2024秋八年级地理上册 第2章 第二节《气候基本特征》教学实录2 （新版）商务星球版

2024秋八年级地理上册第2章第二节《气候基本特征》教学实录2（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级地理上册第2章第二节《气候基本特征》教学实录2（新版）商务星球版课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级地理上册第2章第二节《气候基本特征》教学实录2（新版）商务星球版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升空间观念：通过分析气候分布，培养学生对地理空间现象的认识能力。

2.增强人地协调观：引导学生理解气候对人类活动的影响，培养可持续发展意识。

3.发展地理实践力：通过实地观察和模拟实验，提升学生在地理学科中的实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过一些基本的地理知识，如地球的公转和自转、太阳的直射点移动等，对气候的基本概念有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识普遍保持较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和分析能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和图表来理解地理信息，有的学生则更倾向于通过实际操作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对气候的复杂性和多样性感到困惑，难以理解不同气候类型的成因和分布。此外，对于气候对人类活动影响的理解可能存在偏差，需要教师引导学生进行深入思考和分析。同时，由于地理学科涉及跨学科知识，部分学生可能在整合知识时遇到困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解气候基本特征的理论知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同气候区域的居民，讨论气候对其生活的影响。

3.利用地图和气候模式图等教学媒体，帮助学生直观理解气候分布和特征。

4.组织小组合作探究，让学生通过实验模拟气候变化，加深对气候现象的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同气候类型的图片，如热带雨林、沙漠、温带海洋性气候等，提问学生：“你们知道这些地方为什么会有这么不同的景象吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾地球自转和公转对气候形成的影响，引导学生思考：“这些运动是如何影响我们所在的地球气候的呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解气候基本特征，包括气温、降水、气压等要素，以及它们之间的相互关系。

-举例说明：教师通过具体例子，如赤道地区的热带雨林气候、极地地区的冰原气候等，帮助学生理解不同气候类型的特征。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每组选择一种气候类型，讨论其形成原因和特征，并分享给全班。

3.教学活动（约25分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同气候区域的居民，模拟该地区居民的生活方式，讨论气候对他们的生活影响。

-地图分析：教师展示不同气候类型的分布图，让学生识别并描述各区域的气候特征。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如判断气候类型、分析气候对农业的影响等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习给予个别指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“如何应对气候变化带来的挑战？”

-学生讨论：学生分组讨论如何通过科技、政策和社会行动来应对气候变化。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调气候基本特征的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和疑问，教师给予解答和补充。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关资料、完成练习题、准备下节课的讨论主题等。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在气候研究中的应用，如气候数据的采集、分析和可视化。

-气候变化报告：推荐阅读国际气候变化报告，如《联合国气候变化框架公约》下的《政府间气候变化专门委员会》报告。

-气候模型：介绍气候模型的基本原理和作用，以及它们在预测未来气候变化中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找关于不同气候类型的案例研究。

-鼓励学生观看科普视频，如国家地理频道关于气候变化的纪录片，以增强对气候现象的直观理解。

-组织学生进行实地考察，如参观气象站或气候变化影响显著的地区，亲身体验气候对当地居民生活的影响。

-利用网络资源，如气候数据网站，让学生学习如何获取和分析气候数据。

-设计项目式学习活动，让学生分组研究特定地区的气候变迁，包括历史气候变化和未来趋势的预测。

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如植树造林、节能减排等，将气候知识应用于实际生活中。

-鼓励学生阅读与气候相关的文学作品，如小说、诗歌等，从中了解不同文化对气候变化的看法和应对策略。

-引导学生关注气候变化的新闻报道，了解当前全球气候变化的最新动态和各国应对措施。

-学生可以尝试制作气候变化的科普宣传册，向同学和社区介绍气候变化的知识和重要性。典型例题讲解例题1：

某地位于北半球，夏季太阳直射点位于该地以北，冬季太阳直射点位于该地以南。该地的气候特征是：

A.热带雨林气候

B.温带海洋性气候

C.寒带气候

D.热带草原气候

答案：C.寒带气候

解析：由于该地位于北半球，夏季太阳直射点在其以北，冬季在其以南，说明该地处于高纬度地区，太阳高度角较低，因此属于寒带气候。

例题2：

某地夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，该地的气候类型是：

A.热带雨林气候

B.温带海洋性气候

C.温带季风气候

D.热带草原气候

答案：C.温带季风气候

解析：该地夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，符合温带季风气候的特征，即夏季受海洋气团影响，冬季受大陆气团影响。

例题3：

某地一年四季温差较大，夏季炎热干燥，冬季寒冷多雪，该地的气候类型是：

A.热带雨林气候

B.温带海洋性气候

C.温带大陆性气候

D.热带草原气候

答案：C.温带大陆性气候

解析：该地一年四季温差较大，夏季炎热干燥，冬季寒冷多雪，这是温带大陆性气候的典型特征。

例题4：

某地全年高温，降水稀少，该地的气候类型是：

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.热带沙漠气候

D.热带季风气候

答案：C.热带沙漠气候

解析：该地全年高温，降水稀少，这是热带沙漠气候的典型特征，位于回归线附近的大陆内部和西岸。

例题5：

某地夏季炎热，冬季寒冷，夏季降水量较多，冬季降水量较少，该地的气候类型是：

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.温带海洋性气候

D.温带季风气候

答案：D.温带季风气候

解析：该地夏季炎热，冬季寒冷，夏季降水量较多，冬季降水量较少，符合温带季风气候的特征，夏季受海洋气团影响，冬季受大陆气团影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“思考与练习”部分，包括气候类型判断、气候特征描述等练习题。

2.收集并整理有关不同气候类型的图片或视频资料，准备在下节课的展示活动中分享。

3.设计一个关于气候对人类生活影响的调查问卷，并在家庭或社区中实施调查，收集数据并进行分析。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行细致的批改，重点关注学生的基础知识掌握情况和应用能力。

2.反馈内容：教师将针对每个学生的作业给出具体的反馈，包括以下几点：

-知识点掌握情况：检查学生对气候类型、气候特征等基本知识的掌握程度。

-分析能力：评估学生对气候现象的分析能力，包括对气候形成原因、对人类活动影响的识别等。

-创新性：鼓励学生在作业中提出自己的观点和见解，评价其创新性和思考深度。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师将给出以下改进建议：

-对于基础知识掌握不牢固的学生，建议加强课本内容的复习，通过制作思维导图或知识点卡片来巩固记忆。

-对于分析能力不足的学生，建议通过阅读相关资料、参与讨论等方式提升分析问题的能力。

-对于创新性不足的