小学五年级下册数学教学计划

小学五年级下册数学教学计划

小学五年级下册数学教学计划「篇一」

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数

与倍数：多动形的面积:统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在

前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四

则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排

了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单

的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和

相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握

平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化

的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学

乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

二、教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法

的笔算和简单的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的

方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

积。

3.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

5整体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

三、教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积,统计等是本册

教材的重点教学内容。

四、教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内

容。

五、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内

容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良

好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高学生的计算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键

是理解意义、掌握方法。重点要让学牛知道积的小数点的位置是根据积德变化规

律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求”，小数四则混合运算只要

求达到同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提

高计算能力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要

培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意

计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则

混合运算要进行”或者”式的检查，重要的是使检杳和验算成为学生的习惯，通过

检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度

和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任

务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

小学五年级下册数学教学计划「篇二」

一、基本情况分析：

本班现有学生40人，后进生约占20蛤中等水平学生约占60%,学习较好者占

20%o中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知

识，动手动脑，培养他们的综合能力。

二、教材分析

五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级（下册）教科书。这册

教科书里把教学内容编徘成七个单元，前六个单元教学新知识，完成《数学课程标

准（实验稿）》规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理小学

学过的数学知识，使学生进一步完善认知结构，进一步掌握数学的思想方法，进一

步提高应用知识解决实际问题的能力。

本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以下

特点：

1、淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教

材的一大亮点。

2、突出研究数学问题的方法一一“把现实问题转化为数学问题，并利用已有

知识和方法探索新知”。

这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如，探索圆柱、圆锥体积

计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，引导学生把现实

问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联想已有的知识经验一一圆

面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公

式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式

求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

3、在教学内容的安排上重视知识的内在联系。

这一特点体现在对知识的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联

系进行了大胆地改革。例如，第三单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序

是：圆柱的认识一一圆柱的表面积一一圆柱的体积一一圆锥的认识一一圆锥的体

积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识一一圆柱的表面积一一圆柱和圆锥的

体积。这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使学生

建立知识间的内在联系，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例

尺，再学习正反比例的知识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例

尺，这样更有利于学生理解比例尺的意义，促进知识的迁移。

4、注重数学思想方法的渗透，努力培养学生解决问题的策略。

初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主耍目标之一。编写本册教材时，

特别关注数学思想方法的渗透。例如：在探索圆的面积计算方法时，教材通过圆的

3、注重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立解

决问题的能力。让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、归纳

的能力。

小学五年级下册数学教学计划「篇三」

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改

革目标的全面落实。贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的

决定》的精神，使数学教育更加有利于提高学生的素质，培养学生的创新意识和初

步的实践能力。

二、工作目标

强化优生，优化中等生，提高后进生，提高学生的整体素质和数学能力。

三、学生情况分析

五年级班共20名学生，其中男生6人，女生14人；学生的差异性很大。有部

分同学的基础较一般；也有部分同学基础较差：但学生整体学习数学的积极性较

高，只要长抓不懈，相信还是有很大的提高。

四、教材分析

本册一共有五个单元：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用

题；多边形面积的计算；简易方程；总复习。

第一单元小数的乘法和除法

本单元内容是学生在掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及小数加、减

法的基础上进行教学的。包括小数乘法的意义，计算法则，积的近似值，连乘、乘

加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数；小数除法的意义和计算法则，商的近似

值，循环小数，连除、除加、除减以及两、三步计算的应用题，由于小数与整数有

密切的联系，所以本单元内容在编排和讲解上都注意联系整数运算，以便使学生把

整数运算知识迁移到小数运算中来。

第二单元整数、小数四则混合运算和应用题

本单元的教学内容包括整数、小数四则混合运算，列综合算式解答文字题和应

用题，整理总结解答应用题的一般方法和步骤，解答归一、归总加条件的三步计算

应用题，有关计划与实际比较的应用题以及行程问题的应用题。

第三单元多边形面积的计算

本单元的教学内容包括平行四边形面积的计算、三角形面积的计算、梯形面积

的计算、组合图形面积的计算和一节实践活动课：绿化校园。这些内容是在学生学

握了平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行

学习的。

第四单元简易方程

本单元的教学内容包括用字母表示数、解简易方程和列方程解应用题二个方面

的知识。

第五单元总复习

本单元的复习包括本册所学的主要内容，包括：小数乘、除法的意义和计算方

法；整数、小数四则混合运算的运算顺序；中括号的使用，以及列综合算式解答文

字题；多边形面积的计算；简易方程和应用题。

在教学过程中，可以根据学生的生活经验多提供生活中的数学，以丰富课堂内

容。

四、完成教学任务的措施及要求

在教学小数乘、除法的意义和计算法则时，引导学生根据以往学习知识，采取

推理的思维方法，使学生理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算法

则；通过知识迁移，理解和掌握简单小数乘、除法的混合运算的运算顺序和简便计

算技巧；通过解决显示生活中的实际问题，引出近似值的概念和“四舍五入”取近

似值的方法；教学中重点突出知识间的内在联系，培养学生的思维能力，形成严

密、灵活的思维特点，激发学生对数学学习的兴趣。

在教学整数、小数四则混合运算时主要通过学生联系来总结概括运算顺序。教

学列综合算式解答文字题时，通过从解答应用题中总结概括解答应用题的一般步骤

和方法，通过讲解数学知识与实际生活的联系，帮助学生理解归一、归总、计划与

实际比较以及行程问题应用题的题意、分析题目中的数量关系，正确解答应用题，

提高学生解答应用题的能力。教学中要突出总结知识的共性，培养学生综合、归纳

的思维能力，形成系统的思维认识，加强数学知识与实际生活的能力，培养学生应

用数学知识解决问题的能力。

第三单元的知识内容是根据各图形面积计算间的内在联系来安排教学顺序。图

形面积的知识，直观性很强，应用也十分广泛。根据值得的发现规律和学生的认知

特点，在教学中采用实验观察、动手操作等直观的教学方法，让学生在直观的操作

中，掌握知识之间的内在联系，主动地探究和分析知识内容，并应用知识解决实际

问题，发展空间观念，培养学习数学知识的兴趣。

第四单元的知识内容都比较抽象，根据学生的认知规律，教学时采用实例教学

法，让学生通过实例学习，抽象出知识内涵，掌握知识内容。教学用字母表示数

时，先复习本单元之前的有关内容中出现的用字母表示运算定律和计算公式，再引

出用字母表示常见的数量和数量关系，再通过实例教学把具体数代入含有字母的式

子求它的值。教学简易方程先通过实例引入等式与方程的概念，并通过实例说明方

程的解和解方程的含义，再教学根据四则运算各部分间的关系和运算定律解方程，

并学习看图列方程解题和列方程解文字叙述题。教学列方程解应用题时，先通过实

例掌握列方程解应用题的步骤，再通过实例教学列方程解应用题的基本思路，提高

学生分析应用题的数量关系的能力和灵活解题的能力。

总复习时，既要做到把本册的知识要点全面系统地加以整理、开展练习，同时

要根据平时学生对知识的掌握情况，制定符合本班具体情况的、切实可行的复习计

划。复习时要注意帮助学生把所学的知识系统地进行整理，又要突出重点，合理分

配时间。通过复习，使学生既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高能力。分析时

还要注意分层次进行，先易后难，注意在掌握各部分知识的基础上，加强知识之间

的联系，达到综合提高的目的。

小学五年级下册数学教学计划「篇四」

一、把知识分块，进行分类整理复习。

五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：小数乘除法

和解简易方程；二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积

计算；三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把知识分类也

能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪

一个知识点，这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。

二、多训练计算。

本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计算每种

类型的题目。最近一个用我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是

我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不

高。在接下来的一段时间我准备在课代表以及小组长的配合下，每天不定时抽查学

生的家庭作业，并掌握福个学生的计算能力，最大程度的在基础计算上让学困生得

分。

三、把每班学生按不同程度分类。

优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在掌握基础题

的同时，多做一些拔高的习题；中等生能够把基础知识、概念、计算做的非常扎

实，拔高题并不做要求；学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有

厌学情绪，多让他们在学习中体验成功乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的

小数乘除法、简单的方程，一定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。

“一帮一计划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发现，有

些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人抱怨认为很简单的题目也不

会做，影响很不好，于是我大胆决定，让优等生帮助中等生，中等生带学困生，这

样差距小一些，实施起来也比较容易些，而且发挥中等生的作用，一方面避免了有

些中等生听不懂装懂，理解知识不透彻的坏习惯，另一方面通过帮助别人他也能体

验成功，对自身提高很有帮助。

最后，复习一定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都是书上

例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超纲，有代表

性，对于学生理解定义、概念有很大的帮助作用。

总之，期末复习一定要有计划性，根据本班学生制定一个具有时效性的计划，

能对症下药，这样的复习应该会有比较显著的效果！

小学五年级下册数学教学计划「篇五」

小学五年级数学教学计划

导语：教师应认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有

所得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣

和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

小学五年级数学教学计划

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学

生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与

应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观

等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着

良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数学生

能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的

两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教

学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不

同的收获。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面

积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

（一）数与代数方面

木册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌

握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续

培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单

的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进•步发展学生的

抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知

识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的

转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、

旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通

过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一

些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广

角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的

探索活动，运用所学知只解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，培养数学意-只和实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的'面积，统计与可能性等是本册教材的

重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公

式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多

边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小

数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，

会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式.

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能

性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒

宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解次问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体

验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

六、课时安排

1、小数乘法（8课时）

2、小数除法（11课时）

3、观察物体（3课时）

4、简易方程（16课时）

（1）用字母表示数：3课时）

（2）解简易方程（12课时）

整理和复习（1课时）

量一量找规律（2课时）

5、多边形的面积（9课时）

量•量（1课时）

6、统计与可能性：4课时）

铺一铺（1课时）

7、数学广角（3课时）

8、总复习（4课时）

小学五年级数学教学计划

一、班级学生情况分析：

五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已

有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较

牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,

具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作

中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知

识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程

标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为

基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所

得，落实本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和

积极性，以适应新时期培养目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍

数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图

形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其

中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减

法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解

决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系

上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教

材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的

教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和

自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、

练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发

展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

⑴基础知识:

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或

整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的

特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体

积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探

索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏

生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实

际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减

法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

⑴创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

⑵提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

八、教学进度

一、图形的变换(4课时)

二、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征3课时左右

3、质数和合数1课时左右

三、长方体和正方体(12课时)

1、长方体和正方体的认识2课时左右

2、长方体和正方体的表面积2课时左右

3、长方体和正方体的体积7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质(20课时)

1、分数的意义4课时左右

2、真分数和假分数3课时左右

3、分数的基本性质2课时左右

4、约分4课时左右

5、通分4课时左右

6、分数与小数的互化2课时左右

整理和复习1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法2课时

2、异分母分数加、减法3课时

3、分数加减混合运算2课时左右

六、统计（3课时）

打电话1课时

七、数学广角数课时）

八、总复习（4课时）

小学五年级下册数学教学计划「篇六」

一、学生情况分析

五（6）班共有学生46人，男生23人、女生23人，大部分学生对数学学习的

积极性比较高，能从己有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发

展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积

极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等

一般能力，在小组合作申，同学之间会交流合作，但自主探诗能力不高。有相当一

部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督

促并辅导。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和

止方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，包括了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和

减法。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个

单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究

学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、

图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，

探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，木册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在

学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正

方体两个单元以及“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化

的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标及要求：

1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或

整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的.

特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体

积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探

索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣

赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实

际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

2、情感态度和价值观

①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开

数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能

力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习

活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强

化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身

边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和

减法。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、教学措施：

（1）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验

式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（2）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相

启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

（3）注意学生动手操作，凡是能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内

容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践结果。

（4）、变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前提下，加强变式题的

练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。

（5）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学

目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

小学五年级下册数学教学计划「篇七」

小学五年级上册人教版数学教学工作计划模板

一、指导思想

新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经

验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数

学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进

心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端

正。有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学

的能力，以提高成绩。

三、教材分析

教材内容分析•：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方

程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察物体、图形的运动、鸡兔

向笼、数字编码）。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌

握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续

培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单

的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的

抽象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面

安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和经验的基础

上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行

四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数

学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发

生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决

生活中的'简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜

测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意

识。

（五）综合实践方面

木册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索

活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的

愉悦，培养数学意识和实践能力。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是本册教材

的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公

式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多

边行面积公式的推导过程。

六、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小

数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，

会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

积。

4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的位置。

5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一些事件发生的

可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会概率在现实生活中的作用。培

养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣

传的小能手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利用规律来解

决简单的植树问题。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

七、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体

验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

八、课时安排

1、小数乘法------------------------------（10课时）

2、位置--------------------------------（3课时）

3、小数除法--------------------------------（12课时）

4、可能性------------------------------------（4课时）

5、简易方程--------------------------------（17课时）

6、多边形的面积------------