第6课瓢虫的花衣裳（教案）鲁教版（五四制）美术一年级下册

第6课瓢虫的花衣裳（教案）鲁教版（五四制）美术一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第6课瓢虫的花衣裳（教案）鲁教版（五四制）美术一年级下册。本课以瓢虫为题材，引导学生运用绘画和手工制作相结合的方式，学习瓢虫的外形特征和色彩搭配，培养学生的观察能力、动手能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，提高美术素养。二、核心素养目标培养学生对自然界的观察力，提升学生对生物形态的审美感知。通过绘画和手工活动，增强学生的动手操作能力和创造力。同时，引导学生体验艺术创作的乐趣，培养其艺术表达和审美情趣，促进学生的个性发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的美术课程中，已初步接触过简单的绘画和手工制作，对色彩、形状有一定的认识，但关于瓢虫的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和手工制作活动具有浓厚兴趣。学生的动手能力逐渐增强，但绘画技巧和色彩搭配能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作，而另一部分则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察瓢虫时，可能对瓢虫的细节特征把握不准确；在绘画过程中，可能难以掌握瓢虫的色彩搭配和形态表现；在手工制作时，可能面临材料选择、制作技巧等方面的困难。此外，学生在表达个人创意时，可能缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示实物瓢虫或图片，帮助学生直观了解瓢虫的特征。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论瓢虫的观察点和绘画技巧，促进交流与互动。

3.利用多媒体教学，播放瓢虫生长过程的视频，激发学生学习兴趣，增强教学效果。

4.设计“瓢虫设计大赛”游戏环节，鼓励学生发挥创意，制作独一无二的瓢虫作品。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：微笑着走进教室，与学生亲切打招呼。

2.学生角色：起立问好，精神饱满地回应。

老师：（微笑）同学们，今天我们要学习的新课是《瓢虫的花衣裳》。你们知道什么是瓢虫吗？它们长什么样？请你们举手告诉我。

（学生举手回答）

老师：很好，同学们已经对瓢虫有了初步的认识。接下来，我们将一起探索瓢虫的世界，了解它们的特征和美丽的外衣。

二、观察瓢虫，认识特征

1.老师角色：展示实物瓢虫或图片，引导学生观察。

2.学生角色：认真观察，积极思考。

老师：（展示瓢虫）同学们，请看这个可爱的瓢虫，它有着红色的身体和黑色的斑点。现在，请大家闭上眼睛，用你的心去感受这个小小的生命。

（学生闭上眼睛，用心感受）

老师：现在，请大家睁开眼睛，我们一起数一数瓢虫身体上有几个黑点？（引导学生观察瓢虫斑点）

（学生回答）

老师：没错，瓢虫的身体上通常有七个黑点。除此之外，你们还发现了瓢虫的哪些特征？

（学生回答）

老师：非常好，同学们已经学会了观察和发现。接下来，我们将通过绘画和手工制作，将这些美丽的瓢虫呈现在纸上。

三、绘画瓢虫，色彩搭配

1.老师角色：讲解绘画技巧，示范作画。

2.学生角色：跟随老师示范，尝试绘画。

老师：（讲解）同学们，绘画瓢虫需要掌握一些基本的绘画技巧。首先，我们要用黑色勾画出瓢虫的轮廓，然后填充颜色。在填充颜色时，要注意颜色的搭配，让瓢虫看起来更加美丽。

（老师示范作画）

老师：现在，请大家按照我刚才的方法，尝试画一个瓢虫。记得要用心去描绘，让瓢虫活灵活现。

（学生跟随示范，尝试绘画）

四、手工制作，创意无限

1.老师角色：展示手工制作步骤，讲解技巧。

2.学生角色：根据老师讲解，制作瓢虫。

老师：（讲解）同学们，接下来我们要用彩纸和胶棒制作一个可爱的瓢虫。首先，我们需要剪出瓢虫的身体、翅膀和触角。然后，将这些部分组合起来，就可以制作出一个美丽的瓢虫了。

（老师展示制作过程）

老师：现在，请大家按照我刚才的方法，制作一个属于自己的瓢虫。你们可以发挥创意，让瓢虫的颜色和形状都变得独一无二。

（学生根据讲解，制作瓢虫）

五、作品展示，分享快乐

1.老师角色：组织学生展示作品，进行评价。

2.学生角色：展示自己的作品，分享创作心得。

老师：（组织）同学们，现在请你们拿出自己的作品，向大家展示。请记住，每个人都是独一无二的，你的作品也是世界上最美的。

（学生展示作品）

老师：现在，请每位同学分享自己的创作心得。你为什么选择这样的颜色？你遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生分享心得）

六、总结评价，激发兴趣

1.老师角色：总结本节课所学内容，表扬学生。

2.学生角色：认真聆听，积极参与。

老师：（总结）同学们，今天我们学习了《瓢虫的花衣裳》，我们一起观察了瓢虫的特征，学习了绘画和手工制作技巧。通过今天的课程，你们的表现都非常棒，不仅学会了绘画，还锻炼了动手能力。希望大家在今后的学习生活中，继续保持这种积极向上的态度，去发现更多美丽的瞬间。

（学生积极参与）

老师：今天的课程就到这里，希望大家在课后继续关注瓢虫，发现它们身上的美好。下节课，我们将继续探索美术的奥秘，敬请期待！

（学生起立，精神饱满地离开教室）六、知识点梳理1.瓢虫的基本特征

-瓢虫属于昆虫纲，鞘翅目。

-瓢虫的身体分为头、胸、腹三部分。

-瓢虫的头部有一对触角，一对复眼。

-瓢虫的胸部有三对足，两对翅膀。

-瓢虫的腹部有明显的节间，背面隆起。

2.瓢虫的颜色与斑点

-瓢虫的颜色多样，常见的有红色、黄色、黑色等。

-瓢虫的斑点数量和排列方式各异，是瓢虫分类的重要依据。

-斑点通常为黑色，分布在不同位置，形成独特的图案。

3.瓢虫的生活习性

-瓢虫以植物汁液为食，是农业害虫的天敌。

-瓢虫具有保护色，斑点可以帮助它们在自然界中隐蔽。

-瓢虫会释放一种特殊气味，用以防御天敌。

4.瓢虫的繁殖方式

-瓢虫的繁殖方式为卵生，雌虫产卵于植物叶片上。

-卵孵化成幼虫，经过多次蜕皮，最终成为成虫。

-瓢虫的繁殖周期较短，一年内可繁殖多代。

5.瓢虫的生态价值

-瓢虫是农业生态系统中的重要组成部分，有助于控制害虫数量。

-瓢虫的美丽斑点具有较高的观赏价值，可以用于艺术创作。

-瓢虫的研究有助于了解昆虫的进化历程和生态习性。

6.瓢虫的绘画技巧

-观察瓢虫的形态，准确描绘瓢虫的身体轮廓。

-学习色彩搭配，用适当的颜色表现瓢虫的美丽斑点。

-运用线条和阴影，增强瓢虫的立体感。

7.瓢虫的手工制作

-选择合适的材料，如彩纸、胶棒等。

-按照瓢虫的形态，剪出身体、翅膀和触角等部分。

-将剪好的部分组合起来，制作成美丽的瓢虫。

8.瓢虫的艺术创作

-发挥创意，设计独特的瓢虫图案。

-运用绘画和手工制作技巧，将瓢虫的美展现出来。

-通过艺术创作，提高学生的审美能力和创造力。七、重点题型整理1.**观察与描述题**

-题型示例：请描述一下瓢虫的身体特征，并说明为什么这些特征对瓢虫有益。

-答案示例：瓢虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足和两对翅膀，腹部有明显的节间，背面隆起。这些特征使得瓢虫能够灵活地爬行和飞行，同时保护内部器官不受损害。

2.**色彩搭配题**

-题型示例：选择三种颜色，设计一个瓢虫，并解释你的颜色选择理由。

-答案示例：我选择了红色、黄色和黑色。红色代表热情和活力，黄色代表阳光和温暖，黑色代表瓢虫的神秘和保护色。这种色彩搭配既符合瓢虫的自然色彩，又具有一定的艺术美感。

3.**手工制作题**

-题型示例：请简述制作一个瓢虫手工的步骤。

-答案示例：制作瓢虫手工的步骤如下：首先，剪出瓢虫的身体、翅膀和触角等部分；然后，用胶棒将这些部分粘贴在一起；最后，装饰瓢虫的细节，如斑点、触角上的小刺等。

4.**绘画技巧题**

-题型示例：在绘画瓢虫时，如何表现出瓢虫的立体感？

-答案示例：要表现出瓢虫的立体感，可以通过以下方法：使用不同深浅的黑色绘制瓢虫的轮廓，增加阴影效果；在瓢虫的翅膀和身体上添加明暗对比，使瓢虫看起来更加立体。

5.**创意表达题**

-题型示例：如果你是一只瓢虫，你希望生活在什么样的环境中？

-答案示例：如果我是一只瓢虫，我希望生活在充满阳光和绿色植物的环境中。这样，我就可以享受到美味的植物汁液，同时也可以在阳光下自由地飞翔和探索。此外，我希望人们能够保护我，让我在这个美丽的世界中安全地生活。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解瓢虫特征时，可以结合故事或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

2.跨学科融合：将美术课程与生物、科学等学科相结合，让学生在了解瓢虫的同时，拓展知识面，培养综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，部分学生参与度不高，需要加强师生互动，提高学生的积极性。

2.学生创作能力有限：学生在绘画和手工制作过程中，创意表达和技巧运用不够成熟，需要进一步提高。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，可以考虑引入学生自评、互评，以及家长评价，使评价更加全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强师生互动：在课堂上，我会更多地鼓励学生提问、发言，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度。

2.提升学生创作能力：针对学生的创意表达和技巧运用不足的问题，我会提供更多样化的教学资源，如图片、视频等，引导学生进行模仿和创作。同时，我会组织一些创意比赛，激发学生的创作热情。

3.多元化评价方式