一年级数学下册教案 5.5《收玉米》 北师大版

一年级数学下册教案5.5《收玉米》北师大版一、课题名称一年级数学下册5.5《收玉米》北师大版二、教学目标1.知识与技能：让学生理解并掌握数数、加减法在生活中的应用，学会用加减法解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解加减法在生活中的应用。重点：掌握数数、加减法，并能解决简单的实际问题。四、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实情境中感受数学。2.合作探究法：引导学生合作探究，共同解决问题。3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.玉米图片、计数器、小棒等。2.白板、投影仪等电教设备。六、教学过程1.导入展示玉米图片，引导学生观察玉米的特点，并提出问题：“同学们，你们知道玉米是怎么收获的吗？”分析：通过展示玉米图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。2.新课讲解课本原文内容：（1）小兔子收玉米，一共有10个玉米，它收了5个，还剩多少个？（2）小鸟收玉米，一共有8个玉米，它收了3个，还剩多少个？分析：（1）通过小兔子收玉米的例子，让学生理解“还剩多少个”的概念，并学会用减法进行计算。（2）通过小鸟收玉米的例子，让学生理解“还剩多少个”的概念，并学会用减法进行计算。3.例题讲解以小兔子收玉米为例，讲解如何用减法解决问题。分析：通过例题讲解，让学生掌握减法在生活中的应用。4.随堂练习展示练习题，让学生独立完成。分析：通过随堂练习，巩固学生对减法的掌握。5.合作探究分组讨论，让学生互相交流解题方法。分析：通过合作探究，培养学生的团队意识和沟通能力。6.互动交流提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些用减法解决的问题？”讨论环节、提问问答步骤和话术：A：“我在家里帮忙数苹果，开始有10个，吃掉了3个，还剩多少个？”B：“我可以用减法来解决这个问题，10减去3等于7，所以还剩7个。”C：“对啊，我们可以用减法来解决生活中的问题。”七、教材分析本节课以生活中的收玉米为情境，引导学生学习减法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术如上所述。九、作业设计1.作业题目：小明有15个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？答案：15减去5等于10，所以还剩10个。2.作业题目：小华有8个橘子，给了小刚3个，还剩多少个？答案：8减去3等于5，所以还剩5个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应继续注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。拓展延伸：引导学生观察生活中的减法现象，如购物找零、做家务等，让学生学会用减法解决实际问题。重点和难点解析：在《收玉米》这一节课的教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。例题讲解环节也是一个重点。我选择了一个小兔子收玉米的例子，详细讲解了如何用减法解决问题。这个过程不仅让学生理解了减法的概念，还让他们看到了减法在实际生活中的应用。我会继续通过这样的例题讲解，让学生在实际情境中感受到数学的实用性。在随堂练习环节，我展示了练习题，并让学生独立完成。这个环节的目的是为了巩固学生对减法的掌握。我观察到，学生在完成练习时遇到了一些困难，于是我在课堂上进行了针对性的辅导。在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。合作探究环节是我非常重视的一个细节。我让学生分组讨论，互相交流解题方法。这个过程不仅培养了学生的团队意识，还提高了他们的沟通能力。我注意到，在讨论过程中，学生们积极参与，互相启发，这让我深感欣慰。在今后的教学中，我会继续鼓励学生进行合作学习，让他们在互动中共同进步。互动交流环节的细节同样重要。我提出了问题：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些用减法解决的问题？”这个问题引发了热烈的讨论。在讨论环节中，我鼓励学生们积极发言，并给予他们充分的肯定。这种互动不仅增进了师生之间的了解，也让学生们更加自信地面对数学问题。作业设计环节也是我关注的重点。我设计了两个作业题目，并提供了答案。这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，并在课后进行复习。我会继续关注作业的设计，确保它能够帮助学生巩固知识点，并激发他们的学习兴趣。课后反思及拓展延伸环节也是一个需要关注的细节。我通过反思这一节课的教学效果，找到了需要改进的地方，并提出了拓展延伸的建议。在未来的教学中，我会更加注重反思，不断调整教学方法，以适应学生的学习需求。总的来说，导入环节、新课讲解环节、例题讲解环节、随堂练习环节、合作探究环节、互动交流环节、作业设计环节以及课后反思及拓展延伸环节都是我需要重点关注的细节。在今后的教学中，我会更加注重这些环节的设计和实施，确保学生能够更好地掌握数学知识，提高他们的数学素养。一年级数学下册教案5.5《收玉米》北师大版一、课题名称本节课的课题为《收玉米》，选自北师大版一年级数学下册第5.5节。二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握数数、加减法在生活中的应用，学会用加减法解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解加减法在生活中的应用。重点：掌握数数、加减法，并能解决简单的实际问题。四、教学方法情境教学法、合作探究法、互动式教学法。五：教具与学具准备1.玉米图片、计数器、小棒等。2.白板、投影仪等电教设备。六、教学过程1.导入展示玉米图片，引导学生观察玉米的特点，并提出问题：“同学们，你们知道玉米是怎么收获的吗？”分析：通过展示玉米图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。2.新课讲解课本原文内容：（1）小兔子收玉米，一共有10个玉米，它收了5个，还剩多少个？（2）小鸟收玉米，一共有8个玉米，它收了3个，还剩多少个？分析：（1）通过小兔子收玉米的例子，让学生理解“还剩多少个”的概念，并学会用减法进行计算。（2）通过小鸟收玉米的例子，让学生理解“还剩多少个”的概念，并学会用减法进行计算。3.例题讲解以小兔子收玉米为例，讲解如何用减法解决问题。分析：通过例题讲解，让学生掌握减法在生活中的应用。4.随堂练习展示练习题，让学生独立完成。分析：通过随堂练习，巩固学生对减法的掌握。5.合作探究分组讨论，让学生互相交流解题方法。分析：通过合作探究，培养学生的团队意识和沟通能力。6.互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术：A：“我在家里帮忙数苹果，开始有10个，吃掉了3个，还剩多少个？”B：“我可以用减法来解决这个问题，10减去3等于7，所以还剩7个。”C：“对啊，我们可以用减法来解决生活中的问题。”七、教材分析本节课以生活中的收玉米为情境，引导学生学习减法，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术如上所述。九、作业设计1.作业题目：小明有15个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？答案：15减去5等于10，所以还剩10个。2.作业题目：小华有8个橘子，给了小刚3个，还剩多少个？答案：8减去3等于5，所以还剩5个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应继续注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。拓展延伸：引导学生观察生活中的减法现象，如购物找零、做家务等，让学生学会用减法解决实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：我会在导入环节中，结合学生的生活经验，选择更加贴近他们日常生活的情境。例如，我可能会展示一幅农民伯伯在玉米地劳作的图片，并提问：“同学们，你们知道玉米是怎么收获的吗？”这样的问题不仅能够激发学生的好奇心，还能够让他们将数学学习与实际生活联系起来。新课讲解环节的细节需要特别关注。我详细讲解了两个例子，一个是小兔子收玉米，另一个是小鸟收玉米。这两个例子不仅帮助学生理解了“还剩多少个”的概念，还让他们学会了用减法进行计算。我强调了每个步骤的详细讲解，确保学生能够跟上我的思路。重点和难点解析：在讲解过程中，我会更加注重让学生参与到解题过程中来。例如，在讲解小兔子收玉米的例子时，我会先提出问题：“如果小兔子原本有10个玉米，它收了5个，那么现在还剩几个？”然后我会引导学生思考，而不是直接给出答案。通过这种方式，我能够鼓励学生主动思考，提高他们的逻辑思维能力。重点和难点解析：在讲解例题时，我会通过板书或投影仪展示解题步骤，让学生清晰地看到解决问题的过程。同时，我会针对每个步骤进行详细解释，确保学生能够理解每个步骤的意义和作用。我会鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予及时的解答。在随堂练习环节，我展示了练习题，并让学生独立完成。这个环节的目的是为了巩固学生对减法的掌握。重点和难点解析：在随堂练习中，我会设计不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我会巡视教室，观察学生的解题过程，及时给予帮助和指导。在学生完成练习后，我会邀请他们分享解题思路，并给予积极的反馈。合作探究环节是我非常重视的一个细节。我让学生分组讨论，互相交流解题方法。重点和难点解析：在合作探究环节中，我会鼓励学生积极参与讨论，尊重他们的不同意见。我会引导他们通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。同时，我会关注每个小组的讨论情况，确保他们能够真正参与到学习过程中。互动交流环节的细节同样重要。我提出了问题：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些用减法解决的问题？”重点和难点解析：在互动交流环节，我会鼓励学生分享他们的生活经验，这样不仅能够加深他们对减法的理解，还能够激发其他学生的思考。我会对学生的回答给予积极的评价，并引导他们进一步思考问题。作业设计环节也是我关注的重点。重点和难点解析：在作业设计中，我会设计一些开放性的问题，让学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，我会确保作业的难度适中，既能够巩固学生的知识，又不会给他们带来过大的压力。课后反思及拓展延伸环节也是一个需要关注的细节。重点和难点解析：在课后反思中，我会认真回顾教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会根据学生的反馈和学习情况，调整我的教学策略。在拓展延伸方面，我会鼓励学生将所学知识应用到更广泛的领域，如数学游戏、数学故事等，以增强他们的数学应用能力。一年级数学下册教案5.5《收玉米》北师大版一、课题名称本节课的课题为《收玉米》，选自北师大版一年级数学下册第5.5节，主要内容包括认识数字5、6、7，以及用加减法解决简单的实际问题。二、教学目标1.让学生认识数字5、6、7，并能够正确书写。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的数学思维。三、教学难点与重点难点：理解加减法在生活中的应用。重点：认识数字5、6、7，并能运用加减法解决简单的实际问题。四、教学方法情境教学法、合作探究法、互动式教学法。五：教具与学具准备1.数字卡片（5、6、7）、计数器、小棒等。2.白板、投影仪等电教设备。六、教学过程1.导入展示玉米图片，引导学生观察玉米的特点，并提出问题：“同学们，你们知道玉米是怎么收获的吗？”分析：通过展示玉米图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。2.新课讲解课本原文内容：（1）小兔子收玉米，一共有10个玉米，它收了5个，还剩多少个？（2）小鸟收玉米，一共有8个玉米，它收了3个，还剩多少个？分析：（1）通过小兔子收玉米的例子，让学生理解“还剩多少个”的概念，并学会用减法进行计算。（2）通过小鸟收玉米的例子，让学生理解“还剩多少个”的概念，并学会用加法进行计算。3.例题讲解以小兔子收玉米为例，讲解如何用减法解决问题。分析：通过例题讲解，让学生掌握减法在生活中的应用。4.随堂练习展示练习题，让学生独立完成。分析：通过随堂练习，巩固学生对减法的掌握。5.合作探究分组讨论，让学生互相交流解题方法。分析：通过合作探究，培养学生的团队意识和沟通能力。6.互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术：A：“我在家里帮忙数苹果，开始有10个，吃掉了3个，还剩多少个？”B：“我可以用减法来解决这个问题，10减去3等于7，所以还剩7个。”C：“对啊，我们可以用减法来解决生活中的问题。”七、教材分析本节课以生活中的收玉米为情境，引导学生学习加减法，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。八、互动交流讨论环节、提问问答的步骤和话术如上所述。九、作业设计1.作业题目：小明有15个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？答案：15减去5等于10，所以还剩10个。2.作业题目：小华有8个橘子，给了小刚3个，还剩多少个？答案：8减去3等于5，所以还剩5个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，提高了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应继续注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。拓展延伸：引导学生观察生活中的加减法现象，如购物找零、做家务等，让学生学会用加减法解决实际问题。同时，可以组织学生进行数学游戏，如“猜数字”等，以增强他们的数学应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：重点和难点解析：重点和难点解析：新课讲解环节的细节同样需要特别关注。我详细讲解了两个例子，一个是小兔子收玉米，另一个是小鸟收玉米。这两个例子不仅帮助学生理解了“还剩多少个”的概念，还让他们学会了用加减法进行计算。我强调了每个步骤的详细讲解，确保学生能够跟上我的思路。在讲解过程中，我会更加注重让学生参与到解题过程中来。例如，在讲解小兔子收玉米的例子时，我会先提出问题：“如果小兔子原本有10个玉米，它收了5个，那么现在还剩几个？”然后我会引导学生思考，而不是直接给出答案。通过这种方式，我能够鼓励学生主动思考，提高他们的逻辑思维能力。重点和难点解析：例题讲解环节的细节至关重要。我选择了一个小兔子收玉米的例子，详细讲解了如何用减法解决问题。在这个过程中，我会特别强调减法的概念和步骤。我会通过板书或投影仪展示解题步骤，让学生清晰地看