《Review A Music Show》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

《ReviewAMusicShow》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：复习三年级上册英语课本中的歌曲和日常用语，通过歌曲演唱和情景对话练习，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《ReviewAMusicShow》章节主要复习了之前学过的歌曲和日常用语，如颜色、动物、数字等，与之前学习的知识紧密相连，有助于巩固学生的基础知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知和表达能力，通过歌曲演唱和对话练习，提高语言运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过歌曲学习，了解不同文化的音乐风格。

3.提升学生的跨文化交际能力，通过角色扮演，锻炼在真实情境中的交流技巧。三、学情分析在三年级英语教学中，学生的知识基础较为薄弱，但他们对新事物充满好奇，学习兴趣较高。在《ReviewAMusicShow》这一章节，学生已经接触并学习了基本的日常用语和简单的歌曲。以下是对三年级学生学情的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生能熟练运用所学歌曲和日常用语进行简单交流，而部分学生在发音和词汇记忆上存在困难。

2.知识方面：学生已掌握一定的英语词汇和基础句型，但词汇量有限，对于复杂句型和语法知识掌握不足。

3.能力方面：学生的口语表达能力和听力理解能力有待提高，特别是在实际交流中，部分学生可能会出现紧张、不敢开口的情况。

4.素质方面：学生的英语学习习惯良好，但部分学生容易受到母语的影响，在发音和语调上不够自然。

5.行为习惯：学生上课注意力集中，但容易受到外界干扰，需要在课堂管理上给予适当关注。

6.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，课程教学中需针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保全体学生都能在音乐展示活动中积极参与，提高学习效果。同时，教师需关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，勇敢表达。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、黑板、英语学习软件

-课程平台：英语教学平台或在线资源库

-信息化资源：英语歌曲音频、视频资料、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如图片卡片、动物模型）、手偶、彩色纸张、音乐CD五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《ReviewAMusicShow》的预习资料，包括歌曲音频、歌词和相关的文化背景知识。

设计预习问题：围绕歌曲内容，设计问题如“歌曲中提到了哪些颜色？你能用英语描述一下你最喜欢的颜色吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂上的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读歌词和背景知识，对歌曲有初步的了解。

思考预习问题：学生思考并尝试用英语回答预习问题，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的成果以电子或纸质形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《ReviewAMusicShow》的歌曲片段，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲中的日常用语和颜色词汇，如“red,blue,yellow”等。

组织课堂活动：进行小组合唱，让学生在唱歌中复习词汇和句型。

解答疑问：针对学生在唱歌过程中遇到的发音问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意歌曲中的语言点。

参与课堂活动：学生积极参与合唱和角色扮演，练习歌曲中的对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握歌曲中的语言点。

活动教学法：通过合唱和角色扮演，让学生在活动中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起唱这首歌，并尝试用英语描述他们喜欢的颜色。

提供拓展资源：推荐相关的英语歌曲学习网站和资源，鼓励学生自主学习。

反馈作业情况：通过课堂分享或个别辅导，了解学生的作业完成情况。

学生活动：

完成作业：学生回家后与家人一起练习歌曲，并在第二天分享他们的学习经验。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习英语歌曲。

反思总结：学生在分享后反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练识别并正确使用歌曲中的日常用语和颜色词汇，如“red,blue,yellow”等。

-学生能够理解并复述歌曲中的简单句子和对话。

-学生对英语字母的发音和拼写有了更深的认识，提高了单词记忆能力。

2.听力理解能力：

-学生能够准确听懂歌曲中的旋律和歌词，提高了听力理解能力。

-学生在听歌曲时，能够捕捉到关键信息，如歌曲中的颜色、动物等。

3.口语表达能力：

-学生在课堂上能够自信地用英语演唱歌曲，并尝试用英语进行简单的对话。

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，用英语进行角色扮演，提高了口语交流能力。

4.文化意识：

-学生通过学习歌曲，对英语国家的文化有了更深入的了解，如颜色在英语文化中的象征意义。

-学生在课堂上分享自己国家的颜色文化，促进了跨文化交流。

5.学习兴趣：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在课后主动学习英语歌曲，提高了学习积极性。

6.自主学习能力：

-学生在预习和复习过程中，能够自主查找资料，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

7.团队合作意识：

-学生在小组活动中，能够与同伴协作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会了倾听、尊重和分享，提高了团队协作能力。

8.情感态度：

-学生在学习过程中，培养了自信心和成就感。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于面对挑战。

9.价值观：

-学生在歌曲中感受到了积极向上的情感，如友谊、团结等。

-学生在课堂上分享自己的观点和感受，培养了正确的价值观。

10.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，找出自己的不足，并提出改进措施。

-学生在课堂上积极参与评价和反思，提高了自我认知能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲复唱：要求学生在家与家人一起演唱《ReviewAMusicShow》这首歌，并在第二天课堂上分享演唱经验。

2.词汇卡片制作：让学生制作颜色词汇的英语卡片，包括颜色单词和相应的图片，以便于复习和记忆。

3.家庭英语角：鼓励学生在家里设立英语角，与家人用英语进行简单对话，使用本节课学到的颜色词汇。

4.情景模拟：设计一个简单的购物场景，让学生用英语询问颜色并做出选择，锻炼实际应用能力。

作业反馈：

1.课堂分享：学生在课堂上分享演唱经验时，教师应给予鼓励和表扬，对于发音准确、表现积极的学生给予特别关注。

2.词汇卡片检查：教师在课堂上随机检查学生的词汇卡片，评价卡片的设计是否美观、颜色单词的拼写是否正确。

3.家庭英语角反馈：教师可通过家长反馈或课堂观察了解学生在家庭英语角的表现，鼓励学生在课堂上展示自己的英语交流能力。

4.情景模拟评价：教师应观察学生在模拟购物场景中的语言运用，评价他们的口语流利程度、词汇使用是否准确。

具体反馈内容如下：

1.歌曲复唱反馈：

-对演唱完整、发音准确的学生给予口头表扬和鼓励。

-对演唱有困难的学生，课后进行个别辅导，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。

2.词汇卡片制作反馈：

-对制作精美、内容丰富的词汇卡片给予表扬。

-对卡片上单词拼写错误或图片不准确的学生，提醒他们注意细节，并给予改正的机会。

3.家庭英语角反馈：

-对在家庭英语角中积极交流、使用颜色词汇准确的学生给予表扬。

-对在家庭英语角中表现不佳的学生，鼓励他们在课后加强练习，提高口语表达能力。

4.情景模拟反馈：

-对在模拟购物场景中语言运用流畅、能够正确使用颜色词汇的学生给予表扬。

-对在模拟购物场景中表现不佳的学生，指出他们的不足，并指导他们在课后进行针对性的练习。

总体反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对学生作业中的问题进行详细批改，指出错误并提出改进建议。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和团队协作精神。

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。八、教学反思今天这节课，我带学生们复习了《ReviewAMusicShow》这首歌，整体感觉收获颇丰，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得不错。他们通过观看视频和阅读歌词，对歌曲有了初步的了解。在课堂上，他们能够积极地参与进来，演唱得也很投入。这说明我们的预习工作做得比较扎实，学生们也愿意提前做好准备。

不过，我也发现了一些问题。比如，在歌曲演唱的过程中，有些学生的发音不够准确，尤其是颜色词汇的发音。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音训练，尤其是在学习新词汇时，要确保他们能够正确发音。

另外，我发现有些学生在小组活动中表现得比较被动，不太愿意主动参与进来。这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对英语表达不够自信。因此，我决定在接下来的教学中，多设计一些互动性强的活动，让学生们在轻松的氛围中提高英语口语表达能力。

在课堂活动中，我还注意到一些学生的参与度不高。这可能是因为他们对歌曲的内容不够熟悉，或者是对课堂活动的设计不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂活动的趣味性和实用性，让学生们在愉快的氛围中学习。

此外，我在课堂上的提问和反馈也有些不足。有时候，我提出的问题过于简单，没有激发学生的思考；有时候，我对学生的回答反馈不够具体，没有给出明确的改进建议。在今后的教学中，我会更加注重提问的质量，以及对学生回答的反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

1.加强发音训练：在今后的教学中，我要更加注重学生的发音训练，尤其是对新词汇的发音，确保他们能够正确发音