五年级语文上册 第四单元 13《少年中国说（节选）》教学实录 新人教版

五年级语文上册第四单元13《少年中国说（节选）》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第四单元13《少年中国说（节选）》教学实录新人教版设计思路本节课以《少年中国说（节选）》为文本，引导学生深入理解梁启超的爱国情怀和强国思想。通过朗读、赏析、讨论等形式，激发学生的爱国热情，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，结合五年级学生的认知特点，将文本解读与实际生活相联系，提高学生的人文素养和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和爱国情怀。通过深入解读《少年中国说（节选）》，提升学生的语言文字运用能力，增强文化自信，激发学生的家国情怀，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对爱国主题的文学作品已有一定的接触，能够识别并理解爱国情感的表达。在阅读方面，学生已具备基本的朗读技巧和词汇积累，能够识别一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品尤其是爱国题材的文本表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和诗歌来感受情感。学生的阅读能力逐步提高，能够通过朗读和默读理解文本内容。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受文学作品，而另一部分学生则更倾向于深入分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解文本深层含义时可能会遇到困难，尤其是在解读梁启超的爱国情怀和强国思想时，需要引导学生深入思考。此外，对于一些较为复杂的词汇和句式，学生可能需要更多的指导和帮助。同时，学生的情感共鸣能力参差不齐，如何让所有学生都能感受到爱国情感的力量，是教学中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲，引导学生理解《少年中国说》的文学背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达对文本的理解和感受，培养批判性思维。

3.朗读法：指导学生朗读课文，体会语言的节奏和情感，增强语言表达能力和语感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本背景、作者生平及图片资料，丰富教学情境。

2.视频播放：结合爱国主题视频，激发学生情感共鸣，深化对文本的理解。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如相关历史事件、文学作品等。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放爱国主题音乐，营造课堂氛围。

（2）教师简要介绍梁启超及其《少年中国说》的背景，激发学生兴趣。

（3）提问学生：你们知道《少年中国说》是什么吗？它的主要内容是什么？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

（2）分析课文中的修辞手法，如排比、比喻等，让学生体会语言的美感。

（3）讲解文本中的爱国情怀和强国思想，引导学生思考如何将这种情感转化为实际行动。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组讨论：如何将爱国情怀融入日常生活？

（2）学生以小组为单位，创作一首关于爱国主题的诗歌或短文。

（3）邀请学生代表分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于爱国情怀：学生A回答：“我觉得爱国就是尊重国旗，爱护国家，为国家的繁荣富强而努力学习。”

（2）关于强国思想：学生B回答：“我认为强国不仅仅是军事强大，还包括经济、文化、科技等各个方面的强大。”

（3）关于个人行动：学生C回答：“我计划利用课余时间学习历史知识，了解国家的发展历程，为将来为国家做贡献做好准备。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调爱国情怀和强国思想的重要性。同时，提醒学生将所学知识运用到实际生活中，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。

用时：5分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解《少年中国说》的爱国情怀和强国思想。在45分钟的教学时间内，学生通过朗读、讨论、创作等活动，不仅提高了语言文字运用能力，还增强了家国情怀和社会责任感。教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力和创新精神。学生学习效果学生学习效果

1.文学素养的提升

学生在阅读《少年中国说（节选）》的过程中，对梁启超的文风和语言表达有了更深入的理解。他们学会了如何从文学作品中捕捉作者的情感，体会语言的艺术魅力。在课堂上，学生能够准确把握课文中的关键词句，如“少年中国”、“雄狮”、“龙”等，这些词汇的学习和运用有助于学生丰富词汇量，提高文学鉴赏能力。

2.爱国情怀的培养

本节课通过解读《少年中国说》的爱国主题，激发了学生的爱国热情。学生在讨论和创作活动中，表达了对祖国的热爱和对民族复兴的渴望。他们认识到，作为新时代的少年，应当肩负起历史使命，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

3.思辨能力的增强

在小组讨论环节，学生针对爱国情怀、强国思想等话题进行了深入的思考和交流。他们学会了如何从不同的角度分析问题，提出了许多有见地的观点。这种思辨能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

4.语言表达能力的提高

学生在朗读、讨论和创作过程中，不断练习和运用语言。他们学会了如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高了口语表达能力和书面表达能力。在课堂上，学生能够流利地朗读课文，准确地阐述自己的见解，这些都有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通。

5.文化自信的树立

6.社会责任感的培养

学生在学习《少年中国说》的过程中，体会到了个人的责任和担当。他们意识到，每个人都有责任为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。这种社会责任感的培养有助于学生形成正确的价值观，为将来成为社会有用之才奠定基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调《少年中国说（节选）》中的爱国情怀和强国思想。

2.学生分享自己在课堂上的学习心得和体会，教师进行点评和总结。

3.教师总结本节课的教学目标，强调爱国情怀的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国精神。

当堂检测：

1.朗读检测：学生朗读《少年中国说（节选）》的关键段落，教师巡视并给予个别指导。

2.理解检测：教师提问关于课文内容的问题，如“《少年中国说》的主要表达了什么思想？”“作者通过哪些手法表达了对少年的期望？”等，学生回答后教师点评。

3.应用检测：学生根据课文内容，创作一段关于自己如何践行爱国精神的短文或诗歌，教师选取优秀作品进行展示和点评。

具体检测内容如下：

1.朗读检测

-学生朗读《少年中国说（节选）》中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”等关键段落。

-教师指导学生注意朗读的节奏、语气和停顿，培养学生的朗读技巧。

2.理解检测

-问题1：《少年中国说》的主要表达了什么思想？

学生回答：表达了作者对少年的期望，希望少年能够成为国家的栋梁之才，推动国家的发展。

-问题2：作者通过哪些手法表达了对少年的期望？

学生回答：作者运用了排比、比喻等修辞手法，将少年与国家的发展紧密联系起来，形象地表达了对少年的期望。

3.应用检测

-学生创作关于自己如何践行爱国精神的短文或诗歌。

-教师选取优秀作品进行展示，如：“我愿做一颗螺丝钉，紧紧地镶嵌在祖国建设的伟大事业中。”

-教师点评学生的创作，鼓励他们在日常生活中积极践行爱国精神。板书设计①本文重点知识点：

-《少年中国说》

-梁启超

-爱国情怀

-强国思想

-少年与国家的关系

②重点词句：

-“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”

-“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”

-“今日之责任，不在他人，而全在我少年”

③教学目标：

-理解《少年中国说》的爱国主题和强国思想。

-学习作者梁启超的文风和修辞手法。

-培养学生的爱国情怀和社会责任感。课后作业1.仿写句子

仿照课文中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”的句式，写出一个类似的句子，表达对少年的期望。

答案：少年勇则国勇，少年进则国进，少年新则国新。

2.词语理解

解释下列词语在课文中的含义：“栋梁之才”、“与国无疆”。

答案：

-栋梁之才：比喻能够担当重任、有才能的人。

-与国无疆：形容对国家的忠诚和热爱没有界限。

3.创作诗歌

以“少年中国说”为主题，创作一首小诗，表达你对祖国的热爱和对未来的憧憬。

答案（示例）：

少年中国，梦想起航，

智慧如炬，照亮前方。

富强之路，我们同行，

青春力量，筑梦辉煌。

4.人物分析

结合课文内容，分析梁启超在《少年中国说》中塑造的“少年”形象，并谈谈你对这个形象的看法。

答案（示例）：

梁启超在《少年中国说》中塑造的“少年”形象是充满活力、富有理想和责任感的。这个形象体现了作者对年轻一代的期望，希望他们能够成为国家的栋梁之才，推动国家的发展。我认为这个形象具有很高的象征意义，激励着一代又一代的年轻人为实现民族复兴而努力奋斗。

5.应用实践

思考如何将《少年中国说》中的爱国情怀和强国思想运用到自己的学习和生活中，并写出一个具体的行动计划。

答案（示例）：

-学习上：努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，为将来为国家的发展贡献力量。

-生活上：节约资源，保护环境，从小事做起，践行绿色生活理念。

-社会上：积极参与社会公益活动，关心他人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。教学反思今天上了《少年中国说（节选）》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入新课时，我选择了播放爱国主题音乐，这样的方式很快就抓住了学生的注意力，让他们对即将学习的课文产生了兴趣。在讲解课文的过程中，我注重引导学生深入理解文本，比如在分析“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话时，我让学生思考这句话的意义，并鼓励他们用自己的话来解释。这样的互动让学生更加积极地参与到课堂中来。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，比如讨论法、朗读法等，这些方法都有助于提高学生的学习兴趣和主动性。在讨论环节，我发现学生们对于爱国情怀和强国思想有着自己的理解和感悟，他们能够结合自己的生活实际来谈自己的看法，这让我很欣慰。同时，我也注意到，在创作诗歌的环节，有些学生表现得非常积极，他们的作品充满了对祖国的热爱和对未来的憧憬，这让我对他们的创作能力有了新的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的词汇和句式时，我发现有些学生理解起来比较困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力，采取不同的教学方法。同时，我也需要更加耐心地引导学生，帮助他们克服学习中的困难。

另外，我觉得在实践活动的设计