少儿趣味编程Scratch主题课《环保教育：鼠患成灾》（教案+源文件）（共两课时）

少儿趣味编程Scratch主题课《环保教育：鼠患成灾》（教案+源文件）（共两课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程以少儿趣味编程Scratch为教学工具，结合环保教育主题，通过《鼠患成灾》这一情境，让学生在编程过程中了解生态平衡的重要性，培养环保意识。课程内容与课本紧密关联，通过Scratch编程，让学生在动手实践中学到知识，提高编程兴趣和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新精神。通过编程解决鼠患问题，学生将学会运用算法思维分析问题，提升逻辑推理能力；同时，通过设计游戏，激发学生的创新意识，培养团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学习并运用Scratch编程语言的基本操作，如移动、绘制、控制角色动作等，实现角色在游戏中的行为。

②设计游戏逻辑，使角色能够根据玩家的指令和游戏环境的变化进行相应的反应，如躲避老鼠、收集食物等。

③通过编程实践，让学生理解循环、条件语句等编程概念在实际问题中的应用。

2.教学难点，

①理解和运用循环结构，使游戏中的角色能够重复执行特定的动作，如重复收集食物或躲避老鼠。

②设计游戏中的条件判断，使角色能够根据不同的游戏状态作出不同的反应，如成功收集所有食物后结束游戏。

③整合多个编程元素，如变量、事件、控制结构等，创建一个功能完整、逻辑清晰的游戏。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少儿趣味编程Scratch》教材和《环保教育：鼠患成灾》配套教案。

2.辅助材料：准备与Scratch编程相关的图片、图表，以及与环保教育主题相关的视频和案例。

3.实验器材：准备一台计算机和Scratch编程软件，确保软件安装齐全，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示编程过程，并确保教室环境安静，适合编程学习。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师与学生互动，提问：“同学们，你们知道鼠患会给我们的生活带来哪些危害吗？”

2.学生分享自己对鼠患的认识。

3.老师总结鼠患的危害，引出环保教育的重要性。

二、新课导入

1.老师展示《少儿趣味编程Scratch》教材，介绍Scratch编程的基本功能和特点。

2.学生观察教材，了解Scratch编程界面和基本操作。

三、编程实践

1.老师讲解Scratch编程中的角色、场景、事件、动作等基本概念。

-学生跟随老师的讲解，理解各个概念的含义和作用。

2.老师演示如何创建一个简单的游戏场景，包括角色和背景。

-学生观察并思考如何运用所学知识创建自己的游戏场景。

四、编程创作

1.老师引导学生设计游戏角色，并讲解如何设置角色的属性和行为。

-学生根据老师的指导，设计自己的游戏角色，并设置相应的属性和行为。

2.老师讲解如何使用循环、条件语句等编程元素，使游戏角色能够根据玩家指令和游戏环境的变化进行反应。

-学生跟随老师的讲解，运用编程元素设计游戏逻辑。

五、游戏测试与改进

1.老师引导学生测试游戏，观察游戏运行效果，并提出改进意见。

-学生根据老师的建议，对游戏进行测试和改进。

2.老师点评学生的作品，鼓励学生分享自己的创作心得。

六、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调环保教育的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“同学们，上一节课我们学习了如何使用Scratch编程解决鼠患问题，今天我们将继续深入学习。”

2.学生回忆上一节课的内容，并分享自己的学习心得。

二、编程拓展

1.老师讲解Scratch编程中的变量、函数等高级概念。

-学生跟随老师的讲解，理解各个概念的含义和作用。

2.老师演示如何使用变量和函数优化游戏逻辑。

-学生观察并思考如何运用所学知识优化自己的游戏。

三、编程创作

1.老师引导学生设计更复杂的游戏场景，包括多个角色和互动元素。

-学生根据老师的指导，设计自己的游戏场景，并设置相应的角色和互动元素。

2.老师讲解如何使用事件和动作控制角色在游戏中的行为。

-学生跟随老师的讲解，运用事件和动作控制角色。

四、游戏优化与分享

1.老师引导学生优化游戏，包括增加游戏难度、丰富游戏情节等。

-学生根据老师的建议，对游戏进行优化。

2.老师组织学生进行游戏分享，展示自己的作品，并互相学习。

五、课堂总结

1.老师总结本节课的学习内容，强调编程在实际问题中的应用。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。六、学生学习效果学生学习效果

1.编程技能的提升：

学生掌握了Scratch编程语言的基本操作，如角色控制、事件响应、动作执行等，能够独立创建简单的游戏和互动程序。

2.创意思维的培养：

学生在设计和制作《鼠患成灾》游戏的过程中，展现了丰富的想象力。他们能够结合环保主题，创造出具有教育意义的游戏内容。

3.逻辑思维能力的增强：

学生在编写游戏逻辑时，需要运用循环、条件语句等编程概念，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

4.问题解决能力的提升：

面对鼠患问题，学生通过编程找到了解决方案，这有助于他们在日常生活中遇到问题时，能够运用编程思维进行分析和解决。

5.团队合作意识的加强：

在课堂讨论和游戏分享环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识。

6.环保意识的提高：

通过编程游戏，学生了解了鼠患的危害以及环保的重要性，增强了他们的环保意识。

7.技术应用能力的培养：

学生将编程技能应用于实际问题的解决，提高了他们的技术应用能力，为未来的学习和工作打下了基础。

8.学习兴趣的激发：

学生在有趣的编程实践中，对编程产生了浓厚的兴趣，这有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

9.自主学习能力的发展：

学生在遇到编程难题时，能够通过查阅资料、向同学求助等方式自主学习，提高了他们的自主学习能力。

10.情绪管理能力的提升：

在游戏设计和测试过程中，学生学会了如何面对失败和挫折，这对他们的情绪管理能力是一种锻炼。七、板书设计①知识点：

①编程基础概念：角色、场景、事件、动作

②编程逻辑：循环、条件语句

③环保教育主题：鼠患危害、环保意识

②词语：

①初始化

②事件监听

③循环控制

④条件判断

⑤环保行动

③句子：

①“通过编程，我们可以设计游戏来解决实际问题。”

②“了解鼠患的危害，提高环保意识，从我做起。”

③“编程不仅仅是写代码，更是解决问题和创造价值的工具。”八、典型例题讲解1.例题：

编写Scratch脚本，使角色在点击时跳起，并在空中停留一段时间后落下。

答案：

```scratch

当绿旗被点击时

重复执行：

移动10

等待0.5秒

结束重复

```

2.例题：

设计一个游戏，玩家控制的角色需要收集场景中的所有食物，每收集一个食物，分数增加1分。

答案：

```scratch

当绿旗被点击时

重复执行：

如果角色与食物碰撞

移动食物到随机位置

分数增加1

结束如果

结束重复

```

3.例题：

编写一个Scratch脚本，使角色在移动时，如果遇到障碍物，则停止移动并显示提示信息。

答案：

```scratch

当绿旗被点击时

重复执行：

如果角色与障碍物碰撞

显示“无法通过”

停止所有

结束如果

移动角色

结束重复

```

4.例题：

设计一个游戏，玩家需要控制角色躲避从屏幕上方掉落的障碍物。

答案：

```scratch

当绿旗被点击时

重复执行：

创建障碍物在屏幕上方

等待1秒

障碍物向下移动

如果角