第12课 描述主题学习（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

第12课描述主题学习（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第12课描述主题学习（教案）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

教材内容：学习使用画图工具，通过绘制简单图形来描述主题，培养动手操作能力和审美情趣。具体内容包括：绘制基本图形（矩形、圆形、三角形等）、使用绘图工具（填充、线条、阴影等）、组合图形和添加文字。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过绘制图形描述主题，学生将提升对信息技术的感知和运用能力，锻炼解决问题的计算思维，同时培养创新表达和艺术欣赏的数字化学习能力。学情分析三年级学生在信息技术课程学习中，已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对基本图形有一定的认识，但对图形组合和艺术效果的运用还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在细节处理和创意表达上。素质方面，部分学生可能存在对信息技术学习的兴趣不足，需要教师激发他们的学习兴趣。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂纪律、合作学习态度等。因此，本节课需结合学生的认知特点，设计有趣、富有挑战性的学习活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、教师用机、学生用机、鼠标、键盘。

课程平台：学校信息技术教学平台。

信息化资源：浙教版信息技术教材电子版、绘图软件教程视频、图形素材库。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如形状卡片）、互动教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述主题学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何描述一个主题的？有没有什么有趣的方法？”

展示一些学生自己创作的描述主题的画作或手工作品，让学生初步感受描述主题的多样性。

简短介绍描述主题学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述主题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述主题的定义，包括其主要组成元素或结构，如色彩、形状、线条等。

详细介绍如何通过不同的艺术手法来描述主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述主题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述主题案例进行分析，如自然风光、动物世界、节日庆典等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述主题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何通过描述主题来表达自己的情感和想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个描述主题进行讨论，如“我最喜欢的季节”或“我的家乡”。

小组内讨论如何通过绘画来描述所选主题，包括色彩搭配、构图设计等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、描述方法、创作过程等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述主题学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述主题的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调描述主题在学习、生活和艺术创作中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际中。

布置课后作业：让学生选择一个主题，用画图工具进行描述，并尝试在课堂上分享自己的作品。

教学过程中，教师应注重观察学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生发挥创意，勇于表达自己的想法，培养他们的审美能力和创新精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-**图形设计软件介绍**：介绍一些适合三年级学生的图形设计软件，如儿童版Photoshop、Kahoots等，这些软件操作简单，适合初学者使用。

-**主题拓展素材**：提供一些与课本内容相关的主题拓展素材，如节日、季节、动物、植物等图片和视频，以丰富学生的创作灵感。

-**艺术欣赏资源**：收集一些艺术家的作品，特别是那些以描述主题为主题的画作，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等，让学生了解不同艺术风格和表达方式。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里使用电脑或平板电脑，尝试使用拓展资源中的软件进行图形设计，创作一个与家庭生活相关的主题。

-**艺术创作活动**：组织一次校园艺术创作活动，让学生将所学知识应用于实际，如设计班级海报、校园节日装饰等。

-**跨学科学习**：结合语文、美术等学科，让学生通过描述主题来学习相关的文学作品或美术作品，如阅读《小蝌蚪找妈妈》后，用图形来描述故事情节。

-**社区实践**：鼓励学生走出教室，到社区中寻找可以描述的主题，如社区公园、街道风景等，通过实地观察和创作，增强学生的社会责任感。

-**在线学习资源**：推荐一些在线教育资源平台，如国家数字图书馆、中国教育在线等，让学生在线上学习更多关于图形设计和艺术创作的知识。

-**亲子互动**：建议家长参与学生的艺术创作过程，共同探讨和完成一个描述主题的作品，增进亲子关系的同时，提升学生的创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-描述主题的定义

-基本图形的绘制方法

-绘图工具的使用技巧

-组合图形的创意设计

②关键词：

-描述

-主题

-图形

-工具

-组合

③重点词句：

-“描述主题是通过对图形的绘制来传达特定的思想和情感。”

-“掌握基本图形的绘制方法，为创意设计打下基础。”

-“灵活运用绘图工具，丰富作品的表现力。”

-“创意组合图形，展现独特的艺术风格。”典型例题讲解1.例题：

-题目：请使用画图工具，绘制一个矩形，并填充颜色，使其成为描述“快乐”主题的图形。

-解答：首先，在画图工具中绘制一个矩形，然后选择填充工具，选择一个明亮的颜色，如黄色，填充整个矩形。这样的颜色和形状可以直观地传达出快乐的感觉。

2.例题：

-题目：设计一个简单的圆形图案，用于描述“友谊”主题。

-解答：在画图工具中绘制一个圆形，然后使用线条工具在圆周上绘制几个等距离的小圆点，代表朋友之间的联系。可以使用不同的颜色来区分这些小圆点，增加视觉效果。

3.例题：

-题目：请绘制一个三角形，并添加阴影效果，以描述“力量”主题。

-解答：在画图工具中绘制一个三角形，然后使用阴影工具在三角形的底部添加阴影。阴影的深浅和大小可以根据需要调整，以增强三角形的立体感和力量感。

4.例题：

-题目：设计一个由多个基本图形组合而成的图案，描述“和谐”主题。

-解答：在画图工具中，首先绘制一个圆形和一个正方形，然后将它们组合在一起。可以使用线条工具在两者之间添加过渡的线条，形成和谐的视觉效果。

5.例题：

-题目：请使用画图工具，绘制一个简单的线条图案，描述“宁静”主题。

-解答：在画图工具中，使用线条工具绘制一组平行线或波浪线，线条要保持简洁和流畅。可以使用浅色调的颜色，如淡蓝色或淡绿色，来传达宁静的氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下主题的图形描述作业：

-主题：我的家庭

-要求：使用画图工具，绘制一个家庭场景，包括家庭成员、家具和装饰品，用颜色和形状来描述家庭温馨和谐的氛围。

2.创意组合图形设计：

-要求：选择两个不同的基本图形，如圆形和三角形，设计一个具有创意的图案，并解释你的设计理念。

3.观察并描述：

-要求：观察你周围的一个场景，如公园、学校或街道，用图形和文字描述你所观察到的内容，包括颜色、形状和动态。

作业反馈：

1.作业批改：

-检查学生是否完成了作业，是否选择了正确的主题。

-评估学生的图形绘制技巧，包括线条的流畅性、形状的准确性以及颜色的搭配。

-评价学生的创意表达，是否能够通过图形传达出主题的情感或意义。

2.反馈内容：

-对于图形描述作业，指出学生在色彩运用、构图设计方面的优点和不足，并提供改进建议。

-对于创意组合图形设计，评价学生的创新思维和设计理念，鼓励学生保持好奇心和创造力。

-对于观察并描述作业，强调学生观察力的培养，指出学生在细节捕捉和表达上的进步空间。

3.改进建议：

-对于色彩运用不当的学生，建议多观察自然界的颜色搭配，学习如何运用对比色和调和色。

-对于构图设计不够合理的学生，建议学习构图原则，如三分法、对称等，以提高作品的整体感。

-对于创意表达不足的学生，鼓励学生多阅读、多观察，从生活中寻找灵感，培养独特的艺术视角。

4.反馈方式：

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行一对一的指导。

-在课堂上进行集体反馈，让学生了解自己的作业表现，并从他人的作品中学习。

-利用学生作品展示墙，展示优秀作业，激发学生的学习兴趣和竞争意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学：在课堂上，我尝试将信息技术知识与实际生活场景相结合，例如，让学生用画图工具描述他们在学校的日常生活，这样的教学方式能够让学生更好地理解信息技术的应用价值。

2.互动式学习：我采用了小组讨论和课堂展示的方式，让学生在合作中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的信息技术基础参差不齐，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则感到困难重重。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.实践环节不足：虽然我安排了足够的实践时间，但在实际操作中，有些学生还是表现出操作不熟练，这说明我在教学过程中可能没有给予足够的个别指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业完成情况，这可能会忽略学生在课堂互动和实际操作中的表现，导致评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将采用分层教学的