2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《动物的耳朵》说课稿及反思

2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《动物的耳朵》说课稿及反思尊敬的各位评委、老师们：大家好！很荣幸今天能在这里向大家阐述我对新教材青岛版（2024）小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中《动物的耳朵》这一课程的教学设计与思考。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等多个方面展开说课。一、教材分析（一）教材地位与作用本单元《常见的动物》旨在引导学生观察和认识身边常见动物的基本特征、生活习性等，帮助学生建立对动物世界的初步认知，培养学生对动物的观察兴趣和关爱之情。《动物的耳朵》作为单元中的重要一课，聚焦于动物身体结构中耳朵这一独特部位。通过对不同动物耳朵的观察与探究，学生不仅能够了解动物耳朵的多样性，更能进一步理解动物的身体结构与功能的适应性关系，为后续学习动物的其他身体特征以及动物与环境的相互关系奠定基础，在整个单元的知识体系中起着关键的衔接与深化作用。（二）教材内容结构教材开篇以一幅丰富多彩的动物乐园场景图引入，图中各种动物形态各异，耳朵特征鲜明，瞬间吸引学生的注意力，激发学生对动物耳朵的好奇。接着，教材呈现了多种常见动物耳朵的高清图片，如大象的大耳朵、兔子的长耳朵、蝙蝠的尖耳朵等，并配有简洁文字描述，让学生对不同动物耳朵的外观特点有直观认识。随后，教材设置了“观察与比较”环节，引导学生仔细观察不同动物耳朵的形状、大小、位置等差异，并思考这些差异与动物生活习性之间的联系。例如，大象的大耳朵有利于散热，兔子的长耳朵便于感知周围声音等。教材还安排了简单的实验活动，如模拟动物耳朵对声音的接收，帮助学生深入理解耳朵的功能。此外，教材鼓励学生通过小组讨论、分享交流等方式，表达自己对动物耳朵的发现和想法，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。二、学情分析一年级的学生正处于对周围世界充满好奇、活泼好动的阶段。他们在日常生活中对动物有着浓厚的兴趣，也对动物的耳朵有一定的感性认识，比如知道兔子耳朵长、小猫耳朵尖等，但这种认识往往停留在表面，缺乏深入系统的观察与思考。这个阶段的学生具备一定的观察能力和动手能力，但在观察的细致程度、分析问题的逻辑性以及归纳总结能力方面还较为薄弱，需要教师的引导与培养。他们对直观、形象、有趣的教学形式充满热情，因此在教学过程中，我将充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂学习中来。三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够识别常见动物耳朵的不同形状、大小和位置等特征，准确说出至少5种动物耳朵的特点，如大象耳朵大且呈扇形、松鼠耳朵小而尖等。了解动物耳朵的基本功能，如听声音、保持平衡、调节体温等，并能举例说明不同动物耳朵功能的差异，如蝙蝠利用耳朵接收超声波定位，狐狸的耳朵有助于在寒冷环境中减少热量散失。能够通过观察、比较、实验等方法，探究动物耳朵与生活习性之间的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。（二）过程与方法目标通过观察不同动物耳朵的图片、视频以及实物模型，培养学生细致观察的能力，学会从多角度观察事物，并能准确描述观察到的现象。组织学生进行小组讨论和交流，分享自己对动物耳朵的发现和想法，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。引导学生参与模拟实验，如用简易道具模拟动物耳朵接收声音，让学生在实践中亲身体验耳朵的功能，培养学生的科学探究精神和实践操作能力。鼓励学生对观察和实验结果进行分析和总结，培养学生的逻辑思维能力和归纳概括能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对动物耳朵的探究兴趣，培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，让学生体验到合作学习的乐趣。让学生在探究过程中体验到科学的神奇与有趣，培养学生对科学学习的热爱，激发学生的好奇心和求知欲。四、教学重难点（一）教学重点认识常见动物耳朵的形态特征，包括形状、大小、位置等。理解动物耳朵的功能，尤其是听声音、保持平衡、调节体温等主要功能。探究动物耳朵与生活习性之间的关系，能够举例说明不同动物耳朵如何适应其生活环境和习性。（二）教学难点引导学生深入理解动物耳朵形态特征与功能之间的内在联系，例如蝙蝠耳朵的特殊形状如何适应其超声波定位的功能需求，这对于一年级学生的认知水平来说具有一定难度。如何在教学过程中有效引导学生进行观察、比较、实验等科学探究活动，培养学生科学探究的方法和思维，让学生在探究中真正理解动物耳朵的奥秘，避免流于形式。五、教学方法（一）教法直观演示法：通过展示大量高清的动物耳朵图片、生动有趣的动物视频以及动物耳朵的实物模型，让学生直观地观察动物耳朵的形态特征，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在导入环节，播放一段动物在大自然中活动，突出展示其耳朵的视频，迅速吸引学生的注意力，为后续教学做好铺垫。问题引导法：在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“为什么大象的耳朵那么大？”“兔子的长耳朵对它有什么帮助？”等问题，引导学生主动观察、分析动物耳朵与生活习性的关系，培养学生的思维能力。实验探究法：设计简单有趣的实验活动，如用简易扩音装置模拟动物耳朵收集声音，让学生在亲身体验中理解耳朵的功能。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，思考实验结果，培养学生的科学探究精神和实践操作能力。小组合作法：将学生分成小组进行合作学习，共同完成观察记录、讨论交流、实验操作等任务。在小组合作中，学生们相互交流、相互学习、相互帮助，培养学生的团队协作精神和沟通能力。例如，在观察与比较不同动物耳朵的环节，让小组共同观察图片，填写观察记录表，然后进行小组汇报。（二）学法自主观察法：给予学生充分的自主观察时间和空间，让他们通过观察图片、视频、实物模型等，自主发现动物耳朵的特征和奥秘。在观察过程中，教师引导学生从不同角度观察，如耳朵的形状、大小、颜色、位置等，并鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，培养学生的自主观察能力和表达能力。小组合作学习法：学生在小组中积极参与讨论、交流、实验等活动，共同完成学习任务。在小组合作中，学生学会倾听他人意见，分享自己的想法，相互学习，共同进步，培养学生的团队协作精神和合作学习能力。实验操作法：学生通过参与实验操作，亲身体验动物耳朵的功能，加深对知识的理解。在实验过程中，学生学会正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据，并对实验结果进行分析和总结，培养学生的实践操作能力和科学探究思维。归纳总结法：在学习过程中，引导学生对观察、实验、讨论等活动的结果进行归纳总结，帮助学生梳理知识，形成系统的认知。例如，在探究动物耳朵与生活习性关系的环节，让学生总结不同动物耳朵的特点与它们生活习性之间的联系，培养学生的归纳概括能力。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）视频展示：教师通过多媒体播放一段精彩的动物世界视频，视频中呈现各种动物在自然环境中活动的场景，重点突出不同动物耳朵的特点，如大象扇动大耳朵、兔子竖起长耳朵、猫咪转动耳朵等。同时播放轻快的背景音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生的注意力。提问引导：视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些动物？它们的耳朵有什么不一样呢？”引导学生观察并回答，鼓励学生积极分享自己的观察发现。接着教师进一步提问：“那你们知道动物的耳朵有什么作用吗？今天就让我们一起走进动物耳朵的奇妙世界去探索一下。”由此顺利导入本节课的主题——动物的耳朵。（二）观察动物耳朵的特征（10分钟）图片展示与观察：教师通过PPT展示多种常见动物耳朵的高清图片，包括大象、兔子、松鼠、蝙蝠、猫咪、狗狗等。引导学生仔细观察每种动物耳朵的形状、大小、位置等特征，并让学生用自己的语言描述看到的动物耳朵特点。例如，学生可能会说“大象的耳朵像两把大扇子，大大的，能遮住半个身子”“兔子的耳朵长长的，竖着很灵活”等。小组讨论与记录：将学生分成小组，每组发放一张观察记录表。组织学生在小组内讨论并记录不同动物耳朵的特征。观察记录表设计如下：动物名称耳朵形状耳朵大小耳朵位置大象兔子松鼠……在小组讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发，引导学生从多个角度观察和描述动物耳朵的特征。3.小组汇报与总结：每个小组推选一名代表进行汇报，向全班介绍小组观察记录的结果。其他小组的学生认真倾听，并可以提出疑问或补充意见。教师对各小组的汇报进行总结，强调不同动物耳朵的独特特征，加深学生对动物耳朵形态的认识。（三）探究动物耳朵的功能（15分钟）功能猜测与讨论：教师提问：“同学们，我们观察了动物耳朵的样子，那你们猜猜动物的耳朵都有什么功能呢？”引导学生根据自己的生活经验和观察进行猜测和讨论。学生可能会回答“能听声音”“可以散热”“能保护自己”等。教师对学生的回答进行肯定和鼓励，并将学生的观点记录在黑板上。听声音功能实验：为了验证动物耳朵听声音的功能，教师进行实验演示。准备一个简易的发声装置，如铃铛，以及一个模拟动物耳朵的扩音道具（如纸筒）。教师先在教室中摇晃铃铛，让学生听到声音，然后将纸筒放在耳边，再次摇晃铃铛，让学生感受声音的变化。接着，教师让学生分组进行实验，用手做成喇叭状放在耳边，听听周围环境中的声音，对比不使用“喇叭”时听到声音的大小。实验结束后，组织学生讨论实验结果，引导学生理解动物耳朵的形状和结构有助于收集声音，增强听力。其他功能讲解与实例分析：教师结合图片和视频，讲解动物耳朵的其他功能，如大象的大耳朵可以通过扇动加速空气流动，帮助身体散热；兔子的长耳朵布满血管，能在炎热天气中调节体温；蝙蝠的耳朵可以接收超声波，用于定位和捕食；鸟类的耳朵隐藏在羽毛下，有助于飞行时保持平衡等。通过具体的实例分析，让学生深入理解动物耳朵的多种功能与它们生活习性之间的紧密联系。（四）动物耳朵与生活习性的关系（10分钟）小组讨论与分享：教师提出问题：“动物耳朵的这些特征和功能与它们的生活习性有什么关系呢？”组织学生进行小组讨论。例如，为什么生活在草原上的兔子需要长长的耳朵？为什么夜间活动的蝙蝠耳朵形状特殊？每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，引导学生结合之前观察和探究的结果进行思考和分析。小组汇报与交流：各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的结果。如有的小组可能会说“兔子生活在草原上，天敌多，长耳朵能让它听到更远地方的声音，便于及时逃跑”“蝙蝠在夜间飞行捕食，特殊形状的耳朵能更好地接收超声波，帮助它准确找到猎物”等。其他小组的学生进行补充和评价，教师对学生的汇报进行总结和点评，进一步强化动物耳朵与生活习性相适应的观点。拓展思考：教师引导学生思考：“除了我们今天研究的这些动物，还有哪些动物的耳朵有独特的特点与它们的生活习性相关呢？”鼓励学生课后继续观察和探索，拓宽学生的思维和知识面。（五）课堂总结与拓展（7分钟）课堂总结：教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括动物耳朵的特征、功能以及与生活习性的关系。通过提问的方式引导学生回顾，如“谁能说一说大象耳朵的特点和功能？”“兔子耳朵与它的生活习性有什么联系？”等，强化学生对重点知识的掌握。同时，强调动物耳朵的多样性和神奇之处，激发学生对动物世界更多奥秘的探索欲望。拓展延伸：布置课后作业，让学生回家后和家长一起观察家里宠物的耳朵，或者观察小区里的流浪动物耳朵，记录它们耳朵的特点和功能，并与同学分享。鼓励学生收集更多关于动物耳朵的有趣资料，如动物耳朵的进化过程、不同动物耳朵的特殊本领等，在班级中举办一次“动物耳朵小知识分享会”。通过这些拓展活动，将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和观察能力。（六）板书设计主板书动物的耳朵特征：形状（大象-扇形、兔子-长条形等）、大小、位置功能：听声音、散热、调节体温、平衡、超声波定位等与生活习性关系：举例说明（兔子长耳朵与躲避天敌、蝙蝠特殊耳朵与夜间捕食等）副板书记录学生在讨论和回答问题过程中的关键观点和发现展示实验过程中的现象和结论七、教学反思在本次《动物的耳朵》教学过程中，我通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，取得了较好的教学效果。学生们对动物耳朵表现出了浓厚的兴趣，在观察、探究过程中，充分发挥了主观能动性，锻炼了观察能力、思考能力和实践操作能力。小组合作学习也培养了学生的团队协作精神和沟通能力。在课堂总结和拓展环节，学生们能够较好地回顾和总结所学知识，并积极参与课后拓展活动，将课堂学习延伸到生活中。然而，教学中也存在一些不足之处。在实验操作环节，由于一年级学生动手能力有限，部分学生在使用实验器材时不够熟练，导致实验进度稍慢，个别学生参与度不高。在今后的教学中，应加强实验前的指导，让学生提前熟悉实验器材的使用方法，在实验过程中给予学生更多的帮助和关注，确保每个学生都能积极参与实验。在时间把控上，由于学生讨论热情较高，在某些环节时间分配不够合理，导致后面拓