2.90米，王军跳了3.12米，张山跳了2.89米，朱龙跳了2.97米。把他们的跳远成绩按从远到近的次序排列起来。先比较整数部分，然后比较十分位、百分位……3.12米＞2.97米＞2.90米＞2.89米四名同学按从远到近排列为：王军、朱龙、鲁明、张山

教学课件在□里填上适当的数。8.15＞8.□60.6□1＞0.6893.4□＜3.41□.99＜1.982.1＞2.□410.88＜10.8□090009

教学课件填空。高级单位转化为低级单位乘进率；反之，低级单位转化为高级单位要除以进率。2.6m=()cm6.03km=()km()m7050kg=()t56mm=()cm1.08kg=()g3.2m²=()m²()dm²2606307.055.61080320

教学课件根据实际情况给下面各数点上小数点。(1)小明身高112米。(2)一盒牙膏售价245元。(3)小刚吃晚饭用了5小时。

(4)一台彩电售价298600元。根据实际情况，结合题目中给出的单位进行判断。··0.·

教学课件课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

教学课件北京课改版数学四年级下册相同位数的小数加减法情境导入探究新知课堂小结课后作业小数加、减法课堂练习2

教学课件一本《童话故事》6.65元,一本《科学家的故事》2.72元,买这两本书要用多少元?情境导入

教学课件一本《童话故事》6.65元,一本《科学家的故事》2.72元,买这两本书要用多少元?大约7元。大约3元。两本书的总价大约10元。6.65＋2.72探究新知

教学课件方法一：转化为整数计算。6.65＋2.726.65元=665分2.72元=272分937分=9.37元=9.37(元)

665+272

7391

教学课件方法二：借助元、角、分的关系计算。6.65＋2.72=9.37(元)

＋6.652.727139·元

角分先算5+2，表示5分与2分的和，是7分，在分所在数位上写7。再算6+7，表示6角与7角的和，是1元3角，在角所在数位上写3，向元所在数位进1。最后算6+2，表示6元与2元的和，再加上进位1，共9元，向元所在数位上写9。

教学课件小数加法的笔算,与整数加法的计算方法相同,要相同数位对齐,从末位加起。哪一位相加满十要向前一位进1。

＋6.652.727139·

教学课件一本《童话故事》6.65元,一本《科学家的故事》2.72元,

《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元?大约7元。大约3元。大约贵4元。6.65－2.72

教学课件方法一：转化为整数计算。6.65－2.726.65元=665分2.72元=272分393分=3.93元=3.93(元)

665-272

393

教学课件方法二：借助元、角、分的关系计算。6.65－2.72=3.93(元)

－6.652.72393·元

角分先算5－2，表示5分减2分，是3分，在分所在数位上写3。再算6－7，不够减，从前一位退1，此时为16角减7角，得9角，在角所在数位上写9。最后算元所在位，先从6中减去退位的1剩5，5－2=3，在元对应数位上写3。

教学课件

－6.652.72393·小数减法的笔算,与整数减法的计算方法相同,相同数位要对齐,从末位减起,哪一位不够减,要从前一位退1再减。

教学课件用竖式计算。2.93+4.37=

0.55+2.48=4.53-2.35=

＋2.934.370137·1

＋0.552.483103·14.53

－2.35812·7.33.032.18课堂练习

教学课件一双鞋25.5元,一副手套15.8元,买一双鞋和一副手套共需多少元?一双鞋比一副手套贵多少元?25.5＋15.8=41.3(元)25.5－15.8=9.7(元)答：买一双鞋和一副手套共需41.3元，

一双鞋比一副手套贵9.7元。

教学课件判断：两个两位小数相加,和一定是三位小数。