小学英语人教版PEP三年级起点四年级上册英语全册教案

四年级英语上册全册教案

UnitOneMyclassroom

教学内容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教学目标：

1.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能听懂并能依据指令做事情。

教学重点：学习What'sintheclassroom?与相关单词：classroom,window,door,

picture,board,lighto

教学难点：

1.window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应与时订正。

2.在回答“What'sintheclassroom?”时，留意单词复数的读音。

教具打算：

1.教材相配套的教学录音带

2.老师自制的单词卡

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起

说。

2.老师出示与chant内容相符的图片，问：“What'sinthepicture?”让学生进行

回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen

等单词。

4,引导学生用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在学生回答出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…？使学生能用

复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils-­•

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,

picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告知学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4,让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.让学生看着视频的画面回答：What'sintheclassroom?（在看了两遍课件的基

础上，考查学生的听力和记忆实力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。老师可

针对学生回答的不同程度进行指导，激励学生完整的回答出来。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs-••

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?

引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以干脆把many一词告

知学生。

6.老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。老师可以告知学生一些记忆单词的方法。如视察

单词的第一个字母和最终一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并仿照Letslearn部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）

9.老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.老师指着教室中的相关事物问学生：What*this?让学生回答。

12.老师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话

15.学生展示练习状况，老师留意学生对名词复数的运用，与时给与指导。订正学生

错误时留意方式方法，不要打击学生学习的主动性。对于说得很好的学生应与时表扬。

16.老师和学生用英语进行沟通，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsin

theclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putup

thepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一

些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.老师先说词组，然后再让实力较强的学生代替老师发布指令，让其他学生依据指

令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的爱好。

(三)作业布置(homework)

Listen,drawandsay

1.老师发给每个学生一张图画纸。

2.老师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,two

boards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

板书

其次课时

教学内容：A.Let'stalkLet,splay

教学目标：

1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave…这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3.能听懂、会说并能恰当运用表示方位的词near。

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.;Let'sgoandsee.学习用near

表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说

读准不太简洁。

教学打算：录音机，磁带

教学过程：

（一）热身、复习（Wairm-up/Revision）

1.复习已学句型：Thisis•­•Ihave---老师手拿一个毛绒玩具，说：Ihavea

dog,thisismynewdog.

2.让学生用事先打算好的实物仿照句子

3.当学生能够说出句子时，老师可提问：Whereisit?启发学生用学过的学问

回答：It'son/in/under/the…

4.在学生回答Whereisit?时,老师可以适当的加入near一词，It'snearthe…

让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sshe?学生回答出

Amy和Mike后，老师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate

的含义。教读classmate

2.老师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmy

andMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?

Ok,Let'sgoandsee.（间接引出新句子）老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?（让学生先熟识一下对

话情景。）

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Lefstalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.让学生通过视听来回答老师所提出的问题，有困难的地方老师要做必要的帮

助。

5.学生跟读并仿照Let'stalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）

6.请学生说明Wehaveanewclassroom.让学生结合实际状况用Wehave…

说句子。请学生说明Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。老师告知学生Let'sgo

andsee.是建议去看远处的东西。

7.老师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's---

8.再次观看本部分的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组，分角色表演对话。评比最佳表演奖。老师要留意学生运用

my,our两词的精确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10.听Letschant部分的录音。（运用教材相配套的教学录音带）

老师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行仿照。

（三）作业布置：

1、listentothetape.

2、singthesong:学唱歌曲«AppleSong»

板书

Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室°

Let'sgoandsee.一起去看看。

第三课时

教学内容：Let'sspell

教学目标：学习元音字母a在单词中的发音以与认读书写含有这个字母的单词。

教学重点：驾驭元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。

教学打算：录音机

教学过程：

一、热身/复习(Wami-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的学问。

catbaghanddad/ae/

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示字母卡并问:What'sit?An“Aaw.

What'sthesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?

5.小组汇报沟通并总结。

三、趣味操练(Practice)

L嬉戏：听一听，辩一辩。

老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：bagdadmakecake

2,学写单词，并指导学生描红。

四、作业(Homework)

听录音，给家长读单词。

板书

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

第四课时

教学内容：BLet'slearn

教学目标：

1.能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen…并能用This

is,..和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor0

教学重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen---;学习单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用

教学打算：录音机

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.老师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停

止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生接着转动转盘，直到所学的有关

颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,

brown)都被复习过一遍。

二、呈现新课（Presentation）

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学学问回答问题。然后老师补充说：Thereisafloor,ateacher'sdesk,

acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（老师一边说一边指

着教室中的实物，有些教室的设施或许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建

议运用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）

2.老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?

让学生试着回答问题。老师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件［UnitlLet'slearn/B］老师分别点击以上事物，通过

视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，

风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词。）

4.利用课件显示英文单词并教读。与时订正学生的发音。

5.老师播放课件中的句子部分。

6.老师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学

生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.老师留意当时订正the

的发音。

7.学生跟读并仿照”Let'slearn”部分。（运用教材相配套的教学录音带）

8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputeris

blue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，老师可用提问的方式加

以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。老师进行巡察，发觉

问题与时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中

一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的爱好，

10.复习本单元所学有关classroom的全部单词。老师出示单词卡让学生认读，并

把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学

生认读理解单词的实力。

11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的嬉戏。让学生先把

空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线

的同学喊Bingo。接着嬉戏，直到全部的单词都被划上圈。此嬉戏为“Letsplay"部

分。

三、趣味训练（Practice）

嬉戏1:Colouryourclassroom.

1）老师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的

物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的classroom。

2）本嬉戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂老师的指令之

后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一嬉戏还可制作成课件。（详细内容与操作见媒体素材）

嬉戏2:计时猜词竞赛

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindows

aregreen-••Ilikemyclassroom.

四、作业

抄写单词

板书computer电脑teacher'sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板

第五课时

教学内容：B、Let'stalk

教学目标：

1、能听懂、会说Lets…和Letme…与其表示赞同的［11答：Ok.能敏捷运用Letme

helpme.Thankyou.

2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

window,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

教学重点：学习Let's…和Letme…与其表示赞同的回答：Ok.学习词组cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleanthe

blackboard.

教学难点：区分和正确运用Let's…与Letme…clean在木课中具有两种含义，

老师要在学生不理解时进行说明。

教学打算：录音机

教学过程：

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sd。的内容，让学生听指令做动作。老师也可把这一练

习改为Simonsays的嬉戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.学生必

须要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应

的动作，而应保持原来的姿态不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通

过这一环节让学生熟识Let's…这一句型。

二、呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。老师先出示卡片，让学生认读clean

thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让

学生认读词组，并启发学生说出中文。

2.老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让学生运用Thisis…介绍这些

人物：WuYifan,Sarah.Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和Miss

White.老师创设，情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdothey

wanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.老师提问，学生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let,scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.

Allright)

告知学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.

BWhowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板书，让学生用完整句回答问题)

5.老师提出问题让学生思索：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的

句子相同吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题，老师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情，是一个

人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人

对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。(运用教材相配套的教学录音带，Unit1Let,stalk/B)

9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际沟通。(此时,

学生可以运用教材中的人物头饰。)

10.学生展示练习状况，老师要做适当的表扬和激励，进一步培育学生敢于开口、勇

于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。

11.让学生以小组为单位运用本课所学学问自编情景对话，老师可找1—2组进行展

示，并与时进行评价。

12.老师要在教学中对学生进行酷爱班集体和酷爱劳动的教化。

三、趣味操练(Practice)

嬉戏1猜词嬉戏(见Unit1Let,splay/B)

小组活动。老师把打算好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean

thewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleanthe

classroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthe

floor.嬉戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭

着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的

内容用Yes或No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。

作业

1、背诵课文

板书

Let's/Letmeclean........Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

第六课时

教学内容：B(let'schecklet,ssing)C(storytime)

教学目标：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生

加深对小幽默故事的印象。

教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默,

教学打算：录音机

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

l.Let'ssing!教材10页。

2.日常口语复习句子。

二、新课展示(Presentation)

L老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.老师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答老师的提问，并说说故事或许意思。

4.听录音，跟读故事内容。

老师点拨重点词汇和口语：whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(Practice)

l.Let'ssing.

2.Lookandmatch.

四、作业(Homework)

听课文录音。

板书

Storytime

Whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.

Unit2Myschoolbag

第一课时

教学内容：ALet'stalk

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够用正确的语音语调并依据意群朗读对话；能够在情景中运用句型What'sin

yourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It,sblackand

white.

3.能够在语境中理解新词：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook

的意思，并能正确发音。

教学重点：

理解对话大意◊

教学难点：

1.发音：maths

2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现Itsared.这样的错误。

教学打算：录音机，磁带

教学过程：

(一)热身/复习(Wami-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.假如在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时老师要利

用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?假如没有学生说出与课文相关的句子,

老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?假如学生一时回答不出

来，老师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，老

师说完整句It's…让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It&••的问答练习。

（留意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.老师要随时给与订正）

3.老师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬,

假如没有学生能说出来，老师：It，sapanda.It，safatpanda。在说句子时，老师要

用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚才说的句子。

4.老师指着书包，与学生做问答。

老师：Whatcolourisit?

学生：It'sblackandwhite.

老师：What'sinyourschoolbag?

学生：AnEnglishbook-.-

5.让学生仿照着做这组对话。

6.听录音，跟读并仿照。

7,让学生分小组表演对话。老师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对

学习好的同学要提高要求。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个

学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来

猜东西的颜色：代《…手拿东西的学生用Yes/No来推断对错。直到那个学生猜对为

止。然后两个学生互换角色接着嬉戏。

（四）作业布置：

可结合第一单元所学内容，让学生相互用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、

黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和驾驭所学学

问。

板书：

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

其次课时

教学内容：ALet*slearn

教学目标：

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够娴熟运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,

storybook,schoolbag

教学重点：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.词汇：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点:

1.发音：mathbook,Chinesebook

2.区分书写形式：notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,maths

book

教学打算：录音机，磁带

教学过程：

(一)热身/复习(Wami-up/Revision)

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做嬉戏：Simonsays老师说simonsays:Cleantheboard….学生依据嬉戏规则

做出动作。

看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做嬉戏：老师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener-.,请学生说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，

让学生把单词和图片配成一对

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生熟识句型What'sinyourschoolbag?

老师手拿出书包，提问：Whatisthis?

老师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

老师接着提问：What'sinyourschoolbag?老师分别出示语文书、英语书、数

学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在老师的帮助卜学习这些单词。

6.老师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单

词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、仿照。

8.让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it*snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要与时做出评价。

（三）趣味操练（Practice）

嬉戏Listenanddo

学生要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布吩咐，其他学生听懂之后

要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

（四）作业

朗读单词

板书

Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook

故事书schoolbag书包

第三课时

教学内容：ALet'sspell

教学目标：

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够依据单词的读音拼法出符合i-e发音规则

的单词。

3进能够依据单词的读音拼法出i-e发音规则的单词。

教学重点：

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点：

简洁与i的短音混淆。

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.老师让学生看图片，风筝被遮住，老师提问：what'shedoing?从学生的回答

中引导出flyakite,老师出示风筝图片，板书kite,引导学生拼读

/k/-/ai/-/t/—/kait/.

2.老师指着风筝的图片提问：Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读

niceo

3.老师接着指着风筝图片提问：whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,

学生回答nine。老师板书nine,引导学生进行拼读。

4.老师提问:doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.老师板书like和

niceo

5.老师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.学

生跟着录音有节奏的朗读。老师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

老师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,

让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

第四课时

教学内容：Let'slearn

教学目标：

1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook

2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。娴熟描述书包中各种物品

的名称。

教学重点:

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.词汇：candykeytoynotebook

教学难点：

名字复数的运用。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。老师请3组学生进行表演。最终

一组表演完后，老师提问：WhatisZhangPeng,sschoolbag?学生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.老师反问：Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里

找出已知的物品，notebook和toy。老师板书notebook,并带读。老师再以课间呈

现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit?学生依据事实来回答。

3.老师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy,提示学生的单复数形式。引导学生说

出更多的句子theboatisatoy。。。

4.老师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。

5.老师把这些实物装进书包，让学生来摸，依据实际状况来回答老师的问题：what'

sintheschoolbag?

(三)趣味操练(Practice)

嬉戏对话表演竞赛

老师让学生依据本课与前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所

编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）作业布置：

Listentothetapeandreadafterit

板书

candy糖果key钥匙toy玩具notebook笔记本

第五课时

教学内容：BLet,stalk

教学目标：

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运

用句型whatcolorisit?It's…问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点：

1,句型：whatcolorisit?ItJs…问答颜色。

2.词汇：lost,toy,notebook

教学难点：

对hereitis和hereyouare的理解°

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

复习What'sintheschoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师带领学生看图：Sarah和Amy探讨丢失的笔记本的画面。老师指着图片说

Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.老师接着提问IsSarahhappyorsad?请学生留意Sarah说的话：Ilikeit

verymuch。学生回答Sheissad老师接着问Whatcanshedo?

3.老师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too。Let'sgoandhavealooko

4.老师出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko请学生完整听一遍对话录

音，推断句子正误。学生听完后进行推断，并讲Englishbook更正为schoolbag。

5.老师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型：Whatcolor

isit?学生跟读并听录找答案。听音之前老师给出答案的选项：A.Ifsblackand

white.B.It'sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。

6.学生同桌之间相互询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.学生做Let'splay板块的活动。

8.老师提问What'sinZhangPeng,sschoolbag?请学生在对话中找出答案：An

Englishbook,twotoysandanotebooko老师利用单词卡片和实物教学单词toy

notebooko

(三)巩固操练(Practice)

1.老师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：ZhangPeng'

sschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话，老师提示学生留意依据意群朗读。

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

板书

Lost丢失toy玩具notebook笔记本

第六课时

教学内容：BReadandwriteStorytime

教学目标：

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。依据语境选填单词。

教学难点：

对意群的把握有点难度。

教学过程：

一、呈现与操练：

L学生听一遍完整录音，听之前老师提问whatisitabout?学生听后回答A

schoolbago

2.老师请学生听其次遍录音，听之前老师提问what'sintheschoolbag?请学生打

开课本，边听边在相关词句下面划线。

3.老师提问：whichistherightpicture?请学生细致看图，比照句子，圈出正确

选项。学生依据划线部分圈出匹配的物品。

4.老师请学生视察另外一幅图，提问：what'sintheschoolbag?请学生说一说

书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。老师手指刚才说过的句子，依据句子的结构和句义在每个意群处下

面划一根线，请学生留意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处

短暂停顿。

6.学生自主朗读。

老师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过

关后，老师播放本板块的录音，请学生跟读，仿照正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成lookchooseandwrite的活动。

三、作业布置：

Listentothetapeandreadafterit

UnitThreeFriends

笫一课时

教学内容：ALet'stalk

教学目标：1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis…He's...

2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's

hisname?Hisnameis....

教学重点：1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's..

2.词汇:Chinese,friendly

教学难点：Chinese,his的尾音

课前打算：1.几张班里同学的照片。

2.John和他妈妈的图片。

3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'stalk]o

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.问答练习：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的嬉戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜

这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis…

（二）呈现新课（Presentation）

1.新课导入。老师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生WhatKyour

name?该名学生回答问题后，老师对大家说：Hisnameis---Heis…老师问学生：

What'shisname?启发学生回答：Hisnameis…老师接着指其他男生，让学生回

答：What'shisname?老师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）

2.老师指着一个女生说：She's---Hernameis---然后问学生：What'sher

name?让学生试着回答：Hernameis…老师再指几个女生问：What'shername?

让学生两人一组做What'shername?Hername运…的问答练习。

3.老师出示课文人物图片，让学生做问答：

What'shis/hername?His/Hernameis…

4.出示班里某个学生的照片，老师说：Look,Ihavesomepictures.Lookat

thispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis…

6.老师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学学问对这个学生进

行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stalland

strong.

7.老师出示John的图片问：What'shisname?学生回答John.老师再出

示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinese

friendtohismother.说明Chinese.老师:WeareallChinese,becauseweare

allfromChina.（这时老师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词

Chineseo

8.让学生观看教学课件[运用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk]

9.让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?

10.听录音，跟读对话。

11.让学生表演课文对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.做“猜人”嬉戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的挚友，

其他同学要依据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehas

shorthair.Helikesmath.Who'she?

2.听音猜人。老师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用

英语跟他说一句话。猜的学生要依据说话人的声音推断性别Aboy?Agirl?其他学生

推断Yes或No。假如回答对了，全班同学再问：What*his/hername?猜的学生

要接着回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或N。来推断对错。猜的学生规定有5

次机会，假如HI答5次还猜不出来，就算输了。

（四）Homework:

回家介绍你的挚友给你的爸爸妈妈。

板书：

PartALet'stalk

What'shisname?Hisnameis...

He's…

其次课时

教学内容：ALet'slearn

教学目标：（一）学问目标

1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?

Hisnameis...

2.牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

（二）实力目标

1.能在活动中互助合作、体验合作开心的精神，发展合作精神，培育学生的创建力与

想象力。

2.能运用所学的语言学问在创设的情境中进行娴熟的交际，并在此基础上能将其应用

于日常生活之中。

（三）情感目标

1.激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，增加学生的参与意识。

2.引导学生主动与他人合作，共同完成学习任务，并在胜利中体会英语学习中的乐趣。

教学重点：1.能听懂、会说tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教学难点：在句子中运用新词

课前打算：词卡和图片

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.老师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What*syourname?My

nameis…

What'shisname?Hisnameis•••

2.播放歌曲"Myfriends”

Step2Presentation

(1):拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She'smyfriend.

强调女孩的时候要用she's…

接着介绍She'sfriendlyandcute.

(Teachthenewwords.)

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,

friendsarefriendly.

(2)T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Who运he/she?

学生跟读。

(3)Askandanswer:(haveatrain)

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he?

S3:His/Hernameis...

似开火车的形式既巩固了练习了句型。)

(4)教学单词short,tall,thin,strong:

出示有一高一矮的人物图片：一He'stall.What'shelike?—He'sshort.出

示有一胖一瘦的人物图片，-He'sthinandHe,sshort.老师要同时用形象的身体

语言表述这对反义词和句子的意义，渐渐过渡到描述四周的同学。

(5)教学单词cute和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whois

cute./quite?…iscute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷

奶奶等家人).学生学习单词cute./quite。视察和理解单词cute./quite,结合句型

进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最终结合句型Whoiscute./quite?…

iscute./quite进行巩固。

(设计意图：通过学生熟识的亲善可亲的人物形象，帮助学生学习新学问，再借助表

情，让老师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。)

(6)Listentothetapeandanswerthequestions.

通过听课文，要求学生完成确定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步

口头交际训练打下基础。

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...

(7):猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.-She's/He,s•••(short,tall,thin,

strong-••.)

S2:Whoisshe/he?

S3:His/Hernameis...

(8)Let'schant

跟着录音学唱歌曲，并驾驭歌词的意思

(9)Chantaboutyournewfriend.

Homework：

跟读B部分Let'stalk的内容和Let'schant的内容，边读边做出相应的动

作。

板书：

Alet'slearn

tallstrongshortthinfriendlyquiet

第三课时

Alet,sspell

教学目标：

1.听说读写词汇nosenoteCokeMr.Jones

2.在实际情境中敏捷运用以上所学词汇。

3.培育学生良好的英语拼读习惯。

教学重点：听、说、读、写词汇.。的发音

教学打算：录音机

教学过程：

一、reparation

1.播放Let'sd。的录音，学生边听边说边做此部分的活动.

二2.播放Let'sspell的录音.学生跟读。

23.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone

34.让学生在小组内相互检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone

45.播放readandlisten的录音接着巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone

三二、Let'swrite

IL老师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍

.2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone

老师要巡察指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。

作业：练习发音，读熟例词

板书：

Alet*sspell

nosenoteCokeMrJones

第四课时

教学内容:BLet'stalk

教学目标：

1,Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeableto

understand,readandspeak"He's…..Hehas........Hisshoesare…”and

canask"Who'she?Ishe---?,>

2,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriends

byusingthesentencestructure

3,Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlife

colourful”

教学重点：1,能够在实际生活中，结合确定的语言情景描述挚友的特征

2,能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教学难点：Chinese,his的尾

音

课前打算：Picturevideo

教学过程：

Stepone,warmup

l,singasongabout<friends>

Steptwo,previewandleadin

l,showthemsomepicturesandletthemguess

“tallorshort;bigorsmall