吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教学实录 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第三单元课题3元素教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解元素的概念、元素符号的书写规则以及常见元素的分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学上册第三单元“物质的组成”相关，学生在之前的学习中已经掌握了物质的分类和基本性质，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提升学生的科学思维能力，通过学习元素的概念和符号，增强学生的符号意识。同时，通过元素分类的学习，培养学生分析和归纳的能力，以及科学探究精神，为后续化学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经对物质的分类、原子和分子等基本概念有了初步的认识，掌握了简单的化学符号和化学式的书写方法。他们能够识别常见的化学元素，并了解一些基本的化学性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是对实验现象和物质的性质感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过观察和实验理解新概念。他们的学习风格多样，有的学生更倾向于通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素时可能会遇到对元素符号的记忆困难，尤其是当元素符号与英语单词或汉语拼音相似时，容易混淆。此外，学生对元素分类的理解可能会受到他们之前对物质分类概念的限制，导致难以将元素与物质的性质联系起来。此外，学生的抽象思维能力在初高中阶段正在发展，对元素概念的理解可能需要更多的直观教学和实例分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备元素周期表图片、元素性质对比图表以及相关化学实验视频，帮助学生直观理解元素知识。

3.实验器材：根据教学计划，准备实验操作所需的试管、酒精灯、镊子等基础实验器材，确保实验安全和顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，方便学生进行实验操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是化学中的基础概念——元素。在座的每位同学都已经对化学有了一定的了解，那么，你们知道什么是元素吗？它在我们生活中又扮演着怎样的角色呢？

（学生）老师，元素就是构成物质的基本单位。

（老师）很好，元素确实是构成物质的基本单位。今天，我们将深入探讨元素的概念、元素符号的书写规则以及常见元素的分类，希望大家能够通过这节课的学习，对元素有一个更加全面的认识。

二、新课讲授

1.元素的概念

（老师）同学们，首先我们来探讨一下元素的概念。元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。简单来说，就是所有具有相同质子数的原子都属于同一个元素。

（学生）老师，那元素有什么特点呢？

（老师）元素具有以下特点：首先，元素是构成物质的基本单位；其次，同种元素的原子的化学性质相同；最后，不同元素的原子的化学性质不同。

2.元素符号的书写规则

（老师）了解了元素的概念后，我们再来学习一下元素符号的书写规则。元素符号通常由一个或两个字母组成，第一个字母必须大写，第二个字母（如果有的话）必须小写。

（学生）老师，那元素符号的命名有什么规律吗？

（老师）元素符号的命名通常遵循以下规律：根据元素的英文名称或拉丁文名称的第一个字母来命名，或者根据元素在周期表中的位置来命名。

3.常见元素的分类

（老师）接下来，我们来了解一下常见元素的分类。元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

（学生）老师，那这三种元素的化学性质有什么区别呢？

（老师）金属元素通常具有良好的导电性和导热性，非金属元素则通常具有较差的导电性和导热性，而稀有气体元素的化学性质非常稳定。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，下面我们来分组讨论一下。请你们根据刚才所学的知识，分析一下生活中常见的物质是由哪些元素组成的。

（学生）我们小组讨论了一下，发现生活中的很多物质都是由多种元素组成的，比如水是由氢和氧两种元素组成的。

2.实验演示

（老师）为了帮助大家更好地理解元素的概念，我将进行一个简单的实验演示。请大家观察并记录实验现象。

（学生）实验过程中，老师用酒精灯加热了一块金属，然后观察到金属熔化并冒出了火花。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了元素的概念、元素符号的书写规则以及常见元素的分类。希望大家能够通过这节课的学习，对元素有一个更加深入的了解。

（学生）老师，我们学会了元素的概念和分类，也知道了元素符号的书写规则。

五、作业布置

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.复习今天所学的元素知识，整理笔记；

2.查阅资料，了解生活中常见的元素及其应用；

3.结合所学知识，写一篇关于元素的小短文。

（学生）好的，老师，我们会认真完成作业的。

六、课堂延伸

（老师）同学们，今天我们学习了元素的相关知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。在今后的学习中，我们要不断积累知识，不断提高自己的化学素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表：介绍元素周期表的结构，包括周期、族的概念，以及如何通过周期表查找元素信息。

-元素符号的历史：探讨元素符号的起源和发展，包括国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）对元素符号的规定。

-元素周期律：讲解元素周期律的发现过程，以及它对化学元素性质预测的重要性。

-常见元素的物理性质和化学性质：提供常见元素的物理性质（如密度、熔点、沸点）和化学性质（如氧化性、还原性）的对比分析。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《化学元素的故事》等科普书籍，了解不同元素的历史和发现过程。

-实验探究：组织学生进行简单的化学实验，如金属与非金属的置换反应实验，让学生通过实验观察和记录数据，加深对元素性质的理解。

-专题报告：让学生选择一种元素，进行深入研究，包括元素在自然界中的分布、在工业中的应用、对环境的影响等，并制作专题报告。

-元素分类讨论：引导学生讨论不同元素在日常生活、科技发展中的分类和作用，例如，讨论金属元素在建筑、交通领域的应用。

-元素周期表游戏：设计或使用现成的元素周期表游戏，帮助学生记忆元素符号和基本性质，提高学习的趣味性。

-科学竞赛参与：鼓励学生参加化学知识竞赛，如“全国青少年化学竞赛”，以激发学生的学习兴趣和竞赛精神。

-互动学习平台：利用网络教学平台，如教育论坛或社交媒体群组，让学生分享学习心得，讨论化学问题，拓展学习视野。

-家庭作业挑战：布置一些开放性的家庭作业，如设计一个简单的实验来证明元素在化学反应中的守恒定律，让学生将所学知识应用于实践。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，我真是感慨万千啊。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我采用了小组讨论和实验演示相结合的方式，让学生们能够通过动手操作和互动交流来学习。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于实验操作不够熟练，我在讲解实验步骤时可能需要更加细致一些。

然后，我在教学策略上也有几点心得。我尽量用通俗易懂的语言来解释化学概念，避免使用过于专业的术语，这样学生更容易理解。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量做到因材施教。但是，我发现有些学生对于新知识的接受速度比较慢，我在今后的教学中可能会考虑增加一些复习和巩固的时间。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生们能够集中注意力听讲。但是，有时候我也会遇到一些学生分心的现象，我需要更加有效地管理课堂纪律，比如可以通过提问或者小组竞赛等方式来吸引学生的注意力。

说到这节课的教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对于元素的概念、符号和分类有了更深入的理解，他们的学习积极性也有所提高。但是，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，对于元素的性质描述不够准确，这说明他们对元素的性质掌握还不够牢固。另外，我在课堂上对于元素周期律的讲解可能还不够深入，学生们对于这一部分的理解还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于实验操作不够熟练的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们掌握实验技能。

2.在教学过程中，我会更加注重基础知识的巩固，通过反复练习和测试来帮助学生牢固掌握元素的性质。

3.对于元素周期律的讲解，我会准备更加丰富的教学材料，如图表、视频等，让学生通过多种途径来理解这一概念。

4.我会尝试使用更多的教学手段，如案例分析、角色扮演等，来提高学生的参与度和学习兴趣。

5.对于课堂纪律的管理，我会更加注重预防和引导，而不是等到问题出现后再去处理。典型例题讲解1.例题：请写出以下元素的化学符号：氢、氧、钠、钙。

答案：氢（H）、氧（O）、钠（Na）、钙（Ca）。

2.例题：根据下列元素的化学符号，写出它们的名称：Cl、Fe、Au、He。

答案：Cl——氯，Fe——铁，Au——金，He——氦。

3.例题：下列化合物中，哪些属于金属元素和非金属元素的化合物？写出它们的化学式。

答案：金属元素和非金属元素的化合物有：NaCl（氯化钠）、FeCl2（氯化亚铁）、H2O（水）。非金属元素的化合物有：HCl（氯化氢）、CO2（二氧化碳）。

4.例题：根据下列化合物的化学式，写出它们的名称：K2O、Ca(OH)2、Na2SO4、NH4Cl。

答案：K2O——氧化钾，Ca(OH)2——氢氧化钙，Na2SO4——硫酸钠，NH4Cl——氯化铵。

5.例题：请根据下列元素的化学符号和它们的化合价，写出相应的化学式。

元素：C