中小学心理健康教育教学活动设计同桌小伙伴

关键词：同伴关系；友谊；人际交往【活动理念】同桌是学生成长过程中的重要伙伴，良好的同桌关系有助于儿童建立良好的人际关系，也有助于营造良好的班级氛围。因此，教师应对学生的同桌关系状况予以重视，帮助学生掌握与同桌进行友好人际交往的方法和秘诀，学会正确地处理同桌之间的矛盾。根据学生们经常反映的同桌之间的冲突问题，本节课旨在通过故事、活动、感受分享等方式引导学生了解人际交往的黄金法则——像你希望别人对待你那样对待他人，学习并掌握与同桌相处的基本方法，与同桌互助互爱，能够欣赏同桌的优点，赞扬同桌的长处，懂得谦让、宽容，能运用所学到的同桌相处秘诀化解同桌之间的矛盾。【活动目标】1.认知目标：使学生认识到良好同桌关系的重要性，了解人际交往的黄金法则，掌握与同桌相处时互助互爱、赞扬欣赏、尊重理解、谦让宽容等基本技巧。2.情感目标：引导学生感受与同桌友好相处的愉悦之情，产生与同桌建立友好关系的意愿。3.技能目标：引导学生运用所学到的互助互爱、赞扬欣赏、尊重理解、谦让宽容等技巧与同桌建立积极的人际关系，并能够更好地化解同桌之间的矛盾。【活动重难点】重点：使学生掌握与同桌相处的诀窍。难点：引导学生运用所学的技巧化解同桌之间的矛盾。【活动方法】游戏法、小组讨论法、情境创设法、角色扮演法。【活动准备】游戏道具（橡皮盲袋）、PPT课件、学习任务单（“招聘书”）、小组合作学习卡、友谊卡。【活动对象】小学三年级学生【活动时长】40分钟【活动过程】一、游戏导入，热身暖心师：同学们，我们先来进行一个小小的暖心活动——单手开盲袋。请同学们认真听游戏规则：游戏共进行两轮，每轮游戏30秒钟，听到指令“开始计时”才能行动，提前行动算违规，只能用一只手开盲袋，不能用身体的其他部位触碰盲袋，否则算违规。第一轮，每位学生独自用单手开盲袋，彼此之间不能交流，计时30秒。第二轮，同桌之间可以交流、协助完成，每人只能用一只手开盲袋，计时30秒。学生完成活动。师：请同学们说说两轮游戏过后的感受。生1：第一轮仅仅依靠自己的力量难以打开盲袋，第二轮有了同桌的帮助，很轻松就能打开盲袋。生2：一个人太难了，有了同桌的帮助就可以顺利完成，果然同桌之间需要互相帮助。师：二人同心，其利断金。一个人完不成的事情，同桌之间相互帮助就能很轻松地完成，有同桌相伴真好！有时候同桌会给我们带来温暖、开心、快乐，有时候同桌也会给我们带来烦恼，让我们走进今天的课堂，一起来探讨同桌之间的关系吧。设计意图：通过游戏，学生感受到同桌之间相互帮助顺利完成挑战的喜悦心情，体验到与同桌友好相处的愉悦心情，认识到良好同桌关系的重要性，进而导入本课的课程主题，激发学生的学习兴趣。二、同桌招聘会（一）制作“招聘书”师：同学们，老师今天带来了一位新朋友——阳阳，他的优点有一箩筐，比如，他诚实守信，答应他人的事情一定会做到；他热情幽默，能给同学们带来快乐……每一位跟他坐过同桌的同学都能跟他愉快相处，因此，他被推选为“同桌相处小能手”。大家对阳阳的印象如何？生3：如果我拥有像阳阳一样的同桌，一定每天都会很开心。师：相信大家都希望自己能拥有像阳阳一样优秀的同桌，我们今天将进行一场“同桌招聘会”。请同学们拿出资料袋里面的“招聘书”，独立思考自己要招聘的同桌需要具备哪些条件，并填写“招聘书”。“招聘书”内容包括以下两方面：（1）我要招聘的同桌需要符合以下条件。（2）看到这些招聘条件，我想到了哪位同学。（二）走进“同桌招聘会”现场学生拿着填写完的“招聘书”站上讲台，宣读自己的招聘条件，推选自己心目中的“同桌相处小能手”。全班同学投票，教师为票选出的“同桌相处小能手”颁发聘书，并合影留念。生4：我的同桌招聘条件是文明礼貌、热爱学习、团结友善、互帮互助，我推选小畅为“同桌相处小能手”，因为他符合上述条件。生5：我的同桌招聘条件是能够帮助同学、学习成绩好、积极劳动、乐观开朗，我推选小妍为“同桌相处小能手”。师：看来大家对同桌的要求都差不多，请同学们以小组为单位，分享交流自己的同桌招聘条件，小组长负责把组内成员的招聘条件归纳到小组合作学习卡上。（三）小组合作学习，制作友谊之花学生以小组为单位分享自己的同桌招聘条件，并将其用一个词或词组总结归纳到小组合作学习卡（见图1）上，把小组合作学习卡粘贴至黑板，让“友谊之花”盛开。组1：乐于助人、谦虚大方、积极学习、性格开朗、热情幽默、爱护环境、诚实守信、团结友善。组2：学习好、活泼开朗、热爱劳动、讲卫生、诚实、幽默、热情大方。组3：文明礼貌、上课认真听讲、不斤斤计较、爱干净、活泼开朗、乐于助人、勇敢。组4：学习好、不打架、诚实守信、乐于助人、开朗大方、幽默。组5：字迹整洁、相处和睦、善于思考、乐于助人、性格开朗、热情幽默。组6：勤奋学习、幽默大方、爱好广泛、乐观向上、诚实守信。师：咱们班的同学真是勤思考、善思考，写出了这么多招聘条件，这些招聘条件就是我们希望他人对待我们的方式。老师想要跟同学们分享人际交往的黄金法则——像你希望别人对待你那样对待别人。设计意图：学生写在“招聘书”上的招聘条件其实就是他们对同桌的要求，通过介绍人际交往的黄金法则，引导学生认识到只有努力向“同桌相处小能手”这样的榜样看齐，才能最大程度减少与同桌之间的冲突，产生与同桌建立友好关系的意愿。三、“同桌相处小能手”岗位实习（一）播放视频《悦悦特想换同桌》的前半段视频展示了悦悦和明明这对同桌发生矛盾的四种情景：（1）美术课上，明明忘记带卡纸，悦悦不愿意将自己的卡纸借给他。（2）悦悦数学测验得了100分，明明嫉妒她，并说悦悦的100分是抄来的。（3）悦悦带了一本好看的书，不愿意借给明明看，明明把她的书抢走了。（4）悦悦不小心把胳膊伸到明明的桌子上，明明说悦悦过线了，并掐悦悦的胳膊。师：伴随着悦悦的哭泣声，我们了解了这对同桌之间存在的小矛盾。那么，同学们有什么小妙招能够帮他们解决问题吗？请同桌之间选择一个情景，用表演的方式，教一教悦悦和明明正确的同桌相处方法吧。学生上台进行角色扮演，展示同桌之间在遇到矛盾时的正确做法。组1：明明忘记带卡纸，悦悦借给明明卡纸，并相信明明一定会归还。（互助互爱）组2：悦悦数学测验得了100分，明明表示祝贺，夸赞悦悦优秀并向她请教学习方法，悦悦帮助明明订正试卷中的错题。（赞扬欣赏）组3：当悦悦不愿意把书借给明明时，明明心里想：“那是同桌的书，我要尊重同桌的意愿，等她看完了我再向她借。”（尊重理解）组4：当悦悦胳膊伸到明明桌子上时，明明心里想：“同桌不是故意的，再说也没有超过多少，让一让也没什么。”（谦让宽容）教师根据学生们的角色扮演情况，总结归纳同桌相处秘诀：互助互爱、赞扬欣赏、尊重理解、谦让宽容等。（二）播放视频《悦悦特想换同桌》的后半段视频中，悦悦和明明再次出现，表示在看了大家的表演后，明白了同桌之间应该相互帮助、相互信任，当同桌的测验得分比自己高时应该赞扬并向其学习，同时也要学会尊重同桌、谦让同桌。师：有了同学们的帮助，悦悦和明明都反思了自己的行为，有了新的想法，成长了很多。设计意图：通过视频的形式，直观形象地展示同桌之间的小矛盾，学生通过角色扮演，设身处地地感受到与同桌友好相处所带来的愉悦体验，自然而然地了解并掌握化解同桌矛盾的小妙招，进一步增强了与同桌建立积极人际关系的意愿。四、书写友谊卡师：有一句话说得好：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”老师也想告诉大家，不是大家的同桌没有优点，而是大家缺少发现优点的心灵。你想怎样赞美你的同桌呢？请同学们拿出友谊卡，在上面写出你对同桌的赞美。学生填写完友谊卡后，同桌之间相互念给对方听，并把友谊卡粘贴至友谊树上（见图2）。生6：我的同桌待人真诚、尊重他人、懂得互帮互助、懂得谦让，在我有困难时会向我伸出援手。生7：同桌，你心地善良，乐于助人，学习成绩也很好，我要为你鼓掌。生8：我的同桌，你学习很好，很喜欢帮助别人，是一个热心肠，也是老师的得力小助手，我要向你学习。生9：我的同桌是语文课代表，是老师的好帮手，语文成绩很好，很优秀，上课时认真听讲，热爱劳动。生10：我的同桌学习成绩好，诚实守信，懂得谦让和互帮互助，我们会成为很好的同桌。设计意图：通过书写友谊卡，学生运用所学到的同桌相处的秘诀之一“赞扬欣赏”做行为训练，增进同桌之间的感情。【活动反思】本节课以游戏“单手开盲袋”导入课题，学生感受到与同桌相处时的愉悦心情，认识到良好同桌关系的重要性。将“同桌招聘会”贯穿本节课始终，学生制作“招聘书”、招聘“同桌相处小能手”，进行岗位实习，了解人际交往的黄金法则，并掌握了与同桌相处的秘诀。最后，学生通过书写友谊卡赞扬自己的同桌，使得同桌之间的感情进一步升华，再次达到本节课的高潮。本节课的形式新颖，激发了学生学习和参与活动的积极性，在岗位实习环节设置的案例经过了心理