小学三年级音乐整册教案

第一单元生肖乐园

第一课时

教学内容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、听:《母鸡与公鸡》

3、采集与共享、歌表演

教学目标：

1、学会用稍快的速度，活泼的心情和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模

唱，唱准X0节奏。

2、通过观赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；

3、能依据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐观赏中感受音乐形象。

教学难点：唱准X0节奏

教学打算：电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：

㈠故事导入新课（媒体出示画面）

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让

小挚友听《生肖故事》。

［设计意图：故事导入，激发小挚友的学习爱好，为下面的学习作铺垫］

㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《卜二生肖歌》作为背景音乐）

1、老师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

2、小挚友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小挚友边读边表演。

［设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟识歌曲旋律］

㈢教唱新歌：bI

师：小挚友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

⑴范唱歌曲，请小挚友边听边体会歌曲心情；

⑵请小挚友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；

⑷小挚友，你觉得哪一句比较难读？

⑸我们一起来练一练：XXXX|XOX|XXXX0

加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。

鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。

请把依次排啊，请把依次排。

⑹请小挚友依据这样的节奏自己编一编。读一读。

⑺听歌曲录音，小挚友边听边轻声哼唱。

⑻老师弹奏旋律，小挚友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）

⑩完整地演唱歌曲。

（11）小挚友，情愿把美丽的歌声送给大家吗？

⑫歌曲处理：

①相互探讨：怎样唱更能表现歌曲的心情？

②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⑬戴.上头饰唱一唱、演一演。（小挚友自由发挥，创编动作）

［设计意图；通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实

力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的创建实力。］

㈣观赏（《母鸡与公鸡》）

1、下面，老师请小挚友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

2、听听,演演。

3、师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小挚

友细致听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演演。

4、听音乐，编故事，看哪个小挚友编的故事生动好玩？

5、师小结

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，仿照母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴仿照

公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起

就象他们在对话和吵架，生气盎然，特别好玩。

㈤、采集与共享：

1、选择一段小挚友宠爱的音乐，并上台来演一演，请其他小挚友猜一猜，你演

的是什么？

2、起先活动：演一演，猜一猜？

教学反思：本首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、

诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。教学一起先，我就给学生讲生肖

故事，让学生知道十二生肖里究竟有什么动物，谁排在第一？谁排在其次？第三、

第I四……又是怎么排列？接着，让学生跟我念生肖儿歌，这样，大部分学生都能

初步了解这十二种生肖。接着我用读一读，练一练的方法把教学中的一个难点

X0X逐步细化掉。先让学生念一遍XXXXX0,兔儿跳得快，再念两遍

这样的，接着在2遍中间（休止的后半拍）加一个“哎”字朗读，学生就能比较

轻松地驾驭这个难点了。在新授进入尾声的时候，我播放歌曲音乐《十二生肖歌》,

引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创

编各种动物的叫声，边唱边表演。学生都能主动地、主动地参与到活动中。通过

让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实力。整堂课，能

通过让学生听、讲、读十二生肖的传闻故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了

我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了

解和学习的爱好。当然这节课也出现了很多不足的地方：如这是一首2/4拍的歌

曲，应当要留意强弱强弱的规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把

歌曲唱得更加欢愉快泼、好玩，而我没有在这方面强调，导致学生在演唱的时候

有点强弱不分，下次上课的时候我会多留意提示学生的；又如课堂起先的时候可

以设计一个谜语导入，可能会更吸引学生的留意力，因为有关动物的谜语是很多

的，可以从这方面进行导入会更好。

第二课时

教学内容：

1、唱：《小花猫和小老鼠》

2、听：《小龙人》

教学目标：

1、指导学生用灵活的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》

2、通过观赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的

心情。

教学重点：学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。

教学难忘:唱准X禀节奏

教具打算：儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片

教学过程：

㈠律动

学生跟随老师律动进教室（学生也可自选表演自己宠爱的动物形象），律动音乐

《小龙人》

教学谈话：

小挚友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）

4、表演歌曲：

⑴引导学生依据歌曲内容分小组创编动作

⑵分组表演，相互评价，相互学习

⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

师:小挚友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？

播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。短QM

5、自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

6、师：今日,我们大家跟小龙人一起体会了一把找***那种迫切,无奈的心情,

过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生

肖？

㈢师共同评价小结：

学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

教学反思：这是一首诙谐好玩的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。两段歌

词的不同和旋律的反差让整首歌曲的情景更加富有童趣。活动起先老师利用老鼠

手偶做嬉戏引入，将歌词编成故事内容讲解并描述给学生，孩子们都能较好的理

解歌曲内容，并且都特别乐于参与到活动中去，成为活动的主导者，最终的环节

嬉戏一一猫捉老鼠更是激发起学生的爱好，让整个活动达到高潮。活动后我与

时的对这个活动进行了反思：一、老师能够很好的利用教具调动起学生的爱好，

环节的设置也能体现以学生为主体，把学生的主体性发挥到最好。二、老师的教

具打算充分、细心制作的图谱能很清晰的将歌词体现，并且在歌曲的重难点前奏、

间奏和尾奏的地方都能用童趣的图片进行标示，让学生看清晰唱明白，懂得等待

和打算。三、整个活动中的位置摆放不相宜，假如改成半弧形或者同字形，更相

宜最终环节的嬉戏猫捉老鼠的进行，学生的嬉戏场地更大也更能调动起他们的主

动性。四、歌曲中有句歌词“支着两只小牙，长着八字胡”，学生很简洁把“支”

唱成了“长”，老师没有很好的引导学生改正。五、活动的其次个目标让学生学

会相识附点音符和休止符老师在活动的环节中没有很好的体现，目标的达成有所

欠缺，学生对于休止符的演唱还不够精准，在尾音时简洁拖长，不能很好的将歌

曲的诙谐好玩体现出来。

第三课时

教学内容：

1、唱：《小猴子有礼貌》

2、动：歌表演《小猴子有礼貌》

教学目的

1、通过用亲切、柔软的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感

知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友情。

2、通过一系列的嬉戏、探讨、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作

的快乐，提高学生感知美、创建美、表现美的实力。

3、激励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,

同时体会相互合作的乐趣。

教学重点:能够运用美丽亲切的声音精确的演唱歌曲。

教学难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培育学生即兴创作

实力，提高学生的审美实力。

教学打算：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

教学过程：

小挚友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

师：天早晨，同学们背着书包高兴奋兴走进校内，望见老师行礼问好，真有礼貌。

这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

导入：

讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），

桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇摆晃的好危急啊！

1、观赏：歌曲第一段，老师范唱节奏谣

节奏谣：山羊公公I年纪老I年纪I老一I白胡子呦I胸前飘I胸前I飘一I

走起路来I左右摇|左右|摇一|拄•着拐棍|想过桥I想过I桥一

强调：“年纪老”“胸前飘”的切分，“拄着拐棍”的附点节奏。

小挚友边听边拍手。

师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）

请小挚友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

学生在老师的指导下唱。（老师木鱼伴奏）

2、师：请小挚友们想一想小猴子看到这种状况应当怎么办？

小组探讨……

师：我们每个懂礼貌的小挚友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一

样懂礼貌。

观赏：歌曲其次段，老师范唱节奏谣

强调：“望见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）

请小挚友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？

学生在老师的指导下唱。（老师木鱼伴奏比第一段稍快）

二、学新歌：

歌曲教学三部曲

A.第一遍:细致听

老师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手

生活动:听,拍手.

B.其次遍:轻声唱

老师操作:再放录音

学生活动:轻声唱,拍手.

C.第三遍:边表演边唱

老师和学生一起唱一起表演

4.评比小星星.发奖.

三、小小擂台赛（动动）

1.以小组为单位，竞赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱，力求有自己的内容，

最好与别的组不一样.《只要驾驭住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发

挥学生的想象力与小组的集体才智）

老师充当评委,每个学生都是选手.

2.评比，发奖（表演星）

四、1、巩固歌曲，情感延长：

歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。

师：山羊公公为了表扬我们，热情的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头

饰）

生：扮演小猴子。

几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。

五、课堂小结

今日我们学完了整首歌，而且是你们自己完成的.老师特别兴奋!大家向小猴

子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.

教学反思：《小猴子有礼貌》这首歌曲表现了小猴礼貌待人、乐于助人

的良好品质。歌曲为四句体乐段，句式敏捷而富于变更，曲调中采纳的切分节奏,

增加了动感，歌词形象生动。所以小挚友都特别宠爱这首歌曲。在歌曲处理环节,

启发学生用不同的音色和变更演唱速度来表现小猴的机敏捷泼、山羊公公的慢条

斯理。学生很简洁就得出用低沉的声音演唱山羊公公，用光明活泼的音色表现小

猴子，用稍慢的速度来演唱第一段表现山羊公公，让学生自己感受体会其次段和

第一段心情和节奏的不同，这也是这节课的成功之处。整节课课堂气氛很热情，

效果也很好。最精彩部分是小挚友表演的情景剧，他们还自己加了很多说白，表

现得特别有礼貌，较好地突出了歌曲主题，最终同学们都和小猴子说了自己的心

里话，讲课堂进一步深化。但在各环节中，还存在着不足之处。

第四课时

教学内容：

观赏《金蛇狂舞》

教学目标：

1.通过观赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习爱好。能用动作表现音乐

的心情，理解乐曲所表现的内容；

2.通过观赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以与不同音乐元

素所表达的不同音乐情境；

3.通过观赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表

现手法；

4.通过本课教学，培育学生的团结意识与合作精神。

教学重点：听赏乐曲《金蛇乐曲热狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器

堂鼓和锣营造热情气氛的表现力，感受烈欢腌的气氛，探究、表现乐曲表现的情

境。

教具打算:多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

、组织教学

师生问好！

二、新课导入

小挚友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？

（学生回答）

师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国

诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去损害屈原的尸体。所以到

了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小挚友提前来感受

一下这个场面。

三、新课教学

A、初步完整感受

师：请小挚友边听边思索下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的心情？播放乐曲，

生静听

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲呈现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课

前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

生：...

师：大家搜集的资料特别丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习实力了，

老师真为你们兴奋。你们自己兴奋吗？

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的

速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分

别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

生：...

师：对“金蛇”指的是江面上竞赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞

赛的场面。则大家认为最能体现热情气氛的是那两件乐器？

生：...

师：大家音乐感觉特别好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓

做一个常常玩的“对击嬉戏”好不好？

生：……

师：好，立刻找到自己的音源，打算好了吗？

生：...

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：师生对击

B、分段倾听

a第一乐段

师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热情的锣鼓声中龙舟竞赛起先了，小挚

友，你们听！

播放第一段音乐，与课件图片

生：（静听）

师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

生：...

师：音乐中是怎样表现的？

生：...

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热情的竞赛起先时的场面。

下面同位两个探讨一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

生：（探讨）

师：打算好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

b、其次乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入竞赛的其次阶段了。这时又出现

了什么样的场面呢？请观赏一一

播放其次段音乐，与课件图片

师：音乐中是怎样表现的？

生：...

师：对一个是5656|545|,另一个是1212|561……

像两条船怎样？

生：在你追我赶

出示主旋律彩页

师：大家看，这种句子越说越短，最终只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；

一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边

加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

c、第三乐段1

师：其次段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出

了龙舟赛中你追我赶的场面，可究竟谁取得了成功呢？请大家接着观赏第三乐

段！播放第三段音乐，与课件

老师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热忱、高涨的曲调使音乐更加热情了。

尤其是最终2552|43212|4461|2446|5一

I5-|_6_L_5_0_把整个音乐推向了高潮！

师：下面老师给大家一分钟，探讨一下设计一个成功的动作，把它加上去好吗？

可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

C、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听

一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！

（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检

验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

四、综合嬉戏

师：大家主动性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”嬉戏。我们分成红、

黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为成功。起先活动

后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步：分组打算

其次步：竞赛

第三步：生生互评

五、小结

师：今日的音乐课大家都有什么收获？

生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到兴奋。今口我们通过听赏

欢快、热情的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机

会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

教学反思：这节音乐观赏课主要是让学生感受民族音乐的魅力，感受乐

曲所表现的端午佳节赛龙舟时那种热情欢腾的场面。很多音乐老师都对低年级的

音乐观赏课感到头疼，尤其是民乐观赏课。的确，低年级学生对中国民族音乐了

解较少，音乐积累不丰富，不能够主动主动地参与到老师的教学活动中去。因此,

在设计这节课时，我将全部的环节都紧紧扣住激发学生的学习爱好这个核心绽

开，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程

中宠爱音乐，驾驭音乐的基本学问和初步技能。导入部分从学生耳熟能详的乐肝

《卖报歌》入手，旨在感受2/4音乐的节奏特点，从而为听赏部分的节奏教学

作好铺垫。由于是学过的曲了，孩了们主动性很高。在复赏全曲的时候，为了让

学生进一步感受乐曲的氛围，我采纳了最最直观的方法，播放了姜堰漆潼会船的

视频，吊足了孩子们的胃口。“螺蛔结顶”和“对答呼应”是《金蛇狂舞》的创

作特点，也是本节课的难点，老师讲多了，显得太枯燥，讲少了，学生又不能理

解。于是我干脆不讲，通过猜谜语、做嬉戏等音乐实践活动，让孩子们自己去感

知、去思索、去发觉，让他们在快乐的活动中学音乐，在美丽的音乐声中感受音

乐，以培育他们的音乐爱好，强化他们参与音乐的意识，激发他们表现音乐的欲

望。另外，在豆赏全曲之后，我提了两个问题：金蛇指的是什么？狂舞又是什么

意思呢？这样设计的初衷本是想加深学生对乐曲的理解，前一个问题孩子们基本

都没有异议，都认为金蛇是指龙舟。后一个问题很多孩子举手发言，然而我仅叫

了两个学生回答，在我认为没能答到点子的时候就进行了总结，而没有让其他孩

子接着说。课后我进行了反思，明显当时我过于急躁了，我应当激励学生对所听

音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会，而不是灌输式的学习。

其次单元找春天

第一课时

教学内容

1、唱《请你唱个歌吧》

2、听《杜鹃圆舞曲》

3、动律动《春天来了》

教学目标

1、学生能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、通过观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以与三拍子舞曲的特

点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的心情和所表现的音乐形象，并

能用不同的动作加以表现。

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。

教学重点、难点

重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《社鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐

曲、表现乐曲。

难点：1、相识并驾驭顿音记号的作用与唱法。

2、感受乐曲《吐鹃圆舞曲》不同的心情以与舞曲轻愉快泼的特点。

教具打算：钢琴、、打击乐器若干

教学过程

一、趣味律动

1、猜谜导入：

师：在上课之前，老师要请小挚友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳一一

打一字”（春），春天来了，小草静静地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，

到处都是，小挚友，你们看到了哪些变更呀？（学生回答……）

小挚友视察地真细致，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天最终到了

我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一

下春天的气息。

2、律动《春天来了》（老师带学生跟音乐作律动）

二、观赏《杜鹃圆舞曲》

师：小挚友都知道春天是个特别美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆

祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你依据舞曲的心

情，让我们来分一分它有几部分？

（一）初听全曲

1、生沟通探讨

师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。

2、师总结

师：对！依据乐曲不同的心情我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来观

赏。

（二）分段观赏乐曲

1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的心情怎样？请你们随着音乐用相应的表情

和动作来感受这一部分的心情。

2、生探讨后得出结论：第一部分的心情是活泼欢快的。

3、听赏其次部分并提问：心情有什么变更？请你随着音乐用相应的动作来表现

这一部分的心情。

4、生探讨后得出结论：其次部分心情是美丽抒情的。

5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相像？心情怎样？请用动作来表

现。

6、生探讨后得出结论；第三部分和第一部分相像，它的心情也是活泼欢快的。

（三）复听乐曲

自己找好伙伴，一同随着音乐不同的心情用相应的动作来完整表现乐曲。

三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》

师：春天到来了，小杜鹃不光兴奋地跳起了舞，它还不由自主地唱起了歌呢！你

们听！小杜鹃唱的歌好听吗？

1、播放歌曲范唱。

2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A、随琴声轻声唱词

B、随琴声复唱歌词

要求：（1）找出歌曲中不相识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

3、解决难点：

（1）学生找出不相识的音乐记号：顿音记号^作用：唱得轻快而富有弹

性

解决方法：

①学生提出的音乐记号假如其他同学相识，就由会的同学说出此音乐记号的名

称和作用并激励其利用歌中旋律演示其唱法。

②学生提出的音乐记号，假如大家都不相识，就老师说出其名称和作用，并演示

其唱法。

（2）学生找出难唱或唱不准的旋律

①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先激励会唱、唱得准的同学示范演唱，然

后集体训练演唱。

②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

4、音乐表现：

学生分小组用自己宠爱的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等

形式）

练习形式：

A、小组探讨用哪种形式来表现歌曲。

B、各小组绽开活动，合作表现歌曲。（老师到各组指导、帮助、激励）

C、各小组表演，展示成果。（老师激励、确定）

四、师生告辞，结束教学。

播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。

教学反思：〈请你唱个歌吧〉是一首三拍子的歌曲，这首拍子的歌曲，对

于二年级的学生来说，很难把握好正确的感觉，所以在教学过程中，我把重点放

在了“听”上面，通过不同方式的听让学生对唱曲产生熟识感。歌表演是融思想

性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体的方式，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术

形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结

合在一起，能充分调动学生的主动性，有利于他们的身心得到全面发展。对教这

首歌曲也有很大的帮助，所以我实行以歌为主，动为次，在教学中做到动、静交

替。动作不过大，以不影响歌颂为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上，以形象

生动，美丽的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

其次课时

教学内容

1、学唱《春晓》新课比第-同

2、动《我的创建》

3、采集与共享一一找寻身边的春天

教学目标

1、能利用占诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲

2、通过我的创建，能增加孩子们的创新意识，培育其创建力，让他们深刻的了

解大自然的春天，并培育孩子们的合作精神。

3、由采集与共享，能使学生从生活中找寻春天，在音乐中感受春天

教学重点、难点

1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲

2）通过创建活动、培育学生的音乐创建实力

2、难点：用声音来再现春天的美景

教具打算:电子琴、、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天

的材料。

教学过程

一、故事导入

师：小挚友们，春天是则的美，则的春意盎然，个草、小杜鹃、小动物们尽情地

欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗

《春晓》）：

春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

师：这首诗小挚友们读过吗？

生：读过。

师：老师知道小挚友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一

下吧！

1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的……）

师：读得真美，惋惜就是少了点什么？

生回答：音乐

师：是呀，假如我们加上•点音乐的话，确定会锦上添花，给诗增加春意。老师

这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵

2、生随音乐再次有感情地诵诗。

二、新歌教授

师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚

才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为

《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

1、播放《春晓》的范唱

（师生随音乐轻声哼唱旋律）

师：谁能告知大家，这首诗表现了什么样的意境呀？

2、学生自由发表自己的见解。

师：那这么美的意境，我们在歌颂时应当用怎样的声音来表现呢？

生：美丽、柔软、抒情

4、师：现在，我们就以这种温柔的、美丽的声音一起来演唱《春晓》。

三、音乐创建表现

师：今日呀老师要带小挚友一起去参与春天里实行的音乐盛会，哟！好多小动

物也都来参与了，让我们看看参与盛会的小动物有哪些呢？

（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）

师：听一一春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春

风的节奏卡片X一一），灵活的布谷在枝头向人们传递奇妙的祝愿（师仿照布谷

叫并出示布谷鸟的节奏卡片0义X）,可爱的蜜蜂也挥动那轻快的翅膀（师仿

照蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片XXXXX）,哇，震撼的春雷打响了（用镶

来表现打雷的声音），春雨也静静地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里

装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打巾本仿照雨

滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏X—*）,雨停啦！春天的小溪也快乐地

唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流淌的声音）……多奇妙！

师：在这么美丽的春天里实行音乐会，感觉真是太奇妙了！小挚友，你们还希望

谁来参与音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？

1、分组探讨练习进行创建。（师到各组指导，帮助。）

（可有多种创建形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏

B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）

2、将创建出来的各种春天的声音进行合作表演。

如：小鸟蜜蜂树叶小鸟

小鸟风蜜蜂

树叶……

（不局限于以上两种形式，可视各班学生的状况而定）

四、采集与共享

师：我们就是春天，每个人的奇妙一面都会装扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来装扮春天？（生各抒己见）

师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音仿照雨点

落在树叶上的声音……

师：还有其他的方法吗？请小挚友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，

下节课带过来与大家一起共享。

教学反思：本堂课以学生为主体，面对全体学生，留意人人参与。教学中

紧紧围绕“春”为主题，从学生的爱好为动身点，通过说春天，唱春天的来引导

学生探究和体验春天。上完课，我就有很多的感受。最大的感受是一一不能低估

了学生的实力。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的

想象力，激励学生英勇、踊跃的表现自己，我也努力来创建一个民主的课堂。因

为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和

你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密

考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。

第三课时

教学内容

1、唱《藤儿长长牵着瓜》

2、听《找寻春天》

3、动:律动复习《春天来了》采集与共享我的创建一一歌词创编

教学目标

1、能用欢快的心情演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种

演唱形式。

2、通过听赏歌曲《找寻春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带

来的喜悦并融入春天的氛围中。

3、通过歌曲的各种表现形式，培育学生的创建实力。

教学重点、难点

重点：用欢快的心情正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。

难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

教具打算:钢琴、、打击乐器等

教学过程

一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）

二、感受阶段

（一）说一说

师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小挚友回去采集有关春天的音响

（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大

家一起来共享吧！

1、生回答自己找到关于春天的声音与歌曲，并表演给大家看。

2、生相互评价，师赐予激励与确定。

（一）（听一听）

师：小挚友找到的春天的音响可真丰富！找到的歆曲也很好听！老师呀，也回去

找了一首歌曲，请小挚友一起来观赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦:

这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的心情怎样？

1、初听歌曲《找寻春天》，初步感受歌曲心情。

2、学生回答歌曲的演唱形式与歌曲心情。

3、复听歌叫《找寻春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲心情。

（三）唱一唱

师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？

1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。

2、用听唱法教唱歌曲,

3、全体学生有感情地演唱歌曲。

4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

（1）师领唱、生齐唱

（2）请唱得好的学生领唱。

三、音乐表现阶段：

学生分小组用自己宠爱的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、

歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌颂等形式）

练习形式：

A、组探讨用哪种形式来表现歌曲。

B、小组绽开活动，合作表现歌曲。（老师到各组指导、帮助、激励）

C、各小组表演，展示成果。（老师激励、确定）

五、师生告辞，结束教学。

第三单元巧嘴巴

第一课时

教学内容：

1、动：我的创建：用不同的速度和节奏念绕口令

2、听：《我家小院嘴巳多》

教学目标：

1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现心情和气

氛的作用。

2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的学问。

教学重点:用不同的速度和节奏念绕口令。

教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他

同学不问。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

2、安定心情，师生问好。

二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”

1、嬉戏导入

师：今日老师带来一个嬉戏，嬉戏的题目是“请你跟我这样说”。

出示：①今日天气真正好

②今•天天气真•正好

③今日天气真•正好

师：同学们，你们有没有发觉刚才我们说的几句话，有什么变更？有什么不同？

2、用不同的速度和节奏念绕口令

①出示绕口令

把学生分成四组，每组探讨并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、

比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

②老师总结表扬

我发觉我们班的同学都是“巧嘴巴会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练,

个个都是巧嘴巴”。

三、学习“我家小院嘴巴多”

（一）情境创设

师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？

生：说出各种动物的名称，并仿照动物的叫声与动作。

（二）导入学习

1、学生.听录音范唱，熟识歌曲旋律，体验歌曲心情。

师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。

2、跟着录音唱唱，并仿照动物的动作演演。

3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。

②依据创编的歌词唱一唱、演一演。

四、课堂小结

1、师：今日，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》

编了其次段歌词，老师感到特别兴奋，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一

串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

教学反思：观赏歌曲的教学，往往是音乐教学中比较薄弱的一个方面，因

为常常是学生无目的的听，不能投入进去。因此，在这堂课上，我做了一些调整。

我认为，要上好观赏课，首先从学生的爱好入手。在音乐教学中，最有效的方法

就是激发学生爱好，创设开心的音乐情境，培育和调动学生的参与意识，让学生

主动参与到音乐教学实践中来。因此，我在课堂上努力创设“逼真”的情境：我

们来到一个农家小院，里面有很多灵活的小嘴巴，你们想知道是谁吗？请大家细

致听！这样一来，学生的爱好立刻被激发出来，都特别细致地听着。在课堂上，

我特别留意培育学生倾听音乐的习惯。因为“听”是音乐观赏的首要途径和基础。

在以往的教学中，有的老师往往先把音乐作品的背景内容、特点等抽象的学问讲

给学生听，然后再让学生来听，再观赏，这样的效果根本不行。在实践中，我变

更了以往的教学方法，通过多层次、多角度地挖掘音乐作品的内涵，使学生不仅

能听，而且会听音乐。关键是要教给学生听音乐的方法。比如：要求学生最好能

够跟着音乐的旋律在心里默唱或哼唱，在听音乐之前还可以提出启发性的问题，

要求学生带着一、两个问题来听。在这节课中，当学生初步感知歌曲旋律后，我

提问，歌曲中的巧嘴巴有几个，是怎样的嘴巴？让学生带着问题细听，这样提高

了学生的留意力，可以渐渐养成学生细致听音乐的习惯。

第二课时

教学内容：

1、唱：《数鸭子》

2、听：《鸭子拌嘴》

教学目标：

1、清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，

并背唱这首歌。

2、通过观赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐

作品中表现出的不同音乐心情与音乐形象，并能有所描述。

教学重点:能有表情地背唱《数鸭子》。

教学难点:感受节奏与速度对乐曲的重要性。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座

2、安定心情，师生问好。

二、学习乐曲《数鸭子》

1、听录音范唱

师：上节课，我们在小院里看到了则多的巧嘴巴，喧闹的气氛引来了一群鸭子。

瞧，它们过来了。

听录音范唱，熟识旋律，整体感受歌曲。

2、有节奏地跟老师读歌词，并用动作仿照鸭子的形象。

3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。

4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。

5、跟老师模唱歌谱。

6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。

三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）

1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

2、复听乐曲用动作仿照鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变更对乐曲的重要性。

学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行

用动作来仿照鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。

教学反思：在歌曲教学中，我采纳了情景教学法，让学生在玩中学，构造

了一个生动活泼、富有童趣的教学情景。变更了传统的歌曲教唱模式，由于教学

手段新颖，歌曲节奏显明利于上口，学生特别宠爱，很快就学会歌曲，还能

理解其中的心情。通过探讨和表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无

穷乐趣，激发和培育学生的学习爱好，完成学习任务。进行歌曲教学，初听歌曲

《数鸭子》，生随琴演唱，休止符“0”用鸭子叫声来表示，边演唱边进行

即兴表演。随后进行歌曲创编。在整堂课的设计中，着眼于让学生感受一体验一

表现一运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小

学生爱动的天性，特殊是低年级的孩了，他们擅K仿照，喜好嬉戏，他们的情感

想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有亲密的关系。对于相对枯燥、单调的基

础学问的教学，以嬉戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉

中，在嬉戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理学问。一节课下来，

学生学会了演唱歌曲，也基本驾驭了歌曲中的四分休止符，老师也上得轻松，学

生也学得快乐，课堂还很活跃。这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在

低年级的音乐教学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟识的某一特定的动

作组合之小，孩子就特殊简洁接受和驾驭。而且真正是不知不觉、自然而然驾驭

的，但这对我们老师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的

深刻洞察力，深刻的文化素养以与较高的教化教学技巧。

第三课时

教学内容：

1、唱《猜谜谣》

2、听《蛔蝇和螭蛾》

教学目标：

1、能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物

的学问面，从而激发这动物的酷爱之情。

2、通过听赏和表演《帼蛔和蛔蝴》，了解这两种昆虫。

教学重点：能用轻愉快泼的声音充溢童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点，歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程：

一、组织教学

1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

2、安定心情，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

（一）导入

师：今日在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

两个角，抱着头。

上树顶，爬村头。

扁扁嘴，瘦长的脖。

坐着高，站着低。

在这个谜而中，每一句都可以猜一种动物。

生依据谜面猜谜底，充说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。

师：同学们究竟猜得克•不对呢？听听人家是怎样回答的。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读

1、按歌曲的节奏齐读歌词

2、用一问一答的形式朗读歌词

（四）学唱歌曲

1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作仿照该种动物。

2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

3、赐予学生上台表演的机会，请两人一组进行疝唱，并让学生评价，如认为有

不足的地方，就用自己的表演来订正。

三、听一听，演一演《蛔嵋和蛾蝴》（男声独唱）

1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却喧闹了起来，同学

们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蛔蛔和螭蝴的图片）

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再细致看看，它们究竟有什么不同？学生说

出不同点后，老师可再介绍一下这两种昆虫。

2、观赏

①初听乐曲，熟识乐曲。

师：听，现在蛔蛔和她蜗它们唱起了歌，听听看，它们唱得究竟是什么？

②复听乐曲，巩固拓展。

学生依据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

教学反思:试问我们的教学，学习了六年五线谱的孩子到了毕业，不识五线

谱的大有人在，假如我们能从二年级就每首歌带这孩子演唱歌谱，我想可能六年

后，学生驾驭五线谱的概率会更高吧？这也正相应了我们音乐教学中技能技巧与

音乐素养的融合，随着素养教化探究到今日，我们已经清晰地知道素养不是一味

迎合学生的爱好，在一个过程中我们要重拾被我们摒弃的技能和技巧，我们音乐

课要做的，不是靠着学生的音乐记忆学唱一首歌曲，假如为了这个目的，则我们

的音乐课完全没有开设的必要，因为孩子在唱流行歌曲的时候，已经会唱了，我

们音乐教化的目的，是带领学生感受美的音乐，教给学生学习音乐的方法。

最终，我们也就歌颂教学中，学生的声音，节拍与节奏的区分，在今后的教学中，

我们除了要激励学生探究学习，激发创新求异思维,我们更要大胆尝试，特殊是我

们已经工作一段时间的老师，简洁被固定的思维禁锢，我们也要站在孩子的立场,

让孩了在课堂上更快乐的驰骋！

U!

教学内容：

1、听《唱大戏》

2、拓展综合表演本单元内容

教学目标：

1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏

曲锣鼓经。

2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下,

在生活中找寻美、发觉美、感受美、体验美。

教学重点：跟着《唱大戏》的音乐精确地念念白。

教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程：

一、组织教学

1、学生听《唱大戏》进教室入座

2、安定心情，师生问好。

二、学习《唱大戏》

1、情境导入

师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好挚友。今日，老师又带来了一个

新挚友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

老师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的爱好。

师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么状况下用得比较多？

生回答戏曲。

观赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

师：你们有没有看过唱大戏？今日，我们就一起去看唱大戏吧！

2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

7、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

三、综合拓展

师：在这一单元中，我们相识了则多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，

那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）

师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去找寻、

去发觉。

师：呀，全部的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们

选•个你最宠爱的内容，可以自己•个人独自表演，也可以和好挚友起表演。

老师给你们一点时间打算一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还打算了小小

的嘉奖呢！

生：自由组合排练，并踊跃上台表演。

老师依据表演的状况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、

最佳节目奖等等。

教学反思：在本课的教学中，以引导学生“走向戏曲”一一“走近戏曲”

——“走进戏曲”为主线，努力引导学生主动主动参与学习，增进对戏曲艺术的

了解和宠爱。为了让学生进一步走近戏曲音乐，让学生再次观赏第一课时所学的

现代气息浓郁，而又京剧韵味十足的“戏歌”《唱脸谱》片段。学生看着动感十

足、千变万化的戏剧造型，听着融戏曲音乐与通俗歌曲的唱法风格为一体的戏曲

音调歌曲，学生不禁然的亦想演唱。看着学生的演唱热忱，我带领学生伴随音乐

演唱了《唱脸谱》，在巩固所学学问的同时，拉进学生与戏曲音乐的距离。

一堂音乐课结束了。出乎课前的预想，这堂课我觉察到了同学们学得很快乐，我

也上得很尽兴，同学们并不向所想象的则排拆戏曲音乐，而是在他们观赏学习中，

感受到了他们求知的渴望，可以说完全达到了预期的效果。音乐课堂是门缺憾的

教学艺术，本节课还存在了确定的问题。如：感到缺憾的是，一节课45分钟的

时间好像不够用，有些教学环节不能较好的绽开，这或许是我想让学生在一节课

有限的时间内，更多的了解戏曲相关学问，对于所观赏的音响资料较难取舍的缘

由。对于教材的把握问题，这应是我今后须要改进的。

第四单元开心的梦

第一课时

教学内容：

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐嬉戏《都睡着啦》

教学目标：

1.通过观赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习爱好。能用简洁的动作表现

音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；

2.通过观赏，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的幻想以与每一段落所表达的

不同音乐情境；能区分乐器小提琴和大提琴。

3.通过音乐嬉戏《都睡着啦》，培育学生的想象实力与创新意识。

教学重点、难点：

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造温静

甜蜜的表现力，感受乐曲跌宕起伏，宛转流连，探究、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的心情把自己的幻想用动作表现出来。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程：

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字,

如：“梦幻队”“幻想队”等等。

（一）组织教学

师生问好！

（二）新课导入

师：同学们好，今日老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可

是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，

是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。

（三）新课教学

A、初步完整感受

师：请同学们边听边思索下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？

播放乐曲，生静听

生：...

给发言主动的一组粘上一面彩旗。新法标第-⑼

师：噢，有些小挚友说听了想打瞌睡，有些小挚友说想睡觉，那小挚友你们平常

是怎样睡觉的呀？

生：……

师：你是倒在床上就睡着的吗？

生：……

师：噢，有的小挚友上床了还要想想今日有哪些好玩的事情才睡觉，有的小挚友

友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样打算睡觉的吗？

B、分段倾听

a第一乐段

师：天色暗了下来，叫周静静静的，小挚友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演打算睡觉。

师：小挚友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（安静，柔软）

师：小挚友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）

b、其次乐段

师：好，现在有好多小挚友“睡着”了，老师想知道小挚友你们平常睡着了会怎

样？

生：做梦

师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？

生：...

师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？

播放其次段音乐，与课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的翱翔舞

蹈，望见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈和老师，祝她们节日

快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘,

好吗？

（看画面，让学生跟着老师学习简洁的律动）

师：小挚友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？

请小挚友听音乐表演，可带上自己宠爱并相配的头饰，要求学生站起来自由

表演，给有创新的组分别粘上彩旗。

师：小挚友都表演的特别好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生

为乐曲起名字）

生：...

给有创新的一组粘上彩旗。

师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），

现在老师请小挚友看黑板

出示主旋律彩页

师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（老师手势上下演示），

我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？

师生听音乐哼唱，老师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！

师：好，小挚友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练

习。给表现好的组粘上彩旗。

师：老师已经看到了小挚友的好多幻想，你们的志向是奇妙的，是宏大的！但幻

想不能光靠想，只有幻想醒后勤奋的人才能将幻想变为现实。小挚友你们能做个

勤奋的人吗？

生：...

C、完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，

把你感受到的和学到的学问都表现出来！

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）

介绍大提琴：（用课件对比相识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看

图片和听声音来区分和驾驭相识大、小提琴。

给细致听讲的一组粘上彩旗。

师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？

观赏钢琴演奏的《梦幻曲》。

（四）综合嬉戏

师：大家主动性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》嬉戏

老师带学生跟音乐做音乐嬉戏，在嬉戏中要节奏练习“他睡着啦”

（五）小结

师：今日的音乐课大家都学到了什么？

生：……（自由畅谈）

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到兴奋。今日我们通过

听赏美丽的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我

们再共赏他的更多作品，同学们再见！

教学反思：这首乐曲结构简洁，单主题，反复出现，真的设计起来我就发

觉有点茫然了，因为我能够用琴声表现它，所以我越弹越觉得任何语言在它面前

都是苍白的，还要引导学生走进它，总找不到一人好的思路。那后来我定的目标

有两个，前半节课所要体现的就是它的音乐性，着重是引导学生体验，一个体验

它的整个音乐的情境美，一个体验它旋律的线条美，还有要体验它曲式结构的形

式美，那我也分几步去做了。我在找寻《梦幻曲》资料的时候发觉有很多乐器演

奏的版本，于是我把目标定在倾听不同乐器的演奏，初识西洋管弦乐队的分类。

我的初衷就是想激起学生对西洋管弦乐器的爱好，上完这一节课后能迫不与待想

要了解更多。所以我在网络上找了大量的资料，我想这样的信息冲击，应当能达

到我的目的。但是，上完之后，那个感觉还是萦围着我，就是“任何语言都不足

以表达我内心对乐曲的感受”，我想可能是两个缘由，一个是我的语言积淀还不

够，还要靠我在平常课堂上渐渐积累，还须要多读一些书，另一个是我给学生的

路子还有问题。每节课所呈现出来的东西都是不同的，我特别感谢这一次机会的,

我会更努力地接着致力于音乐教化事业。

第二课时

教学内容

1、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》

2、动《俄罗斯舞曲》

教学目标：

1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

3、动：通过听赏音乐，能依据不同风格作出合适的律动。

教学重、难点：

激发学生的学习爱好，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程

（一）、创设情境，激发爱好。

师：小挚友们，你们会折纸船吗？（生：会）［学生把打算好的白纸随老师一起

折纸船］

师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小挚友最宠爱去郊外游玩了。

所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！］

［课件展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》］

师：看了这幅画面，小挚友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样

的？（生各抒己见）

［课件展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》］（生随音乐做划

船动作）

师：快乐王子带我们大家领会了春天的景色

（二）、感受音乐，了解音乐。

1、［课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面］

师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他

们踏着整齐的步伐，真威猛！（完整听音乐）小挚友，你们听了这首曲子，心情

是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

欢迎来到这美丽美丽的小岛上来

1、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

2、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

［课件展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐］

3、听赏音乐

听了这首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎样的？

4、再次听赏：让学生带上动物头饰。

师：看他们玩得则兴奋，我们也参与吧！（学生随老师跳起了拉手舞）

（三）、师生总结：

师：和快乐王了出游，不知不觉天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家

了，'s!（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）

教学反思：在这一课中我把三首观赏曲串联成了一个小故事《快乐王子旅

行记》。在听完《快乐王子的小船》以后，我说：“快乐王子的小船顺着水漂呀

漂，来到了一个小岛上。请小挚友来听一听，他在岛上看到了什么？”然后我播

放了《进行曲》。小挚友听得很细致，听完以后很多小挚友都举起了手。有的说:

“好象有很多人排着队来迎接他。”有的说：“我还听到了在敲鼓呢！”有的说:

“大家好象都很兴奋。”有的说：“我觉得吹喇叭和敲鼓的人都很神气。”……

总之，把我原来想要问的其他问题一下子全说完了。我心里也很兴奋，就让他们

再一边听，一边仿照欢迎的人的一些动作。小挚友们都很主动，而且有一部分小

挚友还仿照得特殊象鼓手、号手。整节课的气氛都很热情，我觉得他们一下子都

变得很会说，很会表演，很投入。我们常常会说这个班活跃，课堂气氛特殊好；

那个班沉闷，总是很没劲。我想，或许是我们老师没有摸准他们的心思，不能使

他们感爱好吧。也很多尝试一些教学方法，他们也会给我们带来意想不到的惊喜。

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第三课时

教学内容

1、听《洋娃娃的梦》

2、唱《蒲公英》

教学目标

1.通过各种画面,让学生感受，发挥想象。

2.听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

3.唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景与给人带来的喜悦。

4.动通过听、唱，让学生随歌律动。

教学重、难点

激发学生调动各种感官去发挥想象，发觉美，体验美，歌颂美，创建美。

教学打算：电子琴录音机磁带

教学过程：

课前活动：师生律动

（一）、音画结合，情境体验

师：小挚友，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从

跟快乐王子出游以后