小学一年级数学《数一数》教案

小学一年级数学《数一数》教案

小学一年级数学《数一数》教案1

教学内容：

第2一—5页（数一数）

教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力

和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会

说,、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意

识。

教学准备：

实物投影仪一台。

教学过程：

a）创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物-------金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动

听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生

了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许

多的本领，会而为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是

一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决

一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈

老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你

们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

b）认真观察，小组讨论，了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨

论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然

后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观察一一交流一一汇报一一评价，不苛求学

生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说

适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

I、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

小学一年级数学《数一数》教案2

教案设计

设计说明

对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，绝大多数

会指物数数，结合他们口有的数学经验和本节课的教学目标，本节课的教学设

计如下：

1.激趣导入，逐层深入，理解新知。

学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，观察能力

有限。在观察教材主题图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教

师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。结合这一特点，我用“校园

图”（课件）导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物，说说都看

到了什么。当他们的好奇心得到满足，一一说出校园图里的人和物后，再给出

数数的任务。数一数图中有几座房子，有几面红旗，有几个看球的小朋友，有

几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数，给学生创

设了充分的观察探究空间。在和谐愉悦的探究氛围中，通过集体交流，培养学

生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。

2.把数学知识应用于生活实际。

课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学过的数来

表示？让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的密切联系。

课前准备

教师准备PPT课件1〜10数字卡片一套课堂活动卡

学生准备I〜10数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的“备教学目

标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程

。创设情境，导入新课

亲爱的同学们，从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会

带领你们一起探索数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好数学。这节课我

们就来学习数一数。（板书课题）

出示教材2〜3页的主题图（课件出示）。提出要求：同学们仔细观察画面，

这幅图画是什么地方？图里都有什么？

（1）同桌之间互相说一说。

（2）指名说一说。

小结：从今天开始，我们要在这座美丽的校园里学习和生活，学校就是我

们的家，同学们要爱护校园里的一草一木。

设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习兴趣，使学生体会到生活

中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，从上课伊始便能全身心投

入，进入一个最佳的学习状态。

。自主探究数数的方法

1.数图中各种事物的数量。

(1)同学们认真地数一数，图中有几座房子？有几面红旗？(生观察后汇报)

教师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右边对应贴

出数字卡片“1”)

(2)同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1?(一位老师、一个

足球……师板书“1”，全班齐读)

教师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同一个数表

Zjso

(3)图中有几个看球的小朋友？有几个单杠？图中还有哪些事物的数量是

2?

(生观察后汇报，师板书“2”，全班齐读)

(4)谁能说一说有几个小朋友在踢足球？图中还有哪些事物的数量是3?

(生观察后汇报，师板书“3”，全班齐读)

(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个？向日葵有几棵？(生观察后

汇报，师板书“4”，全班齐读)

(6)谁知道4数完以后该数几？请同学们用上面的方法，以小组为单位，完

成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)

集体交流，汇报结果。(学生汇报时，教师要出示相应的数字卡片)

小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数。

设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意识弱。学

生在观察主题图的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学

生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即按从小到大表示相同数

量的事物去观察。在自主数数的活动过程中，放手让学生依照老师的方法，按

一定的顺序观察，有顺序地数数。这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序

数数才能做到不重复，不遗漏。

2.做游戏：我来说，你来做。

(1)教师先和一名学生做示范，例如：老师说1,学生就伸出与之相对应的

1根手指。

(2)同桌之间互相游戏，看谁的反应最快。

(3)选一个小组到前面做游戏。

设计意图：通过简单有趣的游戏，调动学生的注意力，同时达到了在全班

范围内对新知识进行巩固的目的。

。课堂练习，提升反馈

1.认读1〜10各数。

(1)同桌之间互相读一读1〜10各数。

(2)打乱顺序指数，让学生读。

2.数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1〜10各数

来表示。(生先观察，再自由汇报)

设计意图：让学生自由读，最后打乱顺序让学生读，要求一步步提高，目

的是让学生不要受数字顺序的影响，而是真正地去认识数字。通过数、找的过

程，让学生体会在生活中数学无处不在。

O总结提升

数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希

望每个同学都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。

。布置作业，巩固新知

找一找生活中的哪些事物可以用1〜10各数来表示。

小学一年级数学《数一数》教案3

教学内容：

教科书第2—3页。

教学目标：

1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方

法。

2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透

一一对应的思想。

3、让学生初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学过程：

一、创设情境

谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。

老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情

境图）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？

（2）同桌交流后集体交流。

2、看主题图数数

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你

能数出每一种有多少个吗？

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以

数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏.

3、总结方法

（1）讨论：怎样数数又对又快？

（2）小结：数数的方法。

4、用点子图表示个数

（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一

些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。

（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数

吗？

（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道

的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。

三、巩固深化

1、在习题纸上画点子。

2、找数活动。

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交

流。

（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

四、总结提升

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作

用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大

后为祖国作贡献。

课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌交流，应该给学生更明确

的引导。教案《苏教版小学一年级数学上册《数一数》教案》

小学一年级数学《数一数》教案4

一、教学目标：

知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准时物品进行比较。并且能熟

练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法（复习策略）：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现

并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联

系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：

能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

三、教学难点：

发现并提出比较的简单数学问题。

四、教学过程：

（一）动手游戏《数一数、比一比》

谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们

做》的游戏。老师说学生边说边做（大小）

（二）说一说

1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮

助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣

服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？

（出示课件图片）

2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）

3、看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比

小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董

马，妈妈小明的身高）

4、同学们观察的真细致。闭上眼口青，跟老师旅游轻松一下！看！出示课

件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，

猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边我们能比

较什么啊？（学生自由说）

5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们

课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水

瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较

什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力

6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分

组，听老师口令找家。

7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家.

8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小

猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象

的答案。你还能比较什么？

9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可

不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅

绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生

动手老师巡视。

小学一年级数学《数一数》教案5

教学内容：

教科书第2〜5页的内容

教学目标：

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方

法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教

育。

教学重难点：

重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。

教学准备：

第2〜3页彩图（或相应多媒体课件），第4〜5页彩图，10以内的数字卡

片。

教学过程：

一、谈话引入课题：

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数

学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的

问题。大家想不想学好数学？

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸

出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边

数数Q

二、看图数数：

1、激发观察兴趣。

（1）师出示教科书第2〜3页彩图。

（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一

天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现

告诉同桌的小朋友。

（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2、数图中的数量。

（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面

国旗图。

（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数

宇卜片“1”

（3）教师领读，学生自己小声读。

（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

三、认读1〜10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一

读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不

能也用这些数来表示呢？

你有儿个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

五、小结：

今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东

西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数

我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把

你的发现告诉你的家人，好不好。

教学反思：

“数一数”这节课，是小学阶段的第一节课，也是入学教育课。作为一年

级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园

时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们

都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察

力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，

培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。所以在上课时，可以尽可能的让学生从

不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同

学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，这节课的学习内容比较简单，但

是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺

利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学

习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在

教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课

件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物

的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10

以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生

的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生

活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总

结，乂进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

小学一年级数学《数一数》教案6

知识点：

1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1T0各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园（10以内数的认识）

知识点：

1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1T0数的符号表示方法。

3、理解1〜10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序

数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。

玩具（1〜5的认识与书写）

知识点：

1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼（0的认识）

知识点：

1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，

也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具（6〜10的认识与书写）

知识点：

1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

小学一年级数学《数一数》教案7

教学目标：

1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的

思想。

2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

教学重点：

初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：

初步体验按顺序数数的方法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？

（学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。

（课件出示儿童乐园情境图）

二、自主探索，维持兴趣。

1初步感知。

提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴

蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，

有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：儿童乐园生有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自已数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

(往右，从上往下等)

4、抢答练习。

①提问：1个

小学一年级数学《数一数》教案8

第1课时数一数

1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方

法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育.

1、挂图或幻灯片，内容是课本第2〜3页学校开学图。

2、小黑板一块，内容是课本第4〜5页1〜10的各数实物图。

3、1〜10各数的数字卡片共10张。

一、引入谈话

师：小朋友，你们己是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。

师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！

二、新授

1、教学”学校开学图”。

出示放大图。(指着挂图向学生讲解)

大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？

(1)同桌之间互相说一说。

(2)指明学生说一说。

(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？

师：一座房子，一面红旗都是1件东西。

问：找一找还有什么的数量是1的？

（板书“1”，全班同学读两遍。）

（4）问：有几个同学向老师行礼？（2个同学）有几个同学拉单杠？（2个同

学）

问：图里还有什么数量是2?

小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……

它们的数量都是2。

（板书“2”，全班跟读两遍。）

（5）问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）

问：图中还有哪些数量是3的？

小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。

（板书“3”，全班跟读两遍。）

（6）问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？

（7）问：谁知道4数完以后该数儿？（老师板书“5”）

问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）

（8）问：谁能说出数5以后是数几呢？

（9）师：空中有7只飞鸟，就用7表示。

（板书“7”，全班跟读两遍。）

（10）问：7是在什么数的后面？（在6的后面）数完7以后数儿呢？（板书

“8”）

（11）师：数完8后数什么数呢？

（板书“9”，跟读两遍）

请找出表示9的物体来。（图上有9个女同学）

（12）问：请数一数图中有多少个男同学？

（板书“10”，读两遍,齐读从1数到10。）

小结：这幅图帮助我们认识了1一10的各个数。这幅图我们书上也有，就

在课本的第2、3页，；打开书）找一找课本的“2”、“3”在哪里？

2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10

来表示。

3、10个数字与图形搭配。

4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。

5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。

6、巩固认数。

看图找数交朋友游戏。

三、课堂总结

今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下

节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

小学一年级数学《数一数》教案9

R教学内容1

人教版一年级上册教材第2页〜第5页。

K教学目标2

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法：

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的

思想；

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

K教学重点2

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序

数数的方式。

K教具准备》

多媒体课件等

K教学过程》

一、创设情境，生成问题

谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学

课会学一些什么知识呢？

2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头?你们会从I数到10吗?数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图

［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以

郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入

一个学习状态］。

二、探索交流，解决问题

1、初步感知

(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么？

分小组交流后集体交流

(2)描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞

翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这

里的景色可真美啊！

［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共

鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

2、数数交流

(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法

(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快？

分小组讨论后集体交流

(2)小结并强调：一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……

课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图

(2)自己看图说图意如：3棵大树……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点

子图表示好吗？1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）

怎样表示白云的个数?为什么？怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想

法？（让学生充分地说）

探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么？怎样表示

小鸟的个数？10个点子表示什么？

三、巩固应用，内化提高

1、找朋友

课件出示：

要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连

接。

2、练练点子表示数

课件创设情境：练习

［创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味］

3、数身边的事物。

教师：教室里有几扇门？几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃？

你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?……

过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩

吧！（带领学生走出课堂，走进校园）

找找数娃娃

美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？

找到后与好朋友（包括老师）交流。

四、回顾整理，反思提升

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧

的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。

［第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数

学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。］

小学一年级数学《数一数》教案10

教学目标：

知识与技能：

让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活

中的事物，是学习数学常用的方法。

过程与方法：

引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个

数。情感态度与价值观：

让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习

惯教学重难点及关键：

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程的

困难。

课时安排：一课时

教学课程：

一、激发兴趣导入

讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方一一动

物乐园，高兴吗？

1c出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嘀!动物乐园到了，你

们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看

图上有些什么？

二、新授

1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

结合画面下的10嗝小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生

一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

2、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的

思想。）

3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数,

到情景图中找相应的物体。

三、练习：

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆

点摆出表示的数。

四、拓展运用

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1—

10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。

如：我有10个手有，我们小组有4人，等等。

五、小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

小学一年级数学《数一数》教案11

小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的

情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引

学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个

数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受看和数

能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法C同时，在活动中进行初步的

常规教育。

教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物

体的个数都不相同，分别为1〜I0个。第二部分是十幅小图及相应的点子

图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体

的数量。

1.组织学生观察。

场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计

和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些

物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是

这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，

他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候

不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观

察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历从整体到部

分从粗略到细致的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组

织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些

学习常规。

2.用圆点表示物体的个数。

十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数

和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教

学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的

个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，

不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。

前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过滑梯下为什么画一个圆点秋

千下为什么画两个圆点圆点表示什么意思等问题，引导学生理解圆点的作用。

这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已

经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指

有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。

小学一年级数学《数一数》教案12

一、预设目标

1、认识1〜3的字形。

2、能做1〜3数字与数量的对应。

3、能做1〜3数字与点子的对应。

4、能联系实际生活，把数字用到生活当中去。

（二）整合其他智能

1.语言智能：大胆讲述。

2.人际智能：学会与他人合作。

二、活动资源

1、数字宝宝卡片1〜3若干。

2、事物图片（衣物、水果、饮料、杯子）

3、点子卡片若干。

4、儿歌拄图一张。

5、实物：衣服、水果、饮料等。

三、示例活动

（一）教师出示儿歌挂图，用儿歌引入认识数字1〜3。

（二）1、请小朋友再思考：举手回答，小朋友可自由发挥想象力，数字

1〜3还像什么？如，1还像柱子；2还像大臼鹅；3还像麦当劳的标志等。

2、接下来，兔子朋友要请小朋友们帮个忙，帮他数数他今天去超市买了多

少样物品，并用数字宝宝、点子卡片表示出来。

（三）教师扮演小猫，展示所买到的物品。请一个小朋友上来数一数。

（四）互动操作：教师出示物品的,图片，引导小朋友用数字宝宝和点子卡

片来表示，请小朋友轮流上前台操作。

（五）互动游戏：听音送数字。教师发放1〜3数字宝宝给各个小朋友，老

师敲击手鼓，小朋友听，听到几下，就送几到老师处。

四、重点、难点

（-）重点：1、认识1〜3的字形。

2、能做1〜3数字与数量的对应。

3、能做1〜3数字与点子的对应

难点：能联系实际生活，把数字用到生活当中去八

（二）此活动可以采用表演法、操作法、绘画法等方法。

（五）注意事项

幼儿在活动中，引导孩子在平时生活中也可以数数字。

五、活动观察与评价

幼儿姓名：

各关键能力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

数数能力

能够大胆地在集体面前讲述。

大胆讲述，学会与他人合作。

小学一年级数学《数一数》教案13

教学目标

1.使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。

2.创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的

计算方法列式并计算。

4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、

用数学的乐趣。

5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。

6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。

教学内容

教科书第58页，练习八的第13、14题。

教具、学具准备

CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。

教学设计

创设精境，引新设疑

1.激情引新

师：请听！（播放录音：森林里的早晨）

谁知道这是什么地方？

生：大森林。

师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？

生1：有好多动物。

生2：有好多树木。

师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们高兴吗？

生：高兴。

师：那就让我们赶快出发，一同走向快乐的大森林吧！

（揭示课题：快乐的大森林）

［良好的开端是成功的一半，课一开始教师采用听音乐、看动画的形式，创

设愉悦的教学氛围，使学生与自己所喜爱的小动物一人类的好朋友，一起走

进快乐的大森林，为后面的学习做了心理准备，吸大地调动了学生的参与兴

趣。］

2.激情设疑

电脑出示森林画面。

师：快看，这就是快乐的大森林。瞧！这里都有些什么？

生：小鹿、小猴、小河

师：你们有什么感想？

生1：动物是人类的好朋友。

生2：大森林里可真美。

生3：我们要保护大森林，热爱小动物。

师：大家说得都很好！

合作探究，体验发现

1.主动探究，体验加法的含义

师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园）。

师：通过观察，你知道了什么？

生：左边有6个蘑菇

师：你是怎么知道的？

生1：我是一个一个看出来的。

生2：左边蘑菇上面写着6个，所以根本不月数，一看就知道了。

师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？

生：右边有2个造菇，小问号问我们：共有几个磬菇？

师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？

生1：6+2=8一共有8个蘑菇。

要求共有几个蘑菇？就是把左边的6个和右边的2个合起来，所以用6加

2等于8。

生2：老师，2+6=8也对吧?

师：谁能回答这位同学的问题？

生：对！要求共有几个明菇，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。

算式可以是2+6=8,也可以是6+2=8

师：小朋友们这么聪明可爱，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你

们一起去看节目表演一小鹿跳舞。

2.小组合作，体验减法的含义

a.引导观察，组织讨论。

（电脑出示：小鹿图）

师：请大家注意观察（教师单击鼠标，通过声音、色彩、动画，使9只和

右边跳舞的3只小鹿引起学生注意）。

你看到些什么？请说给你的同座听。

生1：有3只小鹿在跳舞。

生2：一共有9只小鹿。

生3：左边的小鹿在看那3只小鹿跳舞。

师：根据这幅画，你能提出一些数学问题吗？

请先自己想想，然后四人小组讨论。

讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再

说。

小组同学思考，互相讨论.教师行间巡视、倾听，并与之交流，适时启

发。

［学习需要合作，但对于刚入学的一年级学生合作需要具体指导。学生的合

作精神和合作能力，需在长期的教学过程中一点点地逐步培养。这里教师末学

生在合作时应如何倾听提出了非常具体的要求，让学生从小养成倾听别人的好

习惯，倾听是合作学习的第一步。］

b.汇报结果，尝试小结。

汇报结果。

师：谁先来说说，你们要提出什么数学问题？

组1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有几只？

组2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，请问几只小鹿在跳舞？

师：我们先来看不跳舞的小鹿有几只？这个问题该怎样列算式解决？

生1：9-3=6

师：你是怎样想的？

生1：一共有9只小鹿，从9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳

舞的小鹿，是6只。

师：跳舞的小鹿有几只又该怎样解决呢？你又是怎么想的呢？

生2：总共有9只小鹿，从总共的9只里去掉休息的6）（只小鹿，就得到跳

舞的小鹿有3只,所以用9-6二3。

［教师充分利用多媒体动画，创设学生喜闻乐见的、与学生实际贴近的生活

情境，使学生有话可说。尽管学生的叙述达不到数学上的逻辑简捷程度，但这

是学生们从生活情境得来的实例，也是学生盼以要解决的数学问题。学生通过

解决问题的过程，对加法、减法的意义有了进一步的体验与理解。］

尝试小结。

师：通过解决我们提出的这两个问题，你发现了什么？

（着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分）

3.联系生活，整体感知，加深理解

师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。为

表示祝贺，爸爸特意买了4个桃子，妈妈买来5个桃子。请你根据他们各自买

来桃子的个数，提出一些数学问题，好吗？

（随着谈话，用小黑板出示爸爸、妈妈买来的桃子）

学生思考，和同桌小声商量。

师：谁先来说？

生1：爸爸买来4个桃子，妈妈买来5个桃子，他们一共买来几个桃子？

4+5=9

生2：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，爸爸买了4个桃子，请问妈妈买了

几个桃子？

9-4=5

生3：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，妈妈买了5个桃子，请问爸爸买了

几个桃子？

9—5=4

（学生回答完毕，要用k片和？k片把提出的问题在小黑板上表示出来。）

师：像这样加、减的例子，生活中还有许多。

想一想：你能试着举出几个吗？

生：略

师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。

巩固练习，加深理解

教科书第58页做一做。

师：知道吗？你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和

我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？

生：有！

师：赶快打开书第58页下边，看看是谁在考查我们。

生1：是小猴子。

生2：还有小鸭子（欢喜、愉悦地）。

师：请先把小鸭图和小猴图的图意给你的同桌小伙伴说一说，然后再把算

式填完整。

学生互说图意，气氛热烈。教师行间巡视，着重辅导学困生。

师：谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？

生：结合学生问答，教师电脑演示，进行订正.

1.第63页的第13、14题。

要求：互说图意，独立填空。此刻，教师要夕亍间巡视，辅导学困生。然

后，指名汇报，并结合学生回答，教师电脑演示，集体订正。

提问：第14题是两幅企鹅图，为什么第一幅是用减法计算，而第二幅却是

加法计算呢？

小结收获，渗透联系

1.通过这节课的学习，你知道了什么？

2.这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？

教学设计说明

1.9-6二3这一算式的得来实质上是进行逆向思维的过程，那么，要培养和

发展学生的思维能力，教师必须能够了解并结合儿童的认知水平，创设符合其

水平的思维情境和条件，创造性地驾驭、使用教材这一知识的载体，从而使学

生思维活跃，兴趣盎然。

2.从现代教学论的观点来看，教学过程既是学生的认识过程，乂是学生的

发展过程。数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、清楚

的有关信息，引导学生在教师创设的教学情境中自行学习，掌握知识。课堂

上，我恰当地运用多媒体教学形象、直观的特点，引导学生进行仔细的观察与

独立思考，为后面的交流、讨论提供了较为丰富的感性材料，再加上明确而具

体的讨论要求，使得讨论对于一年级的学生来说变得切实可行而且言之有物。

与此同时.，也不失时机培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，进

而深刻理解减法的含义：即从总数中去掉一部分，求另一部分，收到了良好的

效果！

3.多媒体教学手段的运用使我们的教学如虎添翼。这无疑对教师提出了一

个更高层次的要求，终身学习的观念应植根于每位教师的心灵深处。

对于学困生，教师应以百倍的爱心和信心去帮助他们，尤其是在课堂内的

点滴指导与呵护。教师要相信，他们的潜力更加无限。

专家评析

快乐的大森林是教材第六单元中的内容。从本单元开始，教