花城版音乐九年级上册第2单元《打支山歌过横排》教学设计

花城版音乐九年级上册第2单元《打支山歌过横排》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）花城版音乐九年级上册第2单元《打支山歌过横排》教学设计教学内容《打支山歌过横排》是花城版音乐九年级上册第2单元的一首歌曲。本节课主要内容包括歌曲的演唱、节奏练习、音乐欣赏以及歌曲背后的文化内涵。通过学习这首歌曲，学生将了解山歌的特点，感受山歌的韵味，培养音乐鉴赏能力和民族自豪感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美情感、文化理解和社会实践能力。学生将通过学习《打支山歌过横排》，感受歌曲中的民族风情，提高对山歌这一传统音乐形式的认知，培养对民族文化的尊重与传承意识。同时，通过音乐实践活动，锻炼学生的团队合作和表现力，提升他们的艺术素养和社会责任感。学情分析九年级的学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的音乐欣赏和演唱。在知识层面，他们对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的了解。在能力方面，学生已具备一定的音乐表现力和即兴创作能力。然而，由于地域和文化背景的差异，学生对民族音乐的认识和兴趣程度不一，部分学生对山歌这一传统音乐形式可能较为陌生。

在素质方面，学生普遍具备较强的学习热情和求知欲，但部分学生在课堂参与度和纪律性上存在不足。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对音乐学习的积极性和学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。同时，注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过互动式学习，增强学生的课堂参与度，促进他们在音乐学习中的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解山歌的历史背景和音乐特点，引导学生深入理解歌曲的文化内涵。

2.通过角色扮演，让学生体验山歌演唱的情景，提高学生的音乐表现力和情感投入。

3.设计节奏游戏，让学生在游戏中感受山歌的节奏，培养节奏感。

4.利用多媒体展示山歌的演唱视频和图片，增强学生的视听体验，激发学习兴趣。

5.鼓励学生分组合作，进行歌曲分析、创作和表演，培养学生的团队协作能力和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《打支山歌过横排》的预习资料，包括歌曲背景介绍、音乐理论知识以及相关文化背景的PPT，明确预习目标，要求学生了解山歌的基本特征和文化意义。

设计预习问题：围绕山歌的特点，设计问题如“山歌的节奏有何独特之处？”和“山歌在民间文化中扮演什么角色？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的数据统计和学生的反馈，监控预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解山歌的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段山歌演唱的视频，引出《打支山歌过横排》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解山歌的节奏、旋律和歌词特点，结合《打支山歌过横排》的具体例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲的节奏变化和歌词意境。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和歌曲的特点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对歌曲的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解山歌的音乐特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生创作一段简单的山歌节奏，并尝试演唱。

提供拓展资源：提供山歌文化相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习山歌文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，帮助学生自我提升。

本节课的重难点在于帮助学生理解山歌的音乐特点和文化内涵，以及培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握山歌的基本知识，并能够在实践中运用所学。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国民歌概论》：这本书详细介绍了中国民歌的历史、分类、特点和代表性作品，对于想要深入了解山歌的学生来说是一本不可多得的参考资料。

2.《山歌与民俗》：这本书探讨了山歌与民间习俗的关系，通过具体案例展示了山歌在民俗活动中的重要作用。

3.《中国民间音乐》：这本书涵盖了中国的民间音乐，包括山歌、民谣、戏曲等多种形式，对于想要全面了解中国民间音乐的学生具有很高的参考价值。

二、课后自主学习和探究

1.民歌演唱体验：鼓励学生利用课后时间，尝试演唱山歌，感受山歌的节奏和旋律，体验山歌演唱的魅力。

2.民歌创作：引导学生尝试创作一段简单的山歌，可以结合自己的生活经历和感受，创作出具有个人特色的作品。

3.民歌知识竞赛：组织学生开展民歌知识竞赛，通过竞赛的形式，加深学生对山歌的认识和理解。

4.民歌文化调研：鼓励学生选择自己感兴趣的民歌，进行文化调研，了解民歌的起源、发展、传播以及与当地民俗的关系。

5.民歌表演：组织学生进行民歌表演，通过舞台表演的形式，展示学生对山歌的理解和热爱。

6.民歌教学实践：鼓励音乐教师或学生尝试将山歌引入音乐课堂，让学生在课堂上学习山歌，感受山歌的魅力。

7.民歌与现代社会：探讨山歌在现代社会中的地位和作用，分析山歌在传承与创新中的挑战与机遇。

8.民歌与旅游：研究山歌与旅游产业的关系，探讨如何利用山歌资源发展旅游业。

9.民歌与影视：分析山歌在影视作品中的应用，探讨山歌在影视艺术中的独特魅力。

10.民歌与网络传播：研究山歌在网络传播中的现状和趋势，探讨如何利用网络平台推广山歌文化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-山歌的定义和特点

-山歌的节奏与旋律

-山歌的歌词与文化内涵

②关键词：

-民歌

-节奏

-旋律

-歌词

-民族文化

③重点句子：

-“山歌是中国民间音乐的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。”

-“山歌的节奏自由多变，旋律优美动听，歌词朴实无华。”

-“山歌是民间文化的载体，反映了劳动人民的生活状态和精神追求。”课后作业1.**歌词创作**：

以《打支山歌过横排》为灵感，创作一段歌词，内容可以围绕学生的校园生活或个人经历，要求体现山歌的韵味和节奏。

**答案示例**：

打支山歌校园唱，

同学们笑声响。

书声琅琅知识广，

梦想起航正当时。

2.**音乐节奏模仿**：

观察并模仿《打支山歌过横排》中的节奏，用日常生活中的动作或物品来表现歌曲的节奏特点。

**答案示例**：

用筷子敲击桌面模仿歌曲节奏，感受山歌的活泼和自由。

3.**音乐分析报告**：

分析《打支山歌过横排》的旋律特点，包括音高、音程、调式等，并撰写一份简短的音乐分析报告。

**答案示例**：

旋律以五声音阶为基础，采用级进和跳进相结合的方式，旋律线条流畅，富有感染力。

4.**文化背景研究**：

研究山歌在某个特定地区的文化背景，包括其起源、发展、传承方式等，并撰写一份简要的研究报告。

**答案示例**：

研究发现，山歌在广西地区有着悠久的历史，是当地民间文化的重要组成部分，主要通过口头传承和节日庆典等活动进行。

5.**音乐表演实践**：

组织一次小型的音乐表演，让学生以小组为单位，选择一首山歌进行演唱或演奏，并准备简短的介绍和讲解。

**答案示例**：

小组选择《打支山歌过横排》进行演唱，表演前，小组成员共同学习歌曲，了解其文化背景，表演时，以生动的表情和真挚的情感呈现歌曲的魅力。

6.**音乐创作挑战**：

以《打支山歌过横排》的旋律为基础，创作一段新的旋律，要求保持山歌的风格，并尝试加入新的元素。

**答案示例**：

在原有旋律的基础上，加入一段轻快的间奏，用现代乐器如吉他进行演奏，既保留了山歌的传统特色，又增添了现代感。

7.**音乐与生活关联**：

思考山歌在现代社会中的意义，举例说明山歌如何与日常生活、工作或学习相联系。

**答案示例**：

山歌中的团结协作精神可以在团队合作中体现，山歌中的乐观向上态度可以激励人们在面对困难时保持积极的心态。

8.**音乐分享会**：

组织一次音乐分享会，让学生分享自己收集到的山歌资料，包括歌词、故事、演唱视频等，促进学生对山歌文化的了解和兴趣。

**答案示例**：

学生分享了一首名为《山里红》的山歌，并讲述了歌曲背后的故事，引发了大家对山歌文化的兴趣和讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和合作精神。学生将根据以下标准进行评价：

-积极参与课堂讨论，提出有见地的观点。

-专注听讲，能够准确理解和记住课堂内容。

-在小组活动中，能够与同伴有效沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生在合作学习和创意表达方面的能力。评价标准包括：

-小组合作是否默契，分工是否合理。

-小组展示的内容是否丰富，是否能够吸引听众。

-小组展示的形式是否多样，是否具有创意。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对《打支山歌过横排》音乐知识的掌握程度。测试将包括以下内容：

-对山歌基本特点的识别和描述。

-对歌曲旋律和节奏的分析。

-对山歌文化内涵的理解。

4.课后作业反馈：

课后作业反馈将关注学生的自主学习能力和对知识的深化理解。评价标准包括：

-作业完成的质量，包括歌词创作、音乐节奏模仿等。

-作业中的创新性和个人特色。

-作业中的错误和改进空间。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在