小学五年级语文工作计划 (一)

小学五年级语文工作计划

小学五年级语文工作计划「篇一」

随着教育改革和发展的不断深入以及新课程的全面实施，为推行我组教研工作

有目的、有计划、稳步健康的发展，现拟定五年级语文组工作计划。

一、指导思想

本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思想，备课时

理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学习方式，拓展其知识面；并着力提升课

堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语

文教学研究，优化课堂，提高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断提高学生的

文化品味和语文素养。

二、集体备课目标及措施

（一）目标

1、集体备课应体现新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，

突破难点，导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际，

尽可能地接近学生思维最近发展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导

要有针对性，要体现因材施教思想。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课

堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自

主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

（二）措施

当教师们都充分认'只到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了

以下计划：

1、固定时间、地点、人员：固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长

做好考勤记录和教研活动记录。

2、固定各次备课内容：

集体备课时，我们将主要讨论本周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易

出错的地方、教学策略等，大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教

师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

3、安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容

整理好。

4、结合本班实际修改：各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具

体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。

5、个人再创造，各位教师根据本班实际，力求体现一种共性和个性完美的结

合。

小学五年级语文工作计划「篇二」

一、学情分析

五年级共有学生28人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的

学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每

天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。但是，不容忽视的是班内有

四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，

家庭教育也相对薄弱，其中儿位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当。因

此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成

为思想进步，成绩合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差

距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿势

也需纠正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。但发言面不

广，课堂气氛不够活跃。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰

富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成和知识理解方面多下力气，力求改

善。

二、教材简析

本册教材本册教材共有25篇主体课文，安排了10个主题单元，这些单元与学

生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践

活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加

大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕

课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，

引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、

补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有

专门的习作练习题一一“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面

的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分.

本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：

①做重点发言人;

第一，准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单

元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订

课时教学目标，可是教学目标的'制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操

作。

第二，加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重

点，培养学生读好一段活，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力，同

时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

第三，继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时

完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

第四，重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生

摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

第五，培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多

种形式的读书交流活动：教师设置图书角，每天中午有固定的时间作为课外阅读时

间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读等，鼓励学生读好书，好读书。

另外，开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用

自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文

草稿后，运用已学的修改方法自改、互改教师的面批一定要注意保留学生的思想、

学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。

小学五年级语文工作计划「篇三」

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排

了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相

互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际♦习作独立成•个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生

选择。

回顾•拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月

累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中

“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文

28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共

32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能

力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承

性，体现了整套教材的延续性，同时乂有发展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样:

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，

并体会汉字优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据

需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修

改自己的习作，书写规范，整洁。

（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策

划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担任语文教学，

从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部

分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的

语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢

固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上

下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上

号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想

情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至

还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，

加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

五、教学措施：

识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的

字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指

导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。

还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。

阅读教学：

1、精读课文的教学:

⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是

“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法

上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文

读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

3、选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对

应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅

读。

口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的

能力，又要重视培养独白的能力,教学中应注意激发学牛的表达欲望，注重表达的

条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。

小学五年级语文工作计划「篇四」

一、学生基本情况分析

本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。大部分学生书写认真，主动

学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也

有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课

堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但

知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的

独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在

本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高

学生的语文素养。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，第二

组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯

长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读

链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个

字。生字表（二）是要求写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标：

教学任务

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的

习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大

方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习

惯。

（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记

号的习惯。

（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（8）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（9）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（10）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（11）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读H6个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、

写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的•段话和一件简单的事，能转述基本

内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思、。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述

课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的

速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文RJ大

意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑

难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

小学五年级语文工作计划「篇五」

一、指导思想

新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液，面对教育改革的思潮，每一

位语文教师都要切实转变观念，树立大语文教育观，积极投身到语文教育教学改革

的实践中，努力提高自身素质，提高教育教学水平，以培养出具有良好思想素养和

创新精神的学生。本学期，我教研组以学校教育、教学工作计划为指导，开展扎实

的教研工作。

二、重点工作及措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实

践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文

课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容

的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和

人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语

文教学基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教

学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。备课组认真组织再学习，进行内

化、反思。认真组织听课、评课，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

3、注重“活动”：每周教研活动时间，教师要立即“看”起来，“说”起

来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。以有效教学为主题，根

据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、

做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合

作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实

处：又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”

上花力气。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，把语文学习延伸

到课外、社会。

6、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活

动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、

探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰

富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

三、活动方式

1、新课程理论的实践，以教师自身的课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理

念，并以集体交流为窗口，在备课一一上课一一反思的过程中，使过去理论的学习

更富有实效性，使教师的课堂教学更优化。

2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习一一挖掘研究

点一一实践摸索一一总结经验教训”等过程，使教师更具研究特质，使我们的教学

更具潜力与活力。

四、具体活动安排

时间

活动内容

九月份

1、制订教学计划（主讲：余亦可，记录：吕小小）

2、制订教研组活动计划（主讲：余藁，记录：周爱珍）

3、集体备课（主讲：徐珍，记录：余蒙）

4、学校精品课活动（主讲：吕小小，记录：余亦可）

十月份

1、年级组研讨课（主讲：周爱珍，记录：徐珍）

2、“学术沙龙”（主讲：吕小小，记录：周爱珍）

3、集体备课（主讲：徐珍，记录：余蔡）

十一月份

1、集体备课（主讲：余亦可，记录：周爱珍）

2、“学术沙龙”（主讲：余藁，记录：周爱珍）

3、“学术沙龙”（主讲：余亦可，记录：吕小小）

4、集体备课（主讲：徐珍，记录：余亦可）

十二月份

1、“学术沙龙”（主讲：徐珍，记录：余藁）

2、集体备课（主讲：吕小小，记录：余亦可）

3、“学术沙龙”（主讲：余藁，记录：徐珍）

4、撰写关于课题研究的论文、案例等（主讲：周爱珍，记录：吕小小）

一月份

制订期末复习计划（主讲：余亦可，记录：周爱珍）

小学五年级语文工作计划「篇六」

一、班级情况分析

本班学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分

学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习

惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端

正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，

所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅

读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生

的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力

有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城关学校相比，差距仍很大。

我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓

励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组

“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中

国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组

“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习

为主，同时安排了语文实践活动。第二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主

体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课28篇，精读和略读各有14篇。每组由“导语”，

“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。

些课文后还安排费料袋和阅读链接。

全册课文中的生字，要求认识200个字，要求写的150个字。

三、教学目标：

（一）识字与写字教学。

1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。

2、指导学生写好字，适当提高写字的速度。

3、引导学生随时抄写，及时听写检测。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

（1）朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。教师少讲，让学生

入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好，感悟文章的表达方法。

（2）默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理

解、思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思考课

后练习题。默读要求学生要有明确的目的、方法要得当，并能体现对课文学习遂步

深入的层次。

2、发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本任务。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。主要抓住

课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的方法；体会表达

的丰富内涵；体会怎样任内容写具体；寄情于物的方法。

3、把握每个单元丰富的人语言内函，把情感、态度、价值观的目标落到实

处。

（三）口语交际

1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

2、要创设特定的情景。

3、要体现双向互动。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评要在激励。

A、首先要解决写的内容

B、选择恰当的内容来写

C、指导的内容：E的是否明确；内容是否具体；顺序是否清楚；用词是否适

当；是否表达出真情实感。

D、讲评程序：总评一交流，欣赏佳作一指导修改一互改，自改。

2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

A、鼓励学生“睁大”眼睛，“伸长”耳朵发现生活的人与事。

B、合理安排好材料，运用精美的语言来表达。

3、加强平时练笔的指导

A、平时多写感受、启发，仿写课文中的开头、结尾

B、把课后小练笔写好

（五）综合性学习

1、阅读两篇阅读材料，了解报告的基本特点。研究什么？怎么解决？

2、讨论：生活中有哪些值得研究的问题。

3、搜集资料，交流资料。

4、把搜集到的信息进行分类、筛选。

5、初步开成观点。

6、研读两篇报告，了解撰写报告的基本特点。

小学五年级语文工作计划「篇七」

一、教材简析：

本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特

点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共

10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角

度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组

成，以保持教材的连贯性。

二、教材目的和要求:

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、

握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能止确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着

的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大

意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步

养成预习的习惯。

4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生

对作文内容、文字表达的修改，也耍关注学生修改作文的态度、过程和方法；耍引

导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教

会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写

规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培

养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识

字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中

保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大

训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应

严格要求，及时反馈和侨正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训

练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的

语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点

为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样

让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一

遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练

时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学

生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、充分利用远教资源和网络资源，创新教学方法，改变教学理念，增强教学

效果。

四、教学进度安排：

1、龙1—2周

2、书3—4周

3、礼物5—6周

4、真诚7-—8周

5、劳动9—-10周

6、心愿11—12周

7、火与光13--14周

8、角度15-—16周

9、破除迷信17—-18周

10、我们去旅行19—20周

小学五年级语文工作计划「篇八」

一、班级基本情况：

本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。从总体情况来看，这班学

生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪

律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运

用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边

阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有

学生.写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能

写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学

生的综合能力，力争教学质量有所上升。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。依次是：我

爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的‘启示，遨游汉字王国，父母之

爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元

“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更

加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互

联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，

包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际•习作独

立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾•拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月

累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中

“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文

28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇：教材后面还附有8篇选读课文，共

32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能

力的设计思路。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承

性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：

（1）专题组元的角度更加是活多样：

（2）加强整合的编写目的更加明确；

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生思考；

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学总目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并

体会汉字优美。

3、能用普通话止确、流利、有感情地朗读课文。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表

达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需

要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

7、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改

自己的习作，书写规范，整洁。

8、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

四、教学重点：

1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。

2、在阅读教学中，重视朗读和默读。

3、加强词句训练，积累语言。

4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。

5、能按习作要求写出小学生合格的习作。

五、教学难点：

1、培养课前预习课文的好习惯。

2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。

3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。

4、培养自主学习能力。

5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。

六、教学方法与措施：

1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。

2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活

动。

3、提出课前预习要求，布置课前预习。

4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。

5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。

6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。

7、尊重学生人格，关心学生的思想学习及生活，民主、真诚对待他们。耐心

帮扶学困生，使其健康成长，积极上进。

小学五年级语文工作计划「篇九」

一、全册教材简析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成

若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，

循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三

条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向

看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到

每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目

标编选课文和练习。

本册课本共7个单元，每单元有1次习作训练，每单元还有1个单元练习，主

要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本

册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。

本册教材内容大致有以下几个方面：

(1)热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。

(2)了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。

(3)热爱人民群众全心全意为人民服务。

(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。

二、本册教学总的目的要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确

认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、

握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

小学五年级语文工作计划「篇十」

（一）班级情况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的知识基

础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太

乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活

上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总

人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习杰度端正，学习习惯较好，团结

同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上

的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成

作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够

严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋双、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点，希望从

习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习

惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；

养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习

惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号

的习惯。

8、培养写口记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

继续巩固汉涪拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀

称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内

容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听？所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课

文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难

问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略

号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（三）教学进度:

周次：时间教学内容

第一周2、9—2.131草原2丝绸之路

第二周2、16—2、203白杨4把铁路修到拉萨去

第三周2、23—2、27口语交际.习作一回顾.拓展一5牧童舟过安仁

第四周3、2—3、6清平乐.村居6冬阳.童年.骆驼队7祖父的园子

第五周3、9—3、138童年的发现口语交际.习作二回顾.拓展二

第六周3、16—3、209儿童诗两首10杨式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蜡烛13打电话口语交际.习作三回顾.拓展

第八周3、30—4、314再见了，亲人15金色的鱼钩

第九周4、6-4.1016桥17梦想的力量口语交际.习作四回顾.拓展四

第十周4、13—4、1718将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世

第十一周4、20—4、24口语交际.习作五回顾.拓展五走进信息世界

第十二周4、27—4、30制定活动计划传递信息方式信息的影响

第十三周5、4—5、8绿色网络写研究报告22人物描写一组

第十四周5、11—5、1523刷子李24金钱的魔力

第十五周5、18—5、22口语交际.习作七回顾.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527与象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8-6.12口语交际.习作八回顾.拓展八

第十九周6.15-6.19总复习

第二十周6、22—6、26总复习

小学五年级语文工作计划「篇十一」

根据教学大纲要求和学生实际，本学期（段）教学。

一、目的要求：

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能

力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,

并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的

表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，限据需要搜集信息。

（八）养成读书看我的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方

法。

（十）能写简单的汜实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的

习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能

策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡

明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中

华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和笫五单元“遨游汉字王国”还安排

有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际♦习作和回顾？拓展四大部分，各部分相

互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方

式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考

练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的

学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，

以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生

选择。

回顾？拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月

累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中

“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体

现由扶到放的设计思路.

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文

和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格

的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读

读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；

“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材

后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个：生字表（二）是要求

会写的字，150个，以供复习、检测之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一

次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以

外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾？拓展、选读课文）中出现的

生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为

了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，

随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

三、教学重点、难点：

这一册的教学重点、难点是：

1、学会200个字，认识200个字。

2、理解课文内容，体会作者的思想感情。

3、体会课文作者描写特色，并完成习作。

4、结合课文内容，对学生进行热爱大自然、热爱科学等思想品德教育。

教学进度表

9月2日一9月8日

第一单元

2

9月9日一9月15m

3

9月16日一9月22日

第二单元

4

9月23日一9月29H

5

9月30日一10月6日

第三单元

国庆节放假三天

6

10月7日—10月13日

7

10月14日一10月20日

8

10月21日—10月27日

第四单元

9

10月28日11月3日

10

11月40—11月10日

期中复习考试

11

11月11日—11月17日

放农忙假

12

11月18日一11月24日

第五单元

13

11月25日—12月1日

14

12月2