【初中 语文】课外古诗词诵读《晚春》课件+2024-2025学年统编版语文七年级下册

晚春韩愈学习目标壹正确朗读诗歌，理解字词含义贰了解作者和写作背景叁感知诗歌意境肆体会诗人独特的人生感悟壹正确朗读诗歌，理解字词含义诗作晚春韩愈〔唐代〕草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。课下释义不久归：将结束。杨花：指杨絮。榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，

荚小，形如钱，荚花呈白色，随风飘落。才思：才华和能力。解：知道。全文翻译花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。贰了解作者和写作背景了解诗人：韩愈韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。中国唐朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。韩愈是古文运动的倡导者，主张继承先秦两汉散文传统，反对专讲声律对仗而忽视内容的骈体文。韩愈文章气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。时人有“韩文”之誉。杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。古文运动唐宋古文运动是指唐代中期以及宋朝时，以韩愈，柳宗元，欧阳修为代表的文人提倡学古文、反对骈文的文体改革运动。自南北朝以来，文坛上盛行骈文。骈文中存在大量形式僵化、内容空虚的文章。安史之乱后，唐朝虽国力衰弱，但贞元后，社会暂时安定，经济有所发展，出现了“中兴”的希望。韩愈等人举起“复古”的旗帜，提出“载道”、“明道”的口号，提倡学古文、习古道的主张。晚唐时期，古文运动趋于衰落，出现了讲究雕章琢句的不良文风。北宋时，以欧阳修为代表的文人，极力推崇韩、柳，掀起了一次新的古文运动。写作背景此诗为《游城南十六首》组诗中的第三首。钱仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年（公元816年）。此时韩愈已年近半百，官拜中书令。叁感知诗歌意境《晚春》中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？花草百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞。树木杨花榆荚

景物画面这是一首描绘暮春景色的七绝。乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但进一步品味便不难发现，诗写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。钱钟联《集释》系此诗于元和十一年。注引朱彝尊《批韩诗》云："此意作何解？然情景却是如此。"的确，仅就描写暮春景色而言，此诗可谓有情有趣，亦不落俗套。诗题又作《游城南晚春》，可知所写乃春游郊外所见。诗人全用拟人手法，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，或"斗"或"解"，活泼有趣。这是此诗明白有趣之处。补充资料肆体会诗人独特的人生感悟“知春不久归”，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态度？草树斗芳菲：争妍斗艳杨花榆荚惟解（只知道）：漫天飞舞。态度赞许、肯定。作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？晚春时节，本应该还是百花凋零，但这首诗中花草争奇斗艳，竞相开放。杨花榆荚也尽情绽放，拼命留住春天。传递诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望，积极乐观的生活态度。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。你又