生命的支持（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

生命的支持（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生命的支持

2.教学年级和班级：初三（2）班

3.授课时间：2023年4月20日（星期四）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生珍视生命的意识，认识到生命的重要性和脆弱性。

2.增强学生的自我保护能力，学习基本的急救知识和技能。

3.提升学生的责任感，学会在紧急情况下采取适当的行动。

4.促进学生情感态度的健康发展，培养学生面对困难和挑战时的勇气和坚韧。学情分析初三学生正处于青春期，对生命的认识和感悟逐渐深入。从知识层面来看，他们对生物学基础知识有一定了解，能够描述人体的基本结构和功能。然而，由于年龄和经验的限制，他们对生命的复杂性和脆弱性认识不足，对于急救知识的掌握也相对匮乏。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但实际操作能力和应对突发情况的能力还有待提高。他们在面对生命教育内容时，可能存在一定的情感共鸣，但自我保护的意识和能力还需要通过实践活动来培养。

在素质方面，部分学生可能由于家庭环境、教育背景等因素，对生命的态度较为淡漠，缺乏责任感。此外，部分学生可能存在行为习惯上的问题，如冲动、缺乏耐心等，这些都会对生命教育的效果产生一定影响。

总体来说，学生对“生命的支持”这一主题的兴趣较高，但他们在知识、能力、素质等方面存在一定的不足。因此，在教学中，需要注重理论与实践相结合，通过生动的案例和互动活动，帮助学生形成正确的生命观和价值观，提升他们的生命安全意识和自我保护能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、急救道具（如模拟人体模型、急救包等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生互动。

3.信息化资源：生命教育相关的视频资料、在线急救教程、生命教育相关的文章和案例。

4.教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、案例分析、现场演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生命奇迹的视频，引导学生思考生命的可贵和脆弱。

2.提问：“你们认为生命中最重要的是什么？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题“生命的支持”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解生命的定义、生命的重要性以及生命的基本特征。

2.引入急救知识，讲解急救的基本原则和步骤。

3.结合实际案例，分析在紧急情况下如何进行有效的生命支持。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何保护自己和他人。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.提问：“如果遇到紧急情况，你们会怎么做？”

4.学生回答，教师根据回答进行点评和补充。

四、巩固练习（10分钟）

1.发放急救知识手册，让学生阅读并了解急救的基本知识。

2.进行急救知识问答，检验学生对急救知识的掌握程度。

3.针对急救知识难点，进行现场演示和讲解。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为在日常生活中，如何提高自己的生命安全意识？”

2.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调生命的可贵和急救知识的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生命安全意识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，提出问题，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解生命知识，引入急救知识。

3.师生互动环节（10分钟）：分组讨论，分享成果，提高学生参与度。

4.巩固练习（10分钟）：发放资料，问答检验，巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）：总结学习内容，拓展思维。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命教育纪录片：推荐一些关于生命起源、生命奇迹以及生命伦理的纪录片，如《生命的奇迹》、《生命的奥秘》等，这些资源能够帮助学生从视觉和情感上更深刻地理解生命的价值。

-网络急救教程：提供一些权威的在线急救教程链接，如中国红十字会提供的急救知识库，让学生在家中也能学习基本的急救技能。

-生命科学书籍：推荐一些适合中学生阅读的生命科学书籍，如《生命的奇迹》、《人体简史》等，这些书籍能够拓宽学生的知识面，激发他们对生命科学的兴趣。

2.拓展建议：

-组织学生参观医院或急救中心：实地参观可以让学生更直观地了解医疗设备和急救流程，增强他们的生命安全意识。

-开展急救技能培训：邀请专业人员进行急救技能培训，如心肺复苏（CPR）和创伤处理等，让学生掌握实用的急救技能。

-举办生命教育主题班会：定期举办主题班会，讨论生命的重要性、如何面对生死等话题，促进学生形成正确的生命观。

-设计生命教育课程项目：鼓励学生参与设计生命教育课程项目，如制作生命教育宣传册、开展生命故事分享会等，通过实践提高学生的综合素质。

-开展生命伦理讨论：引导学生思考生命伦理问题，如安乐死、器官捐赠等，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

-利用社交媒体进行生命教育：鼓励学生通过微博、微信公众号等社交媒体平台分享生命教育知识，扩大生命教育的影响力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的奇迹》一书，通过真实案例展现生命的顽强和奇迹，激发学生对生命的敬畏之情。

-视频资源：《生命的奥秘》纪录片，通过科学的角度揭示生命的起源和进化，帮助学生理解生命的科学原理。

2.拓展要求：

-阅读材料：《生命的奇迹》一书，要求学生在课后阅读至少两章，并撰写一篇读书心得，分享自己对生命的感悟。

-观看视频：《生命的奥秘》纪录片，学生需记录下至少三个他们认为有趣或引人深思的生命科学现象，并尝试在课后进行进一步的研究。

教师指导：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查找与生命科学相关的资料，以丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和视频观看感受，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

-安排一次课后作业展示活动，让学生有机会向全班同学展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

课后拓展活动的设计旨在鼓励学生自主学习和探索，通过阅读和观看相关资源，加深对生命知识的理解，同时培养学生的批判性思维和研究能力。教师应根据学生的反馈和进展，适时调整拓展内容和要求，确保每个学生都能在课后拓展活动中得到成长和提升。板书设计①生命的支持

-生命的重要性

-生命的