四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第三课时教学实录2 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第三课时教学实录2人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课时是人教PEP四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA的第三课时。本课以农场为主题，通过学习农场中的动物和农作物的英语单词及句型，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的听、说、读、写能力。本课时教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力，尤其是在听说方面。通过学习农场相关词汇和句型，学生能够增强跨文化意识，了解西方农业文化，同时提高观察和描述周围环境的能力。此外，通过小组合作活动，学生将发展合作学习和问题解决技能。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用与农场相关的词汇，如：cow,pig,chicken,corn,apple等。

②准确使用“CanIhavea...?”和“Ihave...”等句型进行对话。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分动物名词的单复数形式。

②学生在真实语境中能够灵活运用句型进行农场场景的描述。

③学生在小组活动中能够有效沟通，协作完成任务，提高合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册。

2.辅助材料：准备与农场相关的图片、图表和视频，如农场动物和农作物的图片，以及简短的农场生活视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于课堂游戏和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置农场主题的背景板，以便于学生进行角色扮演和情景模拟。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白（1分钟）

-教师以“Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtoexploretheworldoffarms.”引入新课。

2.创设情境（2分钟）

-展示农场图片，询问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyouknowwhathappensonafarm?”

3.提出问题（2分钟）

-提问：“Canyounamesomeanimalsthatliveonafarm?”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.新词汇教学（10分钟）

-教师板书词汇：cow,pig,chicken,corn,apple等，并带领学生朗读。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师通过图片展示，帮助学生理解词汇的含义。

2.句型讲解（5分钟）

-教师讲解句型：“CanIhavea...?”和“Ihave...”。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正。

3.情境模拟（5分钟）

-教师创设一个农场场景，引导学生用新学的词汇和句型进行对话。

-学生分组练习，教师巡视指导。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.单词卡片游戏（5分钟）

-教师分发单词卡片，学生根据卡片上的图片说出对应的英文单词。

-学生互相检查，教师点评。

2.句型练习（5分钟）

-教师出示句子卡片，学生根据卡片上的图片和句型，组成正确的句子。

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.小组活动（5分钟）

-学生分组，每组选择一个农场场景，用新学的词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”

-学生回答，教师点评。

2.教师提问：“Doyoulikefarms?Why?”

-学生分享自己的看法，教师引导学生关注农业文化。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容。

2.教师提醒学生复习所学知识，为下一节课做准备。

**六、课后作业**

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.家长协助学生用所学词汇和句型编写一个简单的农场故事。

**备注**：

-教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和合作意识。

-教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理1.词汇：

-动物名词：cow（牛），pig（猪），chicken（鸡），sheep（羊），horse（马）

-农作物名词：corn（玉米），apple（苹果），banana（香蕉），grapes（葡萄），watermelon（西瓜）

2.句型：

-CanIhavea...?（我能吃/拿一个...吗？）

-Ihave...（我有...）

3.日常用语：

-What'sthis?（这是什么？）

-That'sa...（那是一个...）

-Howmany...doyouhave?（你有多少个...？）

4.农场相关场景描述：

-Therearemanyanimalsonthefarm.

-Theanimalsareeatingandsleeping.

-Therearemanyfruitsandvegetablesonthefarm.

5.文化背景：

-了解农场的基本概念和功能。

-了解不同国家的农业文化差异。

6.教学活动：

-词汇卡片游戏

-句型练习

-小组活动

-角色扮演

-农场场景描述

7.教学目标：

-学生能够熟练掌握农场相关词汇和句型。

-学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

-培养学生的观察和描述能力。

-提高学生的合作意识和团队协作能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。教师可以设计不同难度的问题，包括基础知识和拓展知识，以评估学生的理解深度。

-用时：5分钟

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性、小组合作的表现等，评估学生的课堂表现。

-用时：10分钟

-小组活动评价：在小组活动中，教师评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-用时：10分钟

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对知识的记忆和应用能力。

-用时：10分钟

2.课堂提问策略：

-提问要多样化，包括直接提问、选择性问题、开放性问题等。

-提问要面向全体学生，确保每个学生都有机会回答。

-提问后要给予学生足够的时间思考，鼓励他们用自己的语言表达。

3.观察评价策略：

-观察学生的眼神、表情、肢体语言，了解他们的学习状态。

-记录学生在课堂上的行为表现，如是否积极参与、是否能够集中注意力等。

-根据观察结果，及时调整教学策略。

4.小组活动评价策略：

-观察小组内的分工合作情况，评估学生的团队协作能力。

-评估学生在小组活动中的沟通能力和解决问题的能力。

-提供积极的反馈，鼓励学生在小组活动中发挥积极作用。

5.课堂测试评价策略：

-测试内容要贴近教学内容，难度适中。

-测试形式可以多样化，如选择题、填空题、简答题等。

-测试后要及时批改，并给予学生详细的反馈。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-在作业批改中，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的解题过程和方法。

-及时反馈学生的学习效果，指出错误并提供改正的建议。

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和自信心。

7.教学评价反馈：

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。

-在家长会上与家长沟通学生的课堂表现和作业情况。

-根据教学评价结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。板书设计1.词汇

①农场动物：cow（牛），pig（猪），chicken（鸡），sheep（羊），horse（马）

②农作物：corn（玉米），apple（苹果），banana（香蕉），grapes（葡萄），watermelon（西瓜）

2.句型

①CanIhavea...?（我能吃/拿一个...吗？）

②Ihave...（我有...）

3.日常用语

①What'sthis?（这是什么？）

②That'sa...（那是一个...）

③Howmany...doyouhave?（你有多少个...？）

4.农场场景描述

①Therearemanyanimalsonthefarm.

②Theanimalsareeatingandsleeping.

③Therearemanyfruitsandvegetablesonthefarm.

5.语法点

①动词的现在进行时态：areeating,aresleeping

②名词的单复数形式：animals,fruitsandvegetables

6.重点句型应用

①CanIhavea...?-用于请求物品

②Ihave...-用于描述拥有物品

7.文化背景知识

①农场的基本功能

②不同国家的农业文化特点反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过多媒体展示真实的农场场景，让学生在直观的视觉体验中学习，提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我设计了小组合作的活动，让学生在互动中学习，这不仅增强了他们的团队协作能力，也提高了他们的英语交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点掌握不牢固，或者缺乏自信。

2.课堂节奏把握：有时候，我在讲解新知识时，可能会过于详细，导致课堂节奏过慢，影响了学生的整体学习进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，同时鼓励他们提出问题，增强他们的学习主动性。

2.优化课堂节奏：我会更加注意课堂节奏的把握，确保在讲解新知识时既详细又高效，同时合理安排课堂活动，让学生有足够的时间吸收和消化知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目评估等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进步。课后作业1.完成农场词汇卡片：

-学生需要根据课文所学，制作农场动物和农作物的词汇卡片。每张卡片上写一个英文单词和对应的中文翻译，并在背面写上一个与该单词相关的句子。

作业示例：

-卡片正面：cow

-卡片背面：Acoweatsgrass.（牛吃草。）

2.农场场景描述：

-学生用“Ihave...”句型描述他们在农场看到的物品。

作业示例：

-Ihavearedapple.

-Ihaveabigcorn.

3.农场对话练习：

-学生两人一组，用“CanIhavea...?”句型进行农场场景的对话。

作业示例：

-StudentA:CanIhaveabanana?

-StudentB:Yes,youcan.Hereyouare.

4.农场故事创作：

-学生创作一个简短的故事，描述他们在农场的一天。

作业示例：

-Onceuponatime,Iwenttoafarm.Thereweremanyanimals.Isawacow,apig,andachicken.Theywereeatingandsleeping.Ihadagreattime.

5.农场知识小测验：

-学生完成一份小测验，包括选择题、填空题和简答题，以巩固所学知识。

作业示例：

-选择题：

-Whichanimaleatsgrass?

A.Apig

B.Acow

C.Achicken

-答案：B

-填空题：

-Thereareman