机械基础电子教案8-蜗杆传动

教学内容蜗杆传动课程类型新授课授课学时教学目标通过学习，使学生能够：了解蜗杆传动的特点、类型；熟悉其主要参数和应用；了解蜗杆传动的结构和常用材料；掌握蜗杆传动中蜗轮转向的判定及其正确啮合条件知识技能态度1．蜗杆传动类型、参数；2．蜗杆传动结构及常用材料；3．蜗轮方向判定，蜗杆传动正确啮合条件1．能判定蜗杆与蜗轮的旋向及转向；2．能对蜗杆减速器进行相关参数的测定及尺寸的计算与，熟悉维护措施1．养成认真细致的学习习惯和刻苦钻研的精神；2．能培养小组合作精神教学重点与难点重点：蜗杆传动的基本参数，蜗杆旋向与蜗轮转向的判定，蜗杆传动正确啮合条件难点：蜗杆旋向与蜗轮转向的判定，蜗杆传动正确啮合条件教学方法任务驱动法、演示法、启发式、讲授法、练习法教学资源多媒体课件、教具、学案讲义教学设计说明蜗杆传动是机械传动中的重要组成部分，本教材介绍较为简单，且教材中对参数说法不妥。以前学生在学习该节内容时，对于旋向与转向等重点内容掌握不是太好，而相关基本参数只是死记硬背，不能从真正意义上的理解。我认为主要原因是以前只讲清是什么，而没有说明为什么，学习较为枯燥，课堂气氛较为沉闷，学生没有学生的兴趣。为增加学生的学习兴趣；采用任务驱动法，辅以实物教学，开始让学生自己分析蜗轮的转向与哪些因素有关，抛出任务让学生在实践中总结出规律，真正体现学生主体，教师主导；基本参数的学习以直齿圆柱齿轮的参数为平台，从两者的比较中推导出蜗杆传动的基本参数，特别对于蜗杆直径系数q，从加工的角度分析，学生对此理解更容易些。教学环节与主要内容具体教学目标教学活动（含教师、学生活动以及评价等的描述）一、复习导入（时间分配：3min）复习内容：直齿圆柱齿轮传动适用的两轴关系如何？导入新课：那两轴空间交错用什么来传递运动呢？1、轴线位置关系决定齿轮的传动类型2、轴线交错用蜗杆传动教师提问，学生回答教师引导学生思考二、明确学习目标（时间分配：2min）1、了解蜗杆传动的特点、类型、主要参数和应用；2、了解蜗杆传动的结构和常用材料；3、熟悉蜗杆传动的正确啮合条件让学生明确本节课的主要学习任务。教师抛出任务；学生明确任务，提高学习目的性。三、知识学习（时间分配：30min）（一）认识蜗杆传动1、组成：蜗杆和蜗轮组成，蜗杆一般为主动件2、特点：传动比大；平稳；易自锁；效率低3、材料：蜗杆—钢；蜗轮—锡青铜4、结构：蜗杆按有无退刀槽分；蜗轮按是否为整体及采用什么连接分5、分类：（1）按蜗杆形状分为圆柱蜗杆、环面蜗杆、锥蜗杆；（2）按螺旋线分为左旋与右旋（二）蜗轮回转方向判定1、蜗轮旋向判定：与蜗杆旋向相同2、蜗轮转向判定：左右手定则左右手由左右旋决定四指方向由蜗杆转向决定大拇指反方向决定蜗轮转向（相同）3、实例（1）已知蜗杆的旋向及转向，判定蜗轮转向；（2）已知蜗杆与蜗轮的转向，判定蜗杆旋向；（3）已知蜗杆旋向与蜗轮转向，判定蜗杆转向（三）蜗杆传动的基本参数1、蜗杆基本参数（1）模数m——轴向模数mx1（2）齿形角α——轴向齿形角αx1（3）蜗杆头数Z1（4）蜗杆直径系数q=d1/m（5）导程角γ2、蜗轮基本参数（1）蜗轮齿数Z2（2）模数——端面模数mt2（3）齿形角α——端面齿形角αt2（4）螺旋角β（四）蜗杆传动的正确啮合条件（1）mx1=mt2（2）αx1=αt2（3）γ1=β21、会分清蜗杆与蜗轮；2、能知道蜗杆传动比大的特点及原因；3、能正确选择蜗杆蜗轮的材料；4、了解蜗杆与蜗轮的结构；5、重点掌握蜗杆与蜗轮旋向的判定方法，并熟悉阿基米德蜗杆1、能正确判定蜗轮旋向与转向2、已知三者中的两者可判定另一项通过各种的反复练习，使85%学生真正掌握旋向与转向的判定，15%的学生基本掌握1、掌握蜗杆与蜗轮的参数，并能理解规定蜗杆直径系数q的意义；2、重点理解中间平面的意义及中间平面蜗杆与蜗轮的形状1、熟悉蜗杆传动的正确啮合条件；2、了解各参数下标的含义教师演示蜗杆传动，学生总结蜗杆组成；教师采用多媒体演示蜗杆的类型及结构特点，学生认识各类蜗杆及结构；蜗轮材料采用讲授法，特别强调蜗轮采用特殊材料的原因；蜗杆与蜗轮的旋向通过反复练习使学生掌握；阿基米德蜗杆各剖面形状通过讲授法与练习法使学生掌握教师演示动画及实物，学生自己总结转向与旋向判定的规律<本次课小结：通过各组的小结，一组提出授课的内定，另一组给予回答。以增加学生的学习兴趣。作业：预习蜗杆传动的尺